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【摘 要】实施中学语文教学改革已经多年，每年寒暑假各级教育部门都要组织相关的老师参加语文的新课程的课改培训，然而许多老师对农村中学的语文教学仍然感到困惑，发现不管怎么改革，学生的学习语文的效果不理想。本文分析的学生学习语文效果不佳的原因，讨论在农村的语文教学中学生的学习兴趣的培养方式。
【关键词】农村中学语文；兴趣培养；素质
在由应试教育向素质教育转型的教育改革的浪潮中，怎么样提高语文教学课堂的效率和学生的语文素质，仍然存在着许多的不良教学方法和现象，比如课堂教学采取“满堂灌”填鸭式的教学方式，学生以消极、被动的方式接受知识，违背了课堂教学应该以学生为主体的教育规律，目前这种现象在农村中学的语文教学课堂中有着愈演愈烈的趋势。那么针对农村中语文教学的这种现象，语文教师怎么样才能够扭转这种局面？本人认为最重要的的精心设计和优化我们的教学课堂，培养学生的学习兴趣，带领学生主动地去钻研，才能够使学生成为教学课堂中主人。本文以培养学生的语文学习兴趣为目标，从以下几个方面来进行探讨：
1. 课堂引入新颖，引起学生好奇
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入学习中来，而且能使他们明白学习的内容，做到思维方向集中，从而积极、主动地学习新知识。导入的方法有很多，教师可根据教材内容的不同采用不同的方法。例如《圆明园的毁灭》一课，学生了解到圆明园的美丽和现在的残局时，可以用这样一句话过渡：这些灿烂的文化，我们还能看到吗？很自然地把学生从圆明园过去的美丽中引到现在的残局中，上下两层含意就联系紧密，并油然而生气愤惋惜之情。通过这种引导语使学生马上投入到本课文的学习中。
2. 建立良好的师生关系，构建和谐教学气氛
教学过程不仅仅是一个知识学习的过程，同时也是一种感情交互的活动。建立了一种良好的师生关系，意味着学生在心里面接受了老师，学生就会自愿的，主动地接近教师，并且加快与老师交往速度，从而从心理层面上缩短教师与学生的距离。学生愿意从教师这里接受知识，同时教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。与学生建立这种良好的氛围，其关键就是教师要承认学生的学习主导地位，教师只是这个教学活动的一个组成部分；在教学活动中，教师与学生是平等的，允许学生给出自己的见解，对学生不同的意见，老师不要轻率地做出好坏的评价。而是采取平等的心态，尊重学生的观点，了解他们的心理，更多的给予他们帮助和关心，只有这样才能激发学生对语文教学的学习兴趣。
如果教师采取端庄的教学态度，温和的教学语言以及良好的教学方法并结合学习内容创造出一种和谐的学习氛围，学生自然而然的对教学内容产生兴趣，教师应该对学生创新性的结果，应该保持一种殷切的期盼，以赞许、微笑的神情表露出对学生的信任从而使学生受到激励和鼓舞，以便增强他们克服困难的决心。
3.在立足课本的基础上恰当的运用多媒体
传统的教学方法在对信息的传输占了比重很大，然而随着科技的发展，网络的普及以及教学条件的多样化，使得学生感到不够，更加突出的表现就是对所学的知识的厌倦。目前在农村的各个中学基本上配备的多媒体教室，因此有条件在教学中使学生的各个感官得到充分利用，从而引起学生对语文学习的兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能给学生以新异感，这种新鲜事物很容易激发学生的学习兴趣。但多媒体应用要适度，要立足于教学内容，否则也会得不偿失，会削弱学生对课文的感悟能力和理解能力，因此得不到理想的教学效果。
4．引导学生树立理想，重视学习
教学活动是一种有目的、有组织的活动，是学生和老师共同参与的作用才能够顺利完成的，学生只有思想引起重视并且要有目标和理想，才能够调动学生的学习动机，提高学习效率。而对于农村中学的孩子，由于到多数的孩子是在爷爷奶奶的抚养下成长的，其抚养方式和观念也比较落后，一般的孩子是缺乏主动学习的，更谈不上有什么远大的理想。因此学习缺乏主动性的学生只有通过学校老师教诲使其形成学习兴趣，只有将学习和理想联系起来，才能将兴趣变成志趣成为学习的持久动机。所以，语文教师要充分利用学科待点，要把学习语文的重要意义溶化在教学中，以激发学生学习的热情和动机。
5. 探索创新，活跃课堂氛围
当前农村中学的学生不知道怎样去培养自主学习的能力，也不知道怎样去弥补自己的知识点的不足，不管在阅读面还是在阅读量上都比较小，因此农村中学学生的语文基础普片比较差，那么在农村中学的语文课堂上没有生机的，有些老师也有活跃课堂气氛的想法，但学生就是呆呆的看着，无论采用什么方式来启发，也是一问三不知，很多老师也是感到无奈，可以从下列几个方面来考虑活跃课堂气氛：（1）不要把不好的情趣带进课堂，上课时总是以乐观向上的态度呈现在学生前面。（2）选择课型要与现实生活联系在一起，随着生活条件的变化，学生的视野也比原来开阔得多，如果还是老一套是行不通的，为了激发学生的学习兴趣，应该因材施教，针对不同的课文，采用不同的教学类型。比如，议论文采用讨论或辩论的方式，诗歌可以采用朗读等类型。（3）课文讲解要主次分明，精选一些语段，培养能力。目前语文考试的阅读理解大多是课外文章，有些老师就专门找课外阅读来讲，这是进入了一种误区。其实，提高学生解答阅读能力的关键是让学生掌握方法，而不是搞题海战术。
通过过去几年对农村中语文教学的实践，我认为农村中学学生的语文水平的提高，不仅仅是关注课本知识，更重要的是关注学生的心态，要研究学生的心理动机，从而采取多元化的方式培养学生的学习兴趣和主动学习的能力。语文教学就是要求语文教师要想办法使学生轻松地投入，愉快地参与语文可叹的学习。
参考文献
[1] 苏静海.浅谈如何进行农村中学语文教学改革[J]
[2] 吴炳富.中学语文如何培养学生的学习兴趣[J]
【关键词】农村中学语文；兴趣培养；素质
在由应试教育向素质教育转型的教育改革的浪潮中，怎么样提高语文教学课堂的效率和学生的语文素质，仍然存在着许多的不良教学方法和现象，比如课堂教学采取“满堂灌”填鸭式的教学方式，学生以消极、被动的方式接受知识，违背了课堂教学应该以学生为主体的教育规律，目前这种现象在农村中学的语文教学课堂中有着愈演愈烈的趋势。那么针对农村中语文教学的这种现象，语文教师怎么样才能够扭转这种局面？本人认为最重要的的精心设计和优化我们的教学课堂，培养学生的学习兴趣，带领学生主动地去钻研，才能够使学生成为教学课堂中主人。本文以培养学生的语文学习兴趣为目标，从以下几个方面来进行探讨：
1. 课堂引入新颖，引起学生好奇
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入学习中来，而且能使他们明白学习的内容，做到思维方向集中，从而积极、主动地学习新知识。导入的方法有很多，教师可根据教材内容的不同采用不同的方法。例如《圆明园的毁灭》一课，学生了解到圆明园的美丽和现在的残局时，可以用这样一句话过渡：这些灿烂的文化，我们还能看到吗？很自然地把学生从圆明园过去的美丽中引到现在的残局中，上下两层含意就联系紧密，并油然而生气愤惋惜之情。通过这种引导语使学生马上投入到本课文的学习中。
2. 建立良好的师生关系，构建和谐教学气氛
教学过程不仅仅是一个知识学习的过程，同时也是一种感情交互的活动。建立了一种良好的师生关系，意味着学生在心里面接受了老师，学生就会自愿的，主动地接近教师，并且加快与老师交往速度，从而从心理层面上缩短教师与学生的距离。学生愿意从教师这里接受知识，同时教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。与学生建立这种良好的氛围，其关键就是教师要承认学生的学习主导地位，教师只是这个教学活动的一个组成部分；在教学活动中，教师与学生是平等的，允许学生给出自己的见解，对学生不同的意见，老师不要轻率地做出好坏的评价。而是采取平等的心态，尊重学生的观点，了解他们的心理，更多的给予他们帮助和关心，只有这样才能激发学生对语文教学的学习兴趣。
如果教师采取端庄的教学态度，温和的教学语言以及良好的教学方法并结合学习内容创造出一种和谐的学习氛围，学生自然而然的对教学内容产生兴趣，教师应该对学生创新性的结果，应该保持一种殷切的期盼，以赞许、微笑的神情表露出对学生的信任从而使学生受到激励和鼓舞，以便增强他们克服困难的决心。
3.在立足课本的基础上恰当的运用多媒体
传统的教学方法在对信息的传输占了比重很大，然而随着科技的发展，网络的普及以及教学条件的多样化，使得学生感到不够，更加突出的表现就是对所学的知识的厌倦。目前在农村的各个中学基本上配备的多媒体教室，因此有条件在教学中使学生的各个感官得到充分利用，从而引起学生对语文学习的兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，能给学生以新异感，这种新鲜事物很容易激发学生的学习兴趣。但多媒体应用要适度，要立足于教学内容，否则也会得不偿失，会削弱学生对课文的感悟能力和理解能力，因此得不到理想的教学效果。
4．引导学生树立理想，重视学习
教学活动是一种有目的、有组织的活动，是学生和老师共同参与的作用才能够顺利完成的，学生只有思想引起重视并且要有目标和理想，才能够调动学生的学习动机，提高学习效率。而对于农村中学的孩子，由于到多数的孩子是在爷爷奶奶的抚养下成长的，其抚养方式和观念也比较落后，一般的孩子是缺乏主动学习的，更谈不上有什么远大的理想。因此学习缺乏主动性的学生只有通过学校老师教诲使其形成学习兴趣，只有将学习和理想联系起来，才能将兴趣变成志趣成为学习的持久动机。所以，语文教师要充分利用学科待点，要把学习语文的重要意义溶化在教学中，以激发学生学习的热情和动机。
5. 探索创新，活跃课堂氛围
当前农村中学的学生不知道怎样去培养自主学习的能力，也不知道怎样去弥补自己的知识点的不足，不管在阅读面还是在阅读量上都比较小，因此农村中学学生的语文基础普片比较差，那么在农村中学的语文课堂上没有生机的，有些老师也有活跃课堂气氛的想法，但学生就是呆呆的看着，无论采用什么方式来启发，也是一问三不知，很多老师也是感到无奈，可以从下列几个方面来考虑活跃课堂气氛：（1）不要把不好的情趣带进课堂，上课时总是以乐观向上的态度呈现在学生前面。（2）选择课型要与现实生活联系在一起，随着生活条件的变化，学生的视野也比原来开阔得多，如果还是老一套是行不通的，为了激发学生的学习兴趣，应该因材施教，针对不同的课文，采用不同的教学类型。比如，议论文采用讨论或辩论的方式，诗歌可以采用朗读等类型。（3）课文讲解要主次分明，精选一些语段，培养能力。目前语文考试的阅读理解大多是课外文章，有些老师就专门找课外阅读来讲，这是进入了一种误区。其实，提高学生解答阅读能力的关键是让学生掌握方法，而不是搞题海战术。
通过过去几年对农村中语文教学的实践，我认为农村中学学生的语文水平的提高，不仅仅是关注课本知识，更重要的是关注学生的心态，要研究学生的心理动机，从而采取多元化的方式培养学生的学习兴趣和主动学习的能力。语文教学就是要求语文教师要想办法使学生轻松地投入，愉快地参与语文可叹的学习。
参考文献
[1] 苏静海.浅谈如何进行农村中学语文教学改革[J]
[2] 吴炳富.中学语文如何培养学生的学习兴趣[J]