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【摘 要】随着时代的快速发展，相关的教学理念也正在向更好的方向进行发展。因为现代的社会更需要具有思维分析能力的人才。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学数学教学中数形结合思想应用，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
【关键词】小学数学；数形结合；有效策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0098-02
小学数学这门科目，本来就具有很强的逻辑性，内容也很抽象，同时应用也是很广泛的。可以说这三者也是相互联系和影响的。学习数学知识，最根本的就是要增强学生的逻辑性。学生在应对數形结合思想的时候最重要的也是培养学生的逻辑思维能力。对于小学数学的教学活动来说，老师必须要渗透关于数形结合的思想，这样才可以给小学生的学习打下良好的基础，增强学生学习的主动性。下面就以这个出发点，谈一谈如何在小学数学中进行数形结合思想的应用，从而为提高教学效率提供自己的一些建议。
一、运用数形结合思想教学策略探究
通过对小学数学教学中数形结合思想的应用教学的研究，可以进一步促进数形结合思想的发展与进步，提高小学生学习数学的兴趣。除此之外，在研究过程中，还可以将小学数学的基本内容与数形结合思想更加密切地结合在一起，促进小学数学教学中数形结合思想的科学应用。同时，进行小学数学教学中数形结合思想的应用教学策略的研究，也是进行教育改革，促进新型义务教育发展的需要。
二、数形结合思想的应用分析
1.合理的应用相关的思想，增强学生的几何意识。
几何知识的学习可以说是数学学习中很重要的一个部分，所以只有具备了相对应的数形结合思想，才可以更好的促进小学生数学知识的学习和进步，促进学生的发展。例如在学习“表内乘法”的时候，老师就需要让学生更好的掌握乘法的运算法则。如果学生不能很好的理解运算的过程，就可以能陷入迷茫之中。小学数学老师可以用常规的方法教给学生基本的运算方法，然后老师就可以在上课之前，发给学生们一人一张白纸，然后告诉学生用它们喜欢的方式，表示出来3*5，并选出来一种到两种方式进行相关的展示。那么在这个过程里面，老师就可以很好的看出来学生对乘法是不是真正的理解了，还是只进行机械的记忆。从这个地方也可以看出来，老师在教学的时候一定要使用数形结合的思想，这对学生学习乘法也是很重要的。又比如老师询问学生三张五块的是多少钱的时候，一些学生可能会列出来式子3*5。可是不太会运算的学生就可以在纸上画下来三张五块，那么这个问题也就变得很简单的，学生也可以更好的进行理解。通过相关的图形，学生就可以更好的理解乘法的含义，并结合具体的方法，提高自己解决数学问题的能力。所以老师一定要将数形结合的思想运用在小学数学的教学活动中去，这样才可以提高小学生的成绩，促进学生的发展。
2.将具体的思想渗透到习题练习中。
在进行小学数学的教学的时候，习题的探究对小学生的思维培养的作用还是很大的。只有通过数形结合思想来进行相关的探索，才可以增强学生的学习思路，促进学生的发展。
例如小学数学老师就经常使用画线段的方式来引导学生解决相关的应用题，也就是用图形来代替一段数量关系的方法。学生可以通过代数的方法来引导学生进行角的认识、时间的认识、图形运动等部分，这些地方都可以很好的渗透数形结合的思想。如在学习图形的运动这一部分的时候，如果只是老师进行介绍和提问，那么学生也很难想象出来的，那么老师就可以给学生播放一些相关的图片，跟学生进行相关的展示。或者老师也可以让学生自己画一画，想象一下，最终得出最后的答案。所以在进行数学习题的学习的时候，利用思形结合思想就可以很好的扩展学生的思路，增强学生解决问题的速度，增强学生的数学拓展意识，促进学生思维能力的提高。
三、小学数学教学中数形结合思想的运用的具体方法
1.增强相关课程的讲解。
为了能够使小学数学教材中的数形结合思想更好的进行讲解，就需要老师使用更加科学的方法。例如在讲解相关习题的时候，老师就应该从不同的解题角度出发，这样才可以启发学生的思维，让他们使用更加简便的思路，慢慢的掌握数形结合思想，促进小学生对数形结合思想的记忆和使用，最终拓展学生的解题思路。因此老师要增强相关课程的讲解，促进学生思维能力的提高。
2.吸引学生的注意力，增强学生对数形结合思想的理解。
小学生的注意力容易分散，同时学习的积极性也不是很高，所以他们在学习的时候就有可能会出现无法理解数形结合思想的情况，所以小学数学老师必须要更好的使用数形结合思想，引导学生进行相关习题的练习还有解答，这样才可以让小学生更好的进行运用和理解数形结合思想，最终提高学生的学习兴趣还有学习效率，促进学生的发展。另外通过数形结合的解题思路，学生就会对数学学习更加有兴趣。因此小学数学老师必须要吸引学生的注意力，增强学生对数形结合思想的理解，这样才可以真正的促进学生的发展。
3.将教材中的相关的内容进行结合。
小学数学老师在进行数形结合思想的运用的时候，需要进一步的完善相关的设定，这样才可以促进学生的发展。因为对于小学的数学教材来说，数形结合思想并没有被单独的设为一章，而只是作为学生学习的一个章节，这样就会使小学生对数形结合思想理解的不够深入，所以就很容易造成思维的混乱。因此对于小学生来说，老师就可以依据自己教学的需要，根据教材来进行相关的设定，这样就可以把书本中一些没有的知识进行补充，这样就可以在很大程度上完善教学理念，再加上一些合适的习题，就可以让小学生很好的理解相关的知识点，从而为以后的数形结合学习答下良好的基础。所以老师一定要加强对相关内容的结合这样才可以促进学生的发展。
结束语
总而言之，小学数学老师在进行教学的时候，一定要引入数形结合的思想，这样才可以使老师的教学活动更加的丰富，同时也能够提升学生的学习兴趣，促进学生的发展。因此小学数学老师必须要更好的运用数形结合思想，这样就可以在很大程度上促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]孔庆国.小学数学教学中数形结合思想的渗透[J].初等教育，2017（10）.
[2]全国友.小学数学教学中数形结合思想的应用教学策略探究[J].初等教育，2018（2）.
[3]崔伊娜.小学数学教学中数形结合思想的渗透探讨[J].初等教育，2013（7）.
[4]蔡丽萍.小学数学教学中数形结合思想的渗透策略探究[J].初等教育，2018（6）.
【关键词】小学数学；数形结合；有效策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0098-02
小学数学这门科目，本来就具有很强的逻辑性，内容也很抽象，同时应用也是很广泛的。可以说这三者也是相互联系和影响的。学习数学知识，最根本的就是要增强学生的逻辑性。学生在应对數形结合思想的时候最重要的也是培养学生的逻辑思维能力。对于小学数学的教学活动来说，老师必须要渗透关于数形结合的思想，这样才可以给小学生的学习打下良好的基础，增强学生学习的主动性。下面就以这个出发点，谈一谈如何在小学数学中进行数形结合思想的应用，从而为提高教学效率提供自己的一些建议。
一、运用数形结合思想教学策略探究
通过对小学数学教学中数形结合思想的应用教学的研究，可以进一步促进数形结合思想的发展与进步，提高小学生学习数学的兴趣。除此之外，在研究过程中，还可以将小学数学的基本内容与数形结合思想更加密切地结合在一起，促进小学数学教学中数形结合思想的科学应用。同时，进行小学数学教学中数形结合思想的应用教学策略的研究，也是进行教育改革，促进新型义务教育发展的需要。
二、数形结合思想的应用分析
1.合理的应用相关的思想，增强学生的几何意识。
几何知识的学习可以说是数学学习中很重要的一个部分，所以只有具备了相对应的数形结合思想，才可以更好的促进小学生数学知识的学习和进步，促进学生的发展。例如在学习“表内乘法”的时候，老师就需要让学生更好的掌握乘法的运算法则。如果学生不能很好的理解运算的过程，就可以能陷入迷茫之中。小学数学老师可以用常规的方法教给学生基本的运算方法，然后老师就可以在上课之前，发给学生们一人一张白纸，然后告诉学生用它们喜欢的方式，表示出来3*5，并选出来一种到两种方式进行相关的展示。那么在这个过程里面，老师就可以很好的看出来学生对乘法是不是真正的理解了，还是只进行机械的记忆。从这个地方也可以看出来，老师在教学的时候一定要使用数形结合的思想，这对学生学习乘法也是很重要的。又比如老师询问学生三张五块的是多少钱的时候，一些学生可能会列出来式子3*5。可是不太会运算的学生就可以在纸上画下来三张五块，那么这个问题也就变得很简单的，学生也可以更好的进行理解。通过相关的图形，学生就可以更好的理解乘法的含义，并结合具体的方法，提高自己解决数学问题的能力。所以老师一定要将数形结合的思想运用在小学数学的教学活动中去，这样才可以提高小学生的成绩，促进学生的发展。
2.将具体的思想渗透到习题练习中。
在进行小学数学的教学的时候，习题的探究对小学生的思维培养的作用还是很大的。只有通过数形结合思想来进行相关的探索，才可以增强学生的学习思路，促进学生的发展。
例如小学数学老师就经常使用画线段的方式来引导学生解决相关的应用题，也就是用图形来代替一段数量关系的方法。学生可以通过代数的方法来引导学生进行角的认识、时间的认识、图形运动等部分，这些地方都可以很好的渗透数形结合的思想。如在学习图形的运动这一部分的时候，如果只是老师进行介绍和提问，那么学生也很难想象出来的，那么老师就可以给学生播放一些相关的图片，跟学生进行相关的展示。或者老师也可以让学生自己画一画，想象一下，最终得出最后的答案。所以在进行数学习题的学习的时候，利用思形结合思想就可以很好的扩展学生的思路，增强学生解决问题的速度，增强学生的数学拓展意识，促进学生思维能力的提高。
三、小学数学教学中数形结合思想的运用的具体方法
1.增强相关课程的讲解。
为了能够使小学数学教材中的数形结合思想更好的进行讲解，就需要老师使用更加科学的方法。例如在讲解相关习题的时候，老师就应该从不同的解题角度出发，这样才可以启发学生的思维，让他们使用更加简便的思路，慢慢的掌握数形结合思想，促进小学生对数形结合思想的记忆和使用，最终拓展学生的解题思路。因此老师要增强相关课程的讲解，促进学生思维能力的提高。
2.吸引学生的注意力，增强学生对数形结合思想的理解。
小学生的注意力容易分散，同时学习的积极性也不是很高，所以他们在学习的时候就有可能会出现无法理解数形结合思想的情况，所以小学数学老师必须要更好的使用数形结合思想，引导学生进行相关习题的练习还有解答，这样才可以让小学生更好的进行运用和理解数形结合思想，最终提高学生的学习兴趣还有学习效率，促进学生的发展。另外通过数形结合的解题思路，学生就会对数学学习更加有兴趣。因此小学数学老师必须要吸引学生的注意力，增强学生对数形结合思想的理解，这样才可以真正的促进学生的发展。
3.将教材中的相关的内容进行结合。
小学数学老师在进行数形结合思想的运用的时候，需要进一步的完善相关的设定，这样才可以促进学生的发展。因为对于小学的数学教材来说，数形结合思想并没有被单独的设为一章，而只是作为学生学习的一个章节，这样就会使小学生对数形结合思想理解的不够深入，所以就很容易造成思维的混乱。因此对于小学生来说，老师就可以依据自己教学的需要，根据教材来进行相关的设定，这样就可以把书本中一些没有的知识进行补充，这样就可以在很大程度上完善教学理念，再加上一些合适的习题，就可以让小学生很好的理解相关的知识点，从而为以后的数形结合学习答下良好的基础。所以老师一定要加强对相关内容的结合这样才可以促进学生的发展。
结束语
总而言之，小学数学老师在进行教学的时候，一定要引入数形结合的思想，这样才可以使老师的教学活动更加的丰富，同时也能够提升学生的学习兴趣，促进学生的发展。因此小学数学老师必须要更好的运用数形结合思想，这样就可以在很大程度上促进学生成绩的提升。
参考文献
[1]孔庆国.小学数学教学中数形结合思想的渗透[J].初等教育，2017（10）.
[2]全国友.小学数学教学中数形结合思想的应用教学策略探究[J].初等教育，2018（2）.
[3]崔伊娜.小学数学教学中数形结合思想的渗透探讨[J].初等教育，2013（7）.
[4]蔡丽萍.小学数学教学中数形结合思想的渗透策略探究[J].初等教育，2018（6）.