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e时代的到来势如破竹，中国的互联网正在以神话般的速度渗透到社会的各个方面，成为人们学习知识，获取信息，交流思想，休闲娱乐的平台。但始料不及的是，随着网民队伍的不断壮大，很多中学生，甚至于小学生不是用它来完善自己，而是沉溺到游戏或其他不良网上活动中，并由此引发了一系列的不良社会行为。
据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网小学生比例为25.8％，初中生为30％，高中生为56％。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，而13岁至17岁的中学生群体成为“网瘾重灾区”。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康，因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。许多家长大声疾呼“救救孩子们吧”，严峻的现实不能不令人忧虑，青少年上网成瘾已经成为当前构建和谐社会中的一个重要社会问题。如何使广大的青少年正确辨别网络信息中的“垃圾”，全面提高他们上网的心理素质，既做到维护青少年上网的权利，又要保障青少年免受网瘾伤害，是摆在我们教育工作者面前的重大而紧迫的课题。
从教近二十年，从1997年开始有网络走入我们的日常教学中以来，发现上网成隐对学生们的影响，并不像传统的药物成瘾对其影响是生理上的，更主要的应该是精神上的，因而就不应采用传统的“管、卡、压、”来消除，因为网络已经渗透到我们周围的每一个角落，网络并非罪恶之源，对待中学生上网形成的心理障碍，我们做为他们的引导者应该变“堵”为“导”，切实加强中学生的心理辅导，帮助他们摆脱心理困境，提高其对不良的上网意识的抵抗力和免疫力，为中学生科学上网保驾护航。
一、角色转换，做科学上网的导航者。
网络时代是一个信息时代，网络化学习将成为人们获得信息与知识的主要途径。传统的教育方式已经不能满足网络时代的要求，我们教师本身要实现角色转换，才能适应网络时代教育发展的根本要求。
首先，教师应通晓计算机及网络知识，能通过网络这个平台渗透现代道德理念，成为学生网络生活的导航者，可谓“学高为师，身正为范”。教师的行为思想对学生有着潜移默化的影响，因此，教师要规范自己的网络行为，不能自已沉迷于上网，对待存在网络心理障碍的同学要有足够的信心帮助矫正，不能持有偏见，要想方设法转移他们对网络的依恋，使他们形成对网络正确认识。
其次，我们教师的教学方式也应该进行转换，由知识传授性的教育转换为互动性的教育模式，让学生能在教育中占主体地位，从而提高学习的兴趣和动力，培养良好的学习方法，提高学习成绩。
二、做好疏导工作，树立正确的上网观念
1、要充分发挥校园网的作用
校园作为学生们学习的主阵地，我们在校园网上开设“心里话聊天室”、“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，通过师生间的网上对话，及时开导、及时解决学生心中的疑难。教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人圈套。同时还在校园网上开设“文科天地”、“理科探秘”、“时事速递”等一些实用性和趣味性相结合的学科版块，及时充实、更新网站的内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。
2、教给学生必要的网络知识，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对十四、五岁的中学生上网活动进行引导和规范是不够的，我们还应该主动出击，指导学生利用网络免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动学生网络道德素养的建设。主动占领网上阵地。这对学生学习知识、开发智力、提高创新能力等方面，起到了一举多得的作用。学生在设计个人主页的过程中获得了成就感，感受到成功的喜悦；在创新中学习，使自己不断成熟，从而增强了参与的热情，提高了网络德育工作的实效。
对于那些爱玩游戏的学生，教师应该因势利导，教给他们开发游戏软件的一些常识，鼓励其认真学习计算机知识，自己编出更好玩更有趣的游戏软件，将来成为一个出色的软件设计师，从而激发他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
三、校园绿色网吧，给他们撑起一片纯净的天空
随着电脑的逐渐普及，特别是大大小小网吧的出现，越来越多的青少年被引到电脑桌前，然而由于我国的网吧业管理有待规范，加上初中生所处的年龄正是涉世不深，免疫能力较差的时期，导致受侵蚀、影响的现象时有发生。网上曾报导过柳州就发生了一位16岁的少女因轻信网友为其帮找工作的谎言，深夜赴约面试，惨遭色狼轮奸的案例，类似网络诈骗、痴迷于网络游戏以致数天睡觉等也屡见不鲜。笔者建议有条件的学校应尝试建立校园绿色网吧，适时向学生开放，并安排专职老师进行上网辅导，把流向校外网吧的学生纳入学校管理。同时加强对网络的管理，采取“信息过滤”，在技术上进行必要的堵，过滤掉网络中黄色、暴力、凶案等不健康内容，给孩子们撑起一片纯净的网络天空。
我校早在1999年就利用本校教學机房建立了一间被称为“绿色网吧”的电子阅览室，在课余时段向学生开放，由于计算机专业教师担任网管，对学生上网进行指导，受到广大师生及家长的欢迎。每到课外活动时间和周末，来这里学习的同学常常都能满座。成功地把同学们从社会上的营业性网吧“拉了回来“，对我校学生排除外界干扰，身心健康成长起到了积极作用。
总之，我们在处理初中生上网的问题上要因势利导，要注意尊重他们的个性，如果一味的采取禁止的方法，视网络为“洪水猛兽”，不仅于事无补，反而加重他们的好奇心及逆反心理，以致酿成难以挽回的恶果。真可谓：“大禹治水，以疏浚而成。似其父以堵塞为法，则恶果难料也”。
e时代的到来已不可避免，只要我们教育工作者把握住网络的利与弊，掌握正确的育人方法，为中学生们科学上网保驾护航，就一定能使其克服“网络成瘾症”等负面影响，使网络真正发挥其巨大的正面作用。
据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网小学生比例为25.8％，初中生为30％，高中生为56％。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，而13岁至17岁的中学生群体成为“网瘾重灾区”。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康，因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。许多家长大声疾呼“救救孩子们吧”，严峻的现实不能不令人忧虑，青少年上网成瘾已经成为当前构建和谐社会中的一个重要社会问题。如何使广大的青少年正确辨别网络信息中的“垃圾”，全面提高他们上网的心理素质，既做到维护青少年上网的权利，又要保障青少年免受网瘾伤害，是摆在我们教育工作者面前的重大而紧迫的课题。
从教近二十年，从1997年开始有网络走入我们的日常教学中以来，发现上网成隐对学生们的影响，并不像传统的药物成瘾对其影响是生理上的，更主要的应该是精神上的，因而就不应采用传统的“管、卡、压、”来消除，因为网络已经渗透到我们周围的每一个角落，网络并非罪恶之源，对待中学生上网形成的心理障碍，我们做为他们的引导者应该变“堵”为“导”，切实加强中学生的心理辅导，帮助他们摆脱心理困境，提高其对不良的上网意识的抵抗力和免疫力，为中学生科学上网保驾护航。
一、角色转换，做科学上网的导航者。
网络时代是一个信息时代，网络化学习将成为人们获得信息与知识的主要途径。传统的教育方式已经不能满足网络时代的要求，我们教师本身要实现角色转换，才能适应网络时代教育发展的根本要求。
首先，教师应通晓计算机及网络知识，能通过网络这个平台渗透现代道德理念，成为学生网络生活的导航者，可谓“学高为师，身正为范”。教师的行为思想对学生有着潜移默化的影响，因此，教师要规范自己的网络行为，不能自已沉迷于上网，对待存在网络心理障碍的同学要有足够的信心帮助矫正，不能持有偏见，要想方设法转移他们对网络的依恋，使他们形成对网络正确认识。
其次，我们教师的教学方式也应该进行转换，由知识传授性的教育转换为互动性的教育模式，让学生能在教育中占主体地位，从而提高学习的兴趣和动力，培养良好的学习方法，提高学习成绩。
二、做好疏导工作，树立正确的上网观念
1、要充分发挥校园网的作用
校园作为学生们学习的主阵地，我们在校园网上开设“心里话聊天室”、“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，通过师生间的网上对话，及时开导、及时解决学生心中的疑难。教育学生在网上交友要慎重，学会自己保护自己，认清网上交友的危害性；教育学生在网上不要用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入坏人圈套。同时还在校园网上开设“文科天地”、“理科探秘”、“时事速递”等一些实用性和趣味性相结合的学科版块，及时充实、更新网站的内容，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。
2、教给学生必要的网络知识，主动占领网上阵地。
在当今网络时代，仅仅对十四、五岁的中学生上网活动进行引导和规范是不够的，我们还应该主动出击，指导学生利用网络免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，通过网络推动学生网络道德素养的建设。主动占领网上阵地。这对学生学习知识、开发智力、提高创新能力等方面，起到了一举多得的作用。学生在设计个人主页的过程中获得了成就感，感受到成功的喜悦；在创新中学习，使自己不断成熟，从而增强了参与的热情，提高了网络德育工作的实效。
对于那些爱玩游戏的学生，教师应该因势利导，教给他们开发游戏软件的一些常识，鼓励其认真学习计算机知识，自己编出更好玩更有趣的游戏软件，将来成为一个出色的软件设计师，从而激发他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
三、校园绿色网吧，给他们撑起一片纯净的天空
随着电脑的逐渐普及，特别是大大小小网吧的出现，越来越多的青少年被引到电脑桌前，然而由于我国的网吧业管理有待规范，加上初中生所处的年龄正是涉世不深，免疫能力较差的时期，导致受侵蚀、影响的现象时有发生。网上曾报导过柳州就发生了一位16岁的少女因轻信网友为其帮找工作的谎言，深夜赴约面试，惨遭色狼轮奸的案例，类似网络诈骗、痴迷于网络游戏以致数天睡觉等也屡见不鲜。笔者建议有条件的学校应尝试建立校园绿色网吧，适时向学生开放，并安排专职老师进行上网辅导，把流向校外网吧的学生纳入学校管理。同时加强对网络的管理，采取“信息过滤”，在技术上进行必要的堵，过滤掉网络中黄色、暴力、凶案等不健康内容，给孩子们撑起一片纯净的网络天空。
我校早在1999年就利用本校教學机房建立了一间被称为“绿色网吧”的电子阅览室，在课余时段向学生开放，由于计算机专业教师担任网管，对学生上网进行指导，受到广大师生及家长的欢迎。每到课外活动时间和周末，来这里学习的同学常常都能满座。成功地把同学们从社会上的营业性网吧“拉了回来“，对我校学生排除外界干扰，身心健康成长起到了积极作用。
总之，我们在处理初中生上网的问题上要因势利导，要注意尊重他们的个性，如果一味的采取禁止的方法，视网络为“洪水猛兽”，不仅于事无补，反而加重他们的好奇心及逆反心理，以致酿成难以挽回的恶果。真可谓：“大禹治水，以疏浚而成。似其父以堵塞为法，则恶果难料也”。
e时代的到来已不可避免，只要我们教育工作者把握住网络的利与弊，掌握正确的育人方法，为中学生们科学上网保驾护航，就一定能使其克服“网络成瘾症”等负面影响，使网络真正发挥其巨大的正面作用。