论文部分内容阅读
【摘要】：在当前新课程改革的背景下，小学音乐课程随着素质化教育的要求受到更大的重视，教学的模式不断的在优化进步，为了适应小学生活泼好动的特点，游戏教学作为一种新型的教学模式被广泛应用在小学音乐教学中，对于吸引学生的注意力和提升学生的参与度有着非常显著的作用。音乐与游戏的结合，提升了音乐课堂的趣味性，更加培养了学生的创造力和音乐素养，本文将从游戏教学方式着手，探讨游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略。
【关键词】：游戏教学 小学音乐 教学策略
随着新课程教学改革的深入推行，学生作为教学活动的主体，在小学音乐课堂中要更加满足学生的需求，音乐课堂让学生参与进来，而不是单纯的有教师来教理论知识，要结合游戏方式帮助学生在音乐学习中提升学学习学音乐的积极性，通过学生融入音乐游戏，让学生感受到学习音乐的魅力，从而提升学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学质量和教学效率。
一、小学音乐课堂融入游戏教学的意义
兴趣是最好的老师，在小学阶段，学生由于年龄条件的限制和影响，在音乐教学的过程中，加入游戏教学方式是提升学生的学习兴趣，帮助学生真正投入到学习中去的有效方法，当学生面对游戏时，便会感受到乐趣，从而积极参与到学习中。另外小学生自身的逻辑思维比较差，对于问题的思考也不全面，游戏的方式可以让音乐知识更加简单化，从而帮助学生更好的理解，在玩的过程中掌握音乐知识，产生学习积极性。
二、游戏教学在小学音乐教学中的应用策略分析
1、通过律动培养小学生学习音乐的兴趣
所谓律动就是音乐旋律的节奏感，利用音乐的节奏让学生进行有规律的动作，学生听着音乐的节奏运动，提升自己对音乐的节拍感。在课堂上，学生跟着音乐走，可以使课堂的围更加轻快活泼，让学生能以更大的热情投入到课堂中去，对于活泼好动的小学生来说，音乐的节奏是非常容易掌控的，它与小学生日常的跑、跳、拍手、踏步等节奏十分相似，学生还可以进行互动，促进与老师和同学之间的交流，不断地增强自身的节奏感。例如，在通过律动对学生进行音乐教学的过程中，教师便可以利用动物的声音和动作对学生进行练习指导，在选择教学的联系曲目是，便可以寻找一些有 相似部分的音乐，通过模仿小鸟飞翔、青蛙跳跃、小狗叫声等来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更加有效地掌握音乐的节奏和声音的来源。
2、对音乐课的游戏内容进行合理的安排
在小学音乐课堂上安排游戏内容，一定要将游戏与教学内容紧密结合，游戏环节要具备很强的针对性，是音乐课堂教学的辅助手段，而不是单纯的游戏，如果是这样的话就会失去游戏教学的意义。所以，教师在游戏环节中，要将音乐知识巧妙的引入到游戏中，提升学生的自主性，教师也要根据课堂内容不断更新游戏教学的内容，保持学生玩游戏的兴趣，根据学生的需求进行合理的安排，以求达到最好的效果。 例如在教学一年级《唱呀，跳呀》课程时，音乐教师在根据小朋友爱玩好动的特点，将幼儿园音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的儿歌多》有效结合在一起，这样既能使师生在玩的过程中相互认识，拉近师生间的情感，又让小学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增强了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》培养小学生对音乐的感受力和表现力。这样将游戏与课堂教学内容紧密联系，从而紧紧吸引着学生的注意力，提升学生对音乐学习的热情和动力。
3、借助游戏教学发散学生的创新思维
在游戏音乐课堂中，教师要借助音乐充分激发学生的创新思维能力，通过学生喜欢的游戏来设计能够培养学生综合素质能力的音乐教学内容，创新教学方式，打破传统教学的局限性，让学生在学习音乐时，能够大胆的想象，了解更多关于音乐结构的知识，丰富学生关于音乐知识的理解与掌握。例如，教师在教授《彼得与狼》时，就可以很好地对学生的乐器音色进行训练，通过乐器分辨出童话情节中的角色的练习，加深学生对乐器的熟悉和理解，同时在教学的过程中注意循序渐进，培养学生良好的听辨能力。另外，教师要了解学生通过音乐对角色的理解，为学生创设一个良好的音乐学习环境，可以让学生来猜教师演奏的乐器代表的音乐形象，并进行模仿表演，培养和提升学生的创造能力与创新思维。
4、重视游戏过程体验强化学生的音乐技能
在音乐游戏课堂中，教师要对音乐游戏的过程给予高度的重视，在玩游戏的过程中培养学生对于音乐的情感，让学生在玩游戏的过程中掌握音乐技能。所以，这也对教师的教学设计提出了更高的要求，教师要重注音乐游戏的实践性和创造性，保证学生在体验游戏后可以发挥实效性，通过音乐与舞蹈、音乐与模仿、音乐与诗词等艺术元素的融合中加深对音乐的理解和创新。例如，教师在教学《春来了》的内容时，便可以与古诗词《春晓》等相结合在歌曲的映衬下进行诗歌朗诵，感受春天的勃勃生机，体验到音乐艺术的魅力。
三、结语
新课改下学生的音乐素质教育更加受到重视，将游戏与音乐教学相结合，可以在一定程度上激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，增进师生之间的交流，帮助学生在音乐课堂上获得放松，同时，一些经济性的游戏还可以激发学生的好胜心理，让学生学习音乐更加有动力，进而提升教学效果。
【参考文献】：
【1】 窦伟.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（6）：120.
【2】 傅如凤.游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].新课程导学，2019，（5）：66，63.
【3】 李慈英.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].未来英才，2017，（20）：44.
【4】 付琛琛.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].教育观察（下半月），2019，8（2）：124.
作者简介 ：张艳 出生年月 ：1989年5月 性别 ：女 籍貫 ：山西省朔州市平鲁区井坪镇 学历 ：本科 职称 ：中小学二级教师 研究方向 ：小学音乐
【关键词】：游戏教学 小学音乐 教学策略
随着新课程教学改革的深入推行，学生作为教学活动的主体，在小学音乐课堂中要更加满足学生的需求，音乐课堂让学生参与进来，而不是单纯的有教师来教理论知识，要结合游戏方式帮助学生在音乐学习中提升学学习学音乐的积极性，通过学生融入音乐游戏，让学生感受到学习音乐的魅力，从而提升学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学质量和教学效率。
一、小学音乐课堂融入游戏教学的意义
兴趣是最好的老师，在小学阶段，学生由于年龄条件的限制和影响，在音乐教学的过程中，加入游戏教学方式是提升学生的学习兴趣，帮助学生真正投入到学习中去的有效方法，当学生面对游戏时，便会感受到乐趣，从而积极参与到学习中。另外小学生自身的逻辑思维比较差，对于问题的思考也不全面，游戏的方式可以让音乐知识更加简单化，从而帮助学生更好的理解，在玩的过程中掌握音乐知识，产生学习积极性。
二、游戏教学在小学音乐教学中的应用策略分析
1、通过律动培养小学生学习音乐的兴趣
所谓律动就是音乐旋律的节奏感，利用音乐的节奏让学生进行有规律的动作，学生听着音乐的节奏运动，提升自己对音乐的节拍感。在课堂上，学生跟着音乐走，可以使课堂的围更加轻快活泼，让学生能以更大的热情投入到课堂中去，对于活泼好动的小学生来说，音乐的节奏是非常容易掌控的，它与小学生日常的跑、跳、拍手、踏步等节奏十分相似，学生还可以进行互动，促进与老师和同学之间的交流，不断地增强自身的节奏感。例如，在通过律动对学生进行音乐教学的过程中，教师便可以利用动物的声音和动作对学生进行练习指导，在选择教学的联系曲目是，便可以寻找一些有 相似部分的音乐，通过模仿小鸟飞翔、青蛙跳跃、小狗叫声等来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更加有效地掌握音乐的节奏和声音的来源。
2、对音乐课的游戏内容进行合理的安排
在小学音乐课堂上安排游戏内容，一定要将游戏与教学内容紧密结合，游戏环节要具备很强的针对性，是音乐课堂教学的辅助手段，而不是单纯的游戏，如果是这样的话就会失去游戏教学的意义。所以，教师在游戏环节中，要将音乐知识巧妙的引入到游戏中，提升学生的自主性，教师也要根据课堂内容不断更新游戏教学的内容，保持学生玩游戏的兴趣，根据学生的需求进行合理的安排，以求达到最好的效果。 例如在教学一年级《唱呀，跳呀》课程时，音乐教师在根据小朋友爱玩好动的特点，将幼儿园音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的儿歌多》有效结合在一起，这样既能使师生在玩的过程中相互认识，拉近师生间的情感，又让小学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增强了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀，跳呀》培养小学生对音乐的感受力和表现力。这样将游戏与课堂教学内容紧密联系，从而紧紧吸引着学生的注意力，提升学生对音乐学习的热情和动力。
3、借助游戏教学发散学生的创新思维
在游戏音乐课堂中，教师要借助音乐充分激发学生的创新思维能力，通过学生喜欢的游戏来设计能够培养学生综合素质能力的音乐教学内容，创新教学方式，打破传统教学的局限性，让学生在学习音乐时，能够大胆的想象，了解更多关于音乐结构的知识，丰富学生关于音乐知识的理解与掌握。例如，教师在教授《彼得与狼》时，就可以很好地对学生的乐器音色进行训练，通过乐器分辨出童话情节中的角色的练习，加深学生对乐器的熟悉和理解，同时在教学的过程中注意循序渐进，培养学生良好的听辨能力。另外，教师要了解学生通过音乐对角色的理解，为学生创设一个良好的音乐学习环境，可以让学生来猜教师演奏的乐器代表的音乐形象，并进行模仿表演，培养和提升学生的创造能力与创新思维。
4、重视游戏过程体验强化学生的音乐技能
在音乐游戏课堂中，教师要对音乐游戏的过程给予高度的重视，在玩游戏的过程中培养学生对于音乐的情感，让学生在玩游戏的过程中掌握音乐技能。所以，这也对教师的教学设计提出了更高的要求，教师要重注音乐游戏的实践性和创造性，保证学生在体验游戏后可以发挥实效性，通过音乐与舞蹈、音乐与模仿、音乐与诗词等艺术元素的融合中加深对音乐的理解和创新。例如，教师在教学《春来了》的内容时，便可以与古诗词《春晓》等相结合在歌曲的映衬下进行诗歌朗诵，感受春天的勃勃生机，体验到音乐艺术的魅力。
三、结语
新课改下学生的音乐素质教育更加受到重视，将游戏与音乐教学相结合，可以在一定程度上激发学生的学习热情，活跃课堂氛围，增进师生之间的交流，帮助学生在音乐课堂上获得放松，同时，一些经济性的游戏还可以激发学生的好胜心理，让学生学习音乐更加有动力，进而提升教学效果。
【参考文献】：
【1】 窦伟.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（6）：120.
【2】 傅如凤.游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].新课程导学，2019，（5）：66，63.
【3】 李慈英.游戏教学在小学音乐教学中的实践探究[J].未来英才，2017，（20）：44.
【4】 付琛琛.游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践探究[J].教育观察（下半月），2019，8（2）：124.
作者简介 ：张艳 出生年月 ：1989年5月 性别 ：女 籍貫 ：山西省朔州市平鲁区井坪镇 学历 ：本科 职称 ：中小学二级教师 研究方向 ：小学音乐