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家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。学校教育和家庭教育二者之间不可分割，缺一不可。本人通过在新疆新源县则克台镇进行调查、走访，根据则克台镇家庭教教的实际情况，进行了有关幼儿家庭教育的一些问题研究，以期制订有针对性的指导家庭教育的策略，使我们的下一代健康成长。期待一孔之见，能为同行们提供些可资借鉴的陋见。
一、家庭的一般情况
1.从家庭的经济收入来看
由于我园是双语中心幼儿园，里面有哈族，维族，回族，东乡族，藏族。家长的家庭收入比较稳定，以接受调查的家庭为例，家庭收入都比较稳定；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。大家都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
2.从家长的学历及职业来看
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。家访表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是大本文化以上学历的不是很多；父母亲是大专以下文化学历的居多。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，部分父母亲是则克台首钢或伊钢的工人，俣农民还是居多；在政府上班的人较少。搞个体的比较少。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。
由于家长一般都在则克台范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且大部分孩子都是和同父母居住在一起，因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。
二、家庭教育观念
从现状我发现：家访结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的家长占多数，虽然只是在则克台这样一个小镇上。以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。
在家庭教育内容上，家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而有的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，一些的家长认为应重视孩子的法制教育，也有一些家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里的自我服务性劳动是被动的，有的家务劳动是被动的。
我发现，在家庭教育类型中，家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。
此外，虽有家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，对孩子采取放任自流的态度。
三、母亲是家庭教育的主要角色
在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，其次才是孩子的爸爸。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。家访表明，有的孩子乐意接受母亲的教育，有的孩子乐于接受父亲的教育。且，家长会或学校要求家长参加的活动，母亲是主要参与者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。
四、家庭环境是教育的基础
在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供基本保证。
家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。
由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。
五、结论和建议
1.家长要更新教育观念
正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
家访表明，每个家庭都希望自己的孩子能尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的普通劳动者。
2.家长尤其是母亲要不断充电
周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从幼儿园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。
父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。
家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的健康成长，否则只会事倍功半。
3.给孩子成长的空间
著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。
（作者单位：835802新疆新源县则克台中心幼儿园）
一、家庭的一般情况
1.从家庭的经济收入来看
由于我园是双语中心幼儿园，里面有哈族，维族，回族，东乡族，藏族。家长的家庭收入比较稳定，以接受调查的家庭为例，家庭收入都比较稳定；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。大家都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
2.从家长的学历及职业来看
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。家访表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是大本文化以上学历的不是很多；父母亲是大专以下文化学历的居多。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，部分父母亲是则克台首钢或伊钢的工人，俣农民还是居多；在政府上班的人较少。搞个体的比较少。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。
由于家长一般都在则克台范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且大部分孩子都是和同父母居住在一起，因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。
二、家庭教育观念
从现状我发现：家访结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的家长占多数，虽然只是在则克台这样一个小镇上。以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。
在家庭教育内容上，家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而有的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，一些的家长认为应重视孩子的法制教育，也有一些家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里的自我服务性劳动是被动的，有的家务劳动是被动的。
我发现，在家庭教育类型中，家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。
此外，虽有家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，对孩子采取放任自流的态度。
三、母亲是家庭教育的主要角色
在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，其次才是孩子的爸爸。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。家访表明，有的孩子乐意接受母亲的教育，有的孩子乐于接受父亲的教育。且，家长会或学校要求家长参加的活动，母亲是主要参与者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。
四、家庭环境是教育的基础
在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供基本保证。
家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。
由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。
五、结论和建议
1.家长要更新教育观念
正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
家访表明，每个家庭都希望自己的孩子能尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的普通劳动者。
2.家长尤其是母亲要不断充电
周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从幼儿园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。但是，有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。
父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。
家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的健康成长，否则只会事倍功半。
3.给孩子成长的空间
著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。
（作者单位：835802新疆新源县则克台中心幼儿园）