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摘 要：近年来，德育已经成为了教育教学领域极受关注的话题之一，而如何科学进行德育教育活动也就成为了广大教育工作者积极讨论的热点。与此同时，随着我国社会持续快速进步，信息技术得以迅速发展增强，并开始在教育等各个领域发挥正面助力作用。综合以上所述，小学阶段各个教师就需要充分利用信息技术辅助加强德育工作，从而为社会培养一批批高素质有用人才。
关键词：小学德育;信息技术;科学研究
在意识到自己所肩负的学生德育责任之后，小学阶段教师们大多都为此进行了大量探索研究活动，只为总结系列切实有效的方法与策略，提高德育效果，而信息技术教学法就在此过程中引起了教师们的广泛关注，并慢慢得到了他们的认可。但在实际应用中，教师们仍需面对重重阻碍与问题。由此，小学教师就需要不断根据具体思想道德教育内容以及时时变化的学生学情而进行科学研究，以便于在每一环节都可以充分利用信息技术正面作用优化德育工作，切实促进学生思想道德素质迅速发展提升。
一、直观展示历史资料，激发学生爱国主义情怀
爱国主义通常是学生德育教育核心内容，是每个学生首先必须拥有的一项优秀品质，需要教师们加以重视。据此，平时小学教育教学过程中，教师就可以充分利用信息技术为学生们直观展示系列历史资料，从而有效激发学生爱国主义情怀，提高德育工作效果。
例如，平时工作中致力于培养学生爱国主义思想的过程中，我并没有单纯以口头形式向学生们传输理论知识，而在此基础上灵活引入了相关历史资料，用于辅助引导学生改善思想认知。具体而言，我通过计算机等信息技术设备，以视频或者图片形式较为直观地向学生们展示了一些历史资料，其中包括：矢志抗日的吉鸿昌到美国的时候接二连三受到了刺激，其中包括当地头等旅馆不接待中国人却对日本人毕恭毕敬。有一次他往国内邮寄衣物的时候，那里的职员甚至告诉他中国已经不存在了，这时候有人就劝说他假称自己是日本人，但是吉鸿昌坚决不同意，他说自己以身为一个中国人感到光荣。之后为了抗议歧视和维护尊严，吉鸿昌用英文在一个木牌上写上了“我是中国人！”这句话。在此系列直观形象历史资料的感染与熏陶下，学生们的爱国主义情怀自然就被慢慢激发了出来，进而产生了为国奉献的动力。
二、形象引入生活元素，增强学生保护环境意识
环境问题已经成为了一个全球化的问题，如果解决不好这一问题，我们的生存环境最终也将受到不利影响，这就从一定程度上说明了具备环保意识对于每个人而言的必要性。据此，平时工作中，小学阶段各个教师就可以充分借助信息技术手段形象引入生活元素，从而有效增强学生保护环境意识，提高学生思想素质。
例如，平时工作中努力培养学生保护环境意识的过程中，因为从以往经验已经认识到了单纯理论说明手段的局限性，同时也充分认识到了德育内容与现实生活之间的紧密联系，所以我就基于信息技术支撑而形象引入了生活元素，用于辅助德育工作。具体而言，我从网络上搜集了大量视频、图片以及文字等相关资料，并将这些资料逐一展示给了学生，从而向学生们介绍了一个个现实生活中发生的环境污染事件，并着重引导学生们认识了其后果。如：美国洛杉矶在40年代的时候就拥有了250万辆汽车，每天要排放出大量有害气体，再加上当地炼油厂以及供油站等各个地方也会排放石油燃烧废气，这些就导致1943的时候，当地大多市民出现了眼睛发红、头痛以及头昏等症状。而在1955年和1970年又分別发生了光化学烟雾事件，导致众多市民死亡、患病。通过形象展示上述现实生活事件，我就促使学生自然而然联想到了自己的生活环境，并由其危害得到警醒，所以有效增强了保护环境意识。
三、组织辩论竞赛活动，培养学生团结协作思想
在当前社会，一个人如果只拥有高水平专业能力而缺乏与他人合作的意识的话，也极有可能被淘汰，无法在社会上占据一席之地，更无法取得较高成就。据此，小学阶段各个教师就需借助信息技术手段组织辩论竞赛活动，有效培养学生团结协作思想，提高学生素质。
例如，平时工作中，为了促使学生充分认识与他人团结协作的必要性与重要性，进而帮助其改善平时行为，我就在一定恰当时机引入信息技术，组织学生们参与了一次辩论竞赛活动。具体而言，首先在课堂上，我通过计算机等信息技术设备以生动形式向学生们展示了辩论主题，顺利吸引了学生们的注意力，接着，我就将学生们划分到了两个不同阵营当中，鼓励他们在课下的时候合作搜集辅助阐述资料。之后，正式辩论开始的时候，各组学生就要派代表轮流借助信息技术设备展示先前整理的资料以辅助阐述本方观点，而同组其他同学则从旁协助，接着还要积极配合反驳对方观点，为争取胜利努力。在此过程中，几乎每个学生都深受合作力量感染与影响，所以他们的团结协作思想即慢慢养成。
总之，在针对小学阶段学生开展教育教学工作的时候，每个教师都需要在德育方面投入大量精力，重点引入信息技术手段并探究多元科学应用方式，从而切实推动学生思想道德水平大幅提升，促进其综合素质发展。
参考文献
[1] 隋金龙.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践[J].中国教育技术装备，2017（11）：56-57.
[2] 李锦璇.运用信息技术 优化德育工作[J].学周刊，2017（20）：154-155.
关键词：小学德育;信息技术;科学研究
在意识到自己所肩负的学生德育责任之后，小学阶段教师们大多都为此进行了大量探索研究活动，只为总结系列切实有效的方法与策略，提高德育效果，而信息技术教学法就在此过程中引起了教师们的广泛关注，并慢慢得到了他们的认可。但在实际应用中，教师们仍需面对重重阻碍与问题。由此，小学教师就需要不断根据具体思想道德教育内容以及时时变化的学生学情而进行科学研究，以便于在每一环节都可以充分利用信息技术正面作用优化德育工作，切实促进学生思想道德素质迅速发展提升。
一、直观展示历史资料，激发学生爱国主义情怀
爱国主义通常是学生德育教育核心内容，是每个学生首先必须拥有的一项优秀品质，需要教师们加以重视。据此，平时小学教育教学过程中，教师就可以充分利用信息技术为学生们直观展示系列历史资料，从而有效激发学生爱国主义情怀，提高德育工作效果。
例如，平时工作中致力于培养学生爱国主义思想的过程中，我并没有单纯以口头形式向学生们传输理论知识，而在此基础上灵活引入了相关历史资料，用于辅助引导学生改善思想认知。具体而言，我通过计算机等信息技术设备，以视频或者图片形式较为直观地向学生们展示了一些历史资料，其中包括：矢志抗日的吉鸿昌到美国的时候接二连三受到了刺激，其中包括当地头等旅馆不接待中国人却对日本人毕恭毕敬。有一次他往国内邮寄衣物的时候，那里的职员甚至告诉他中国已经不存在了，这时候有人就劝说他假称自己是日本人，但是吉鸿昌坚决不同意，他说自己以身为一个中国人感到光荣。之后为了抗议歧视和维护尊严，吉鸿昌用英文在一个木牌上写上了“我是中国人！”这句话。在此系列直观形象历史资料的感染与熏陶下，学生们的爱国主义情怀自然就被慢慢激发了出来，进而产生了为国奉献的动力。
二、形象引入生活元素，增强学生保护环境意识
环境问题已经成为了一个全球化的问题，如果解决不好这一问题，我们的生存环境最终也将受到不利影响，这就从一定程度上说明了具备环保意识对于每个人而言的必要性。据此，平时工作中，小学阶段各个教师就可以充分借助信息技术手段形象引入生活元素，从而有效增强学生保护环境意识，提高学生思想素质。
例如，平时工作中努力培养学生保护环境意识的过程中，因为从以往经验已经认识到了单纯理论说明手段的局限性，同时也充分认识到了德育内容与现实生活之间的紧密联系，所以我就基于信息技术支撑而形象引入了生活元素，用于辅助德育工作。具体而言，我从网络上搜集了大量视频、图片以及文字等相关资料，并将这些资料逐一展示给了学生，从而向学生们介绍了一个个现实生活中发生的环境污染事件，并着重引导学生们认识了其后果。如：美国洛杉矶在40年代的时候就拥有了250万辆汽车，每天要排放出大量有害气体，再加上当地炼油厂以及供油站等各个地方也会排放石油燃烧废气，这些就导致1943的时候，当地大多市民出现了眼睛发红、头痛以及头昏等症状。而在1955年和1970年又分別发生了光化学烟雾事件，导致众多市民死亡、患病。通过形象展示上述现实生活事件，我就促使学生自然而然联想到了自己的生活环境，并由其危害得到警醒，所以有效增强了保护环境意识。
三、组织辩论竞赛活动，培养学生团结协作思想
在当前社会，一个人如果只拥有高水平专业能力而缺乏与他人合作的意识的话，也极有可能被淘汰，无法在社会上占据一席之地，更无法取得较高成就。据此，小学阶段各个教师就需借助信息技术手段组织辩论竞赛活动，有效培养学生团结协作思想，提高学生素质。
例如，平时工作中，为了促使学生充分认识与他人团结协作的必要性与重要性，进而帮助其改善平时行为，我就在一定恰当时机引入信息技术，组织学生们参与了一次辩论竞赛活动。具体而言，首先在课堂上，我通过计算机等信息技术设备以生动形式向学生们展示了辩论主题，顺利吸引了学生们的注意力，接着，我就将学生们划分到了两个不同阵营当中，鼓励他们在课下的时候合作搜集辅助阐述资料。之后，正式辩论开始的时候，各组学生就要派代表轮流借助信息技术设备展示先前整理的资料以辅助阐述本方观点，而同组其他同学则从旁协助，接着还要积极配合反驳对方观点，为争取胜利努力。在此过程中，几乎每个学生都深受合作力量感染与影响，所以他们的团结协作思想即慢慢养成。
总之，在针对小学阶段学生开展教育教学工作的时候，每个教师都需要在德育方面投入大量精力，重点引入信息技术手段并探究多元科学应用方式，从而切实推动学生思想道德水平大幅提升，促进其综合素质发展。
参考文献
[1] 隋金龙.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践[J].中国教育技术装备，2017（11）：56-57.
[2] 李锦璇.运用信息技术 优化德育工作[J].学周刊，2017（20）：154-155.