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【摘 要】随着新课标的推行，高中美术课堂教学也发生了很大的变化，尤其是高中美术课堂教学方法也势必会有所改进。因此新课标理念下高中美术教师要积极转变思想，积极更新观念让学生掌握更多的学习技巧和学习方法。本文主要针对新课标理念下开展高中美术课堂教学相关问题进行探讨，并以此提出了一些提升高中美术课堂教学方法策略，以应对新时代的教育变化。
【关键词】新课标;高中美术;课堂教学
高中美术教学是美术教学体系中非常重要的组成部分，因此加强高中美术教育将变得非常重要[1]。以往高中美术教学都是以教师为中心，美术课堂教学更是出现“满堂灌”的问题，学生们的个性、创造力以及美感等均无法很好的表现出来。高质量的高中美术课堂教学可以有效激发学生们对美的热爱之情，积极培养学生们的兴趣和爱好。伴随着新课标改革，我国的高中美术课堂教学逐渐改变了以往的教学模式，迎来了新课标下高中美术教学，本文针对高中美术课堂教学方法进行研究，以应对新课标下教育制度的改革。
一、新课标理念下要求美术教学更加贴近自然
美术作为一门艺术，其源自于现实，这样美术艺术融合于生活之中，如此才能够赋予艺术恒久的生命力。新课标理念指导之下，高中美术教学有了更加广阔的发展空间，教师需要带着学生走出教室，让学生们感受自然景色的美好。学生们在学习过程中完全放松身心，从自然界吸取创作灵魂。教师教学过程中应指导学生积极关注生活一点一滴用心体会生活，同时还应注意发现生活中的美好细节，并将生活中的美好事物提升到艺术层面[2]。
二、促进师生互动提升课堂活跃性
传统美术教学模式中其形式非常单一，而且教学的氛围并不好，新课标改革之后，很多高中学校开展美术教学中都非常注重提升课堂教学的活跃性。同时很多教师都是向学生单一灌输课本理论知识，进而引导学生们积极思考，使得学生们有自己的见解。随着新课标理念的形成，很多学校采用分组讨论模式，让学生们使用语言或者肢体动作表达思想教学方法，这样既可以拉近师生的距离，同时还可以培养学生们艺术创造思维。如高中美术教师让学生们多多参与画展，让学生们体会到画作表现形式，理解画作家创作意图。参观画展的时候，教师还可以设置一些现实问题，加强学生的思考问题能力锻炼，让学生们在实践过程中可以自我思考[3]。
三、改革课堂教学模式
新课标改革之后，普通高中美术教学课堂中应积极提倡探究学习、自主学习和合作学习，并且还应积极引导主动探究艺术本质，主要探索表现方法和交流方式。让学生们学会艺术的思维方式去认识世界，进而促进其他学科课堂体系建设。高中美术课堂教育要做到以学生为主体，调动学生们学习的主动性，若课堂中全部由教师讲解那么将会变成灌输式教学，这种教学模式不利于学生的自主发展。通过改革课堂教学模式，可以有效提升学生们的主观能动性，还会无形之中养成学生们不动脑筋的习惯。高中美术课堂教学中教师不应该以一种教学模式来要求学生，应该更多鼓励学生参与交流，积极培养学生们的自我反思能力。
四、创设课堂活动问题情境
新课程标准尤其强调以人为本，课堂教学时应重视教学问题情境设置和教学环境创设。教师通过故事、表演或者音乐等形式来对具体的美术作品或者美术现象进行探讨，加深学生对不同美术历史事件和不同的区域文化有所认识。教师将美术课堂教学置于现实之中，让学生们自觉融入到生活，进而激发学生们参与活动的强烈愿望，并在活动之中提出问题、分析问题、解决问题[4]。
五、利用多媒体手段开展教学
高中美术课堂教学与其他学科比较，可以利用多媒体技术来辅助教学。伴随着现代多媒体技术的发展，多媒体技术可以直观表达出美术画面。使用多媒体技术可以让课本上的静态画面动起来，让学生们产生新鲜感，有利于提升美术课堂教学效率。新课标理念下高中美术课堂教学利用多媒体技术可以丰富教学内容，并且通过多媒体技术还能够活跃课堂，调动学生们的学习积极性。随着多媒体技术不断应用，美术教学中利用多媒体可以将创作流程、创作理念、创作成品展示出来。高中美术教学将多媒体手段教学纳入到今后教学之中，让教师通过多媒体手段来完善课堂教学的不足。
六、注重科学知识渗透
傳统高中美术设置教学内容时，一般都是按照美术学科知识和技能进行纵向结构安排，进而忽视了美术学科和其他体系学科之间的联系。新课标改革制度下，构建科学完善的知识体系，强调美术课堂学习的科学性，提倡美术教学以学科教学为主，加强各种学科之间的知识融合和渗透[5]。高中美术课堂教学中还应注重美术知识和其他学科知识之间的渗透，进而让美术教学内容更加全面。
七、结束语
随着我国角度制度改革，新课标理念的形成，使得高中美术教育更加注重提升学生们的想象力和创造力。新课标理念下针对高中美术教育不断进行改革，积极改进教学水平和教学方法，并以此培养学生们的创造力，使得学生的美术素养不断提高。本文通过新课标理念下的高中美术教育相关策略进行分析和探究，提出了一些可行性措施以应对当前教育的发展。
参考文献：
[1]牟琳琳.美术课堂引导学生主体参与的教学研究[D].浙江师范大学，2012.
[2]张贺双.教育传播学在中学美术课堂教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014.
[3]海日.中学美术课堂教学设计的主题思考[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]樊首品.高中美术课堂教学互动的研究[D].华东师范大学，2011.
[5]蒋艺芝.中学美术课堂CAI课件輔助教学实践研究[D].华中师范大学，2012.
【关键词】新课标;高中美术;课堂教学
高中美术教学是美术教学体系中非常重要的组成部分，因此加强高中美术教育将变得非常重要[1]。以往高中美术教学都是以教师为中心，美术课堂教学更是出现“满堂灌”的问题，学生们的个性、创造力以及美感等均无法很好的表现出来。高质量的高中美术课堂教学可以有效激发学生们对美的热爱之情，积极培养学生们的兴趣和爱好。伴随着新课标改革，我国的高中美术课堂教学逐渐改变了以往的教学模式，迎来了新课标下高中美术教学，本文针对高中美术课堂教学方法进行研究，以应对新课标下教育制度的改革。
一、新课标理念下要求美术教学更加贴近自然
美术作为一门艺术，其源自于现实，这样美术艺术融合于生活之中，如此才能够赋予艺术恒久的生命力。新课标理念指导之下，高中美术教学有了更加广阔的发展空间，教师需要带着学生走出教室，让学生们感受自然景色的美好。学生们在学习过程中完全放松身心，从自然界吸取创作灵魂。教师教学过程中应指导学生积极关注生活一点一滴用心体会生活，同时还应注意发现生活中的美好细节，并将生活中的美好事物提升到艺术层面[2]。
二、促进师生互动提升课堂活跃性
传统美术教学模式中其形式非常单一，而且教学的氛围并不好，新课标改革之后，很多高中学校开展美术教学中都非常注重提升课堂教学的活跃性。同时很多教师都是向学生单一灌输课本理论知识，进而引导学生们积极思考，使得学生们有自己的见解。随着新课标理念的形成，很多学校采用分组讨论模式，让学生们使用语言或者肢体动作表达思想教学方法，这样既可以拉近师生的距离，同时还可以培养学生们艺术创造思维。如高中美术教师让学生们多多参与画展，让学生们体会到画作表现形式，理解画作家创作意图。参观画展的时候，教师还可以设置一些现实问题，加强学生的思考问题能力锻炼，让学生们在实践过程中可以自我思考[3]。
三、改革课堂教学模式
新课标改革之后，普通高中美术教学课堂中应积极提倡探究学习、自主学习和合作学习，并且还应积极引导主动探究艺术本质，主要探索表现方法和交流方式。让学生们学会艺术的思维方式去认识世界，进而促进其他学科课堂体系建设。高中美术课堂教育要做到以学生为主体，调动学生们学习的主动性，若课堂中全部由教师讲解那么将会变成灌输式教学，这种教学模式不利于学生的自主发展。通过改革课堂教学模式，可以有效提升学生们的主观能动性，还会无形之中养成学生们不动脑筋的习惯。高中美术课堂教学中教师不应该以一种教学模式来要求学生，应该更多鼓励学生参与交流，积极培养学生们的自我反思能力。
四、创设课堂活动问题情境
新课程标准尤其强调以人为本，课堂教学时应重视教学问题情境设置和教学环境创设。教师通过故事、表演或者音乐等形式来对具体的美术作品或者美术现象进行探讨，加深学生对不同美术历史事件和不同的区域文化有所认识。教师将美术课堂教学置于现实之中，让学生们自觉融入到生活，进而激发学生们参与活动的强烈愿望，并在活动之中提出问题、分析问题、解决问题[4]。
五、利用多媒体手段开展教学
高中美术课堂教学与其他学科比较，可以利用多媒体技术来辅助教学。伴随着现代多媒体技术的发展，多媒体技术可以直观表达出美术画面。使用多媒体技术可以让课本上的静态画面动起来，让学生们产生新鲜感，有利于提升美术课堂教学效率。新课标理念下高中美术课堂教学利用多媒体技术可以丰富教学内容，并且通过多媒体技术还能够活跃课堂，调动学生们的学习积极性。随着多媒体技术不断应用，美术教学中利用多媒体可以将创作流程、创作理念、创作成品展示出来。高中美术教学将多媒体手段教学纳入到今后教学之中，让教师通过多媒体手段来完善课堂教学的不足。
六、注重科学知识渗透
傳统高中美术设置教学内容时，一般都是按照美术学科知识和技能进行纵向结构安排，进而忽视了美术学科和其他体系学科之间的联系。新课标改革制度下，构建科学完善的知识体系，强调美术课堂学习的科学性，提倡美术教学以学科教学为主，加强各种学科之间的知识融合和渗透[5]。高中美术课堂教学中还应注重美术知识和其他学科知识之间的渗透，进而让美术教学内容更加全面。
七、结束语
随着我国角度制度改革，新课标理念的形成，使得高中美术教育更加注重提升学生们的想象力和创造力。新课标理念下针对高中美术教育不断进行改革，积极改进教学水平和教学方法，并以此培养学生们的创造力，使得学生的美术素养不断提高。本文通过新课标理念下的高中美术教育相关策略进行分析和探究，提出了一些可行性措施以应对当前教育的发展。
参考文献：
[1]牟琳琳.美术课堂引导学生主体参与的教学研究[D].浙江师范大学，2012.
[2]张贺双.教育传播学在中学美术课堂教学中的应用研究[D].首都师范大学，2014.
[3]海日.中学美术课堂教学设计的主题思考[D].内蒙古师范大学，2011.
[4]樊首品.高中美术课堂教学互动的研究[D].华东师范大学，2011.
[5]蒋艺芝.中学美术课堂CAI课件輔助教学实践研究[D].华中师范大学，2012.