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摘要：初中的传统生物学教学通常以教师讲授为基础，而课堂教学效果不佳。为了提高教学效率，教育部实施了课程改革的新阶段。那么，鉴于新的课程改革，有效的教学策略是什么？结合初中生物学教学的经验，从引入课堂，强调小组合作学习和实验教学开始，在新课程改革的背景下探索了初中生物学教学的有效策略。
关键词：新课程改革;初中生物学有效的教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-248
随着社会的不断进步，我国经济正朝着正确的方向发展，但同时也引起了诸多环境问题、人口问题等。需要开发生物技术以使人们的生活环境更加舒适。希望允许初中生学习生物学，以使学生对生物学有透彻的了解，然后为深入研究做准备，并帮助该国更好地开展生物学建设工作。在改革工作过程中，初中教学与以往大不相同。传统生物学教学存在一些缺陷，这些缺陷在改革过程中得到了充分解决。
一、初中生物课教学中存在的问题分析
1.初中生物學教学有一种方法
受应试教育的影响，初中生物学课程的传统教学方式是一种，教师只专注于讲解基本生物学知识，缺乏课堂学习目标以及缺乏学生的思维能力。同时，教师在向学生灌输知识的期间，忽略了学生在生物学课堂上的基本状态，因此学生在学习过程中始终处于被动学习状态，生物学学习的有效性始终最低。
2.教师在教学时无视学生思维能力的发展
生物学课程在培养学生的全部能力方面发挥着重要作用。这是一系列有趣的功能。在学习生物学课程时，这可以激发学生的学习兴趣。然而，在现阶段，在生物学讲座中，教师仍采用“蠕变”的教学方式，使学生能够记住基本的生物学知识，生物学课堂上营造困难的学习氛围，而忽略了学生思维能力的发展，并迫使学生学习生物学。在提出问题时，思考的可能性是有限的，生物学的学习成果并未得到改善。
二、新课程改革对初中生物学课教学方法的研究
1.培养学生的学习兴趣
随着我国教育体制的转变，情境创意教学得到了广泛的应用。由于生物学的许多学科知识可以反映在日常生活中，因此生物学教师可以做一些生物学教学工作。更贴近生活。例如，在教室里，教师可以使课程更接近实际情况，从而提高学生对生物学的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的独立思考能力，并使学习变得更加主动出击，提高学生的学习效率。教师应以一种让学生享受发自内心的学习方式来指导学生。如果想有效地激发学生的学习兴趣，则需要选择一种合理的教学方法以确保教学质量。
例如，通过解释“物质运输的载体”课程，教师可以帮助学生提交一些通用的测试报告，以便使课程更接近生活，并且教师可以要求学生考虑血液成分。血液对人体的影响。对健康有什么影响？通过适当的学生领导和发展学生对学习的兴趣，可以提高学生的学习速度，利用自我指导的学习机会，并提高学生的整体素质。通过运用这种科学有效的方法，可以激发学生的积极性和对学习的兴趣。兴趣和学习热情之间有着直接的联系，只有提高学生对学习的兴趣，学生的学习质量和有效性才能令人满意。
2.生物学教师更新了生物学课程的教学概念
新的课程改革对年轻的中学生物学课程提出了新的要求。在生物课程的教学过程中，教师必须注意学生知识、技能、情感态度等方面的发展。因此，传统生物学课程概念的教学不再满足当前的改进要求。教师需要更新生物学教学课程的概念，可以在以下几个方面具体实施：第一，生物学教师需要发展新的“以人为本的教学模式，尊重学生的教学方式”的基本状况。第二，生物学课程与生活息息相关，教师可以在教学过程中利用生物学课程的这一功能将学生带到校园，以便学生可以在校园内观察生物学，从而帮助学生更好地了解生物学并真正实现，教师需要牢固地将理论与实践相结合，并向学生传授情感和价值观，以帮助学生正确地识别生活的价值观，从而提高学生的整体能力。
3.重视实验教学，提高学习效果
与其他学科相比，生物学是独特的，因为它是基于实验的学科。在初中进行生物学教学时，教师应侧重于实验教学，提高学生的学习效果，提高学生的实践技能和生物学素养，以便学生更好地适应社会发展的需求。
例如，教授蘑菇以帮助学生更好地了解蘑菇的基本特性，教师可以要求学生使用酵母菌并用显微镜观察酵母菌。通过观察，学生们发现酵母是椭圆形的并且具有真实的核。教师还可以要求学生固定曲霉菌和青霉菌，并在显微镜下观察其真菌的菌丝和孢子囊。通过实验观察，学生可以看到曲霉菌丝很长，菌丝的顶部是球形，还有青霉菌的孢子囊。这样，实验不仅可以培养学生的观察能力，而且可以增强学生对微观世界的兴趣。例如，通过教授“细胞结构和功能”，以帮助学生更好地理解单细胞生物对外部刺激的反应，教师可以设计压力实验。要求学生在不同的媒体中观察草履虫的反应。通过仔细观察，学生可以清楚地看到草履虫在应对外界刺激方面具有明显的优势和可避免之处。这样，通过实验教学，不仅可以拓宽学生的视野，而且可以增强说服力，同时可以培养学生的实验研究精神，促进独立学习技能的发展。
总之，随着新课程改革的进行，传统的教学不再能满足当前的教学要求。如果教师想提高生物学教学的效率，学生需要更新生物学教学方法、内容、新课程改革的具体要求以及其他内容方面，以创新生物学课程，确保生物学课程不会落后，从而提初中学生物学教学的质量。
参考文献
[1]汪许兰.基于新课改下的初中生物有效教学策略探究[J].中华少年，2019（09）：174.
[2]苏娜.新课改背景下的初中生物有效教学策略探析[J].新课程（中学），2019（08）：38.
[3]岳淑芳.新课改背景下提高初中生物教学有效性的策略研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：170-171.
（江苏省盐城市大丰区小海初级中学）
关键词：新课程改革;初中生物学有效的教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-248
随着社会的不断进步，我国经济正朝着正确的方向发展，但同时也引起了诸多环境问题、人口问题等。需要开发生物技术以使人们的生活环境更加舒适。希望允许初中生学习生物学，以使学生对生物学有透彻的了解，然后为深入研究做准备，并帮助该国更好地开展生物学建设工作。在改革工作过程中，初中教学与以往大不相同。传统生物学教学存在一些缺陷，这些缺陷在改革过程中得到了充分解决。
一、初中生物课教学中存在的问题分析
1.初中生物學教学有一种方法
受应试教育的影响，初中生物学课程的传统教学方式是一种，教师只专注于讲解基本生物学知识，缺乏课堂学习目标以及缺乏学生的思维能力。同时，教师在向学生灌输知识的期间，忽略了学生在生物学课堂上的基本状态，因此学生在学习过程中始终处于被动学习状态，生物学学习的有效性始终最低。
2.教师在教学时无视学生思维能力的发展
生物学课程在培养学生的全部能力方面发挥着重要作用。这是一系列有趣的功能。在学习生物学课程时，这可以激发学生的学习兴趣。然而，在现阶段，在生物学讲座中，教师仍采用“蠕变”的教学方式，使学生能够记住基本的生物学知识，生物学课堂上营造困难的学习氛围，而忽略了学生思维能力的发展，并迫使学生学习生物学。在提出问题时，思考的可能性是有限的，生物学的学习成果并未得到改善。
二、新课程改革对初中生物学课教学方法的研究
1.培养学生的学习兴趣
随着我国教育体制的转变，情境创意教学得到了广泛的应用。由于生物学的许多学科知识可以反映在日常生活中，因此生物学教师可以做一些生物学教学工作。更贴近生活。例如，在教室里，教师可以使课程更接近实际情况，从而提高学生对生物学的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的独立思考能力，并使学习变得更加主动出击，提高学生的学习效率。教师应以一种让学生享受发自内心的学习方式来指导学生。如果想有效地激发学生的学习兴趣，则需要选择一种合理的教学方法以确保教学质量。
例如，通过解释“物质运输的载体”课程，教师可以帮助学生提交一些通用的测试报告，以便使课程更接近生活，并且教师可以要求学生考虑血液成分。血液对人体的影响。对健康有什么影响？通过适当的学生领导和发展学生对学习的兴趣，可以提高学生的学习速度，利用自我指导的学习机会，并提高学生的整体素质。通过运用这种科学有效的方法，可以激发学生的积极性和对学习的兴趣。兴趣和学习热情之间有着直接的联系，只有提高学生对学习的兴趣，学生的学习质量和有效性才能令人满意。
2.生物学教师更新了生物学课程的教学概念
新的课程改革对年轻的中学生物学课程提出了新的要求。在生物课程的教学过程中，教师必须注意学生知识、技能、情感态度等方面的发展。因此，传统生物学课程概念的教学不再满足当前的改进要求。教师需要更新生物学教学课程的概念，可以在以下几个方面具体实施：第一，生物学教师需要发展新的“以人为本的教学模式，尊重学生的教学方式”的基本状况。第二，生物学课程与生活息息相关，教师可以在教学过程中利用生物学课程的这一功能将学生带到校园，以便学生可以在校园内观察生物学，从而帮助学生更好地了解生物学并真正实现，教师需要牢固地将理论与实践相结合，并向学生传授情感和价值观，以帮助学生正确地识别生活的价值观，从而提高学生的整体能力。
3.重视实验教学，提高学习效果
与其他学科相比，生物学是独特的，因为它是基于实验的学科。在初中进行生物学教学时，教师应侧重于实验教学，提高学生的学习效果，提高学生的实践技能和生物学素养，以便学生更好地适应社会发展的需求。
例如，教授蘑菇以帮助学生更好地了解蘑菇的基本特性，教师可以要求学生使用酵母菌并用显微镜观察酵母菌。通过观察，学生们发现酵母是椭圆形的并且具有真实的核。教师还可以要求学生固定曲霉菌和青霉菌，并在显微镜下观察其真菌的菌丝和孢子囊。通过实验观察，学生可以看到曲霉菌丝很长，菌丝的顶部是球形，还有青霉菌的孢子囊。这样，实验不仅可以培养学生的观察能力，而且可以增强学生对微观世界的兴趣。例如，通过教授“细胞结构和功能”，以帮助学生更好地理解单细胞生物对外部刺激的反应，教师可以设计压力实验。要求学生在不同的媒体中观察草履虫的反应。通过仔细观察，学生可以清楚地看到草履虫在应对外界刺激方面具有明显的优势和可避免之处。这样，通过实验教学，不仅可以拓宽学生的视野，而且可以增强说服力，同时可以培养学生的实验研究精神，促进独立学习技能的发展。
总之，随着新课程改革的进行，传统的教学不再能满足当前的教学要求。如果教师想提高生物学教学的效率，学生需要更新生物学教学方法、内容、新课程改革的具体要求以及其他内容方面，以创新生物学课程，确保生物学课程不会落后，从而提初中学生物学教学的质量。
参考文献
[1]汪许兰.基于新课改下的初中生物有效教学策略探究[J].中华少年，2019（09）：174.
[2]苏娜.新课改背景下的初中生物有效教学策略探析[J].新课程（中学），2019（08）：38.
[3]岳淑芳.新课改背景下提高初中生物教学有效性的策略研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：170-171.
（江苏省盐城市大丰区小海初级中学）