手捧杨若文老师编著、复旦大学出版社出版的高职教育新闻传播学教材《新闻编辑能力训练教程》，我很为杨老师高兴，很为将要使用这本教材的学生高兴。复旦大学出版社是很有眼光的，延请杨若文老师为高职教育新闻传播学专业编撰教材，是请了一位合适的人来做一件合适的事。新闻传播学教育这些年的勃兴，是在研究生、本科、高职等不同层面同时进行的。当更多的人在关注新闻传播学的研究生、本科生教育时，复旦大学出版社和杨若文老师同时把目光投向高职教育，这显然是一块富饶的、等待开发的处女地。说杨老师是合适的人选，是因为他有多年从事高校教育的经历，还有在西安民办高校任教的经历。在武警专科学校与武警工程学院，杨老师先后给本科生、研究生带过古代汉语、现代汉语、论文写作、中外历史、形式逻辑、新闻编辑学、大众传播学、孙子兵法等多门课程，并进行古籍注释翻译工作，进行社会心理学、报刊批评学等专题研究。退休之后，杨若文老师曾在西安四所大型民办院校任教，并担任其中两校学科带头人、专职教授，他承担的“民办高职新闻传媒专业实践教学体系构建”项目，获2005年度陕西省民办高职院校唯一的省级二等奖，主讲的《报纸编辑》被评为2005年度陕西省民办高职院校唯一的精品课程。这就使得杨老师对民办、高职院校新闻传播专业的教学特点和规律有更好地把握，对学生的需求有更准确地把握。
　　这部教材针对性很强，以能力训练为着眼点，把新闻编辑角色履行能力（职业意识、职业自律自觉性、业务能力、创新能力）的培养和训练作为重点，其内容包括报纸、广播、电视、网络等媒体的编辑业务，包括媒介全局的宏观策划，栏目、版面设置的中观策划，以及微观策划层面的编稿、组版(包括选稿、改稿、标题制作、版式设计、图片编辑)与广播电视新闻编排、网络新闻编辑等实践操作层面的内容。这本教材的体例结构也是全新的，每节都分理论知识、能力训练(包括案例分析和课堂训练)、思考与实践三大部分，真正能够对于新闻传播专业学生又好又快地掌握编辑技能提供切实有效的指导。
　　通览全书，新闻理论（特别是编辑理论）部分精炼而体系完整，在给学生打下理论基础的同时，以案例分析为传授知识、培养能力的主要载体（这是本书最主要的创新和精华所在，可惜正式出版的版本与杨老师的原稿有一定差距），以清晰、简约的观点和丰富、新鲜的案例为支撑，说清“是什么”，强化“怎么做”，而这些案例都是杨老师从最近两年新闻媒体的有关报道中精心筛选出来的。这本书是2006年12月第一版第一次印刷的，最新的案例是人民网对“多宝鱼事件”的报道，时间是2006年11月21日，可见著作者是多么的用心！
　　我在1991年到1995年接受新闻学本科教育的时候，对有关教材体系、观点、事例的滞后性和与现实新闻事业的脱节问题可以说是感同身受，当然造成这个问题的因素是很多的。新闻要新是其应有之义，新闻专业的教材不能一成不变，变成对学生没有吸引力的“老古董”。1999年，我到北京参加一所高校考研辅导班的学习，在火车上遇到京城某报社的记者部主任，这位老兄本科学的是莎士比亚，研究生学的是经济学，从事的是新闻工作，他的一席谈颠覆了我对新闻学教育的既有印象，特别是他对某高校新闻学教材的评价更是振聋发聩。好在这种教材建设严重滞后的情况也一直在逐步地改变，很多新闻专业的老师也和杨若文老师一样，都在通过自己的努力改变滞后、呆板的新闻学教材。当然，也在改变和塑造着参加学习的人。
　　人类发展的历史也就是传播发展的历史。没有传播，就没有文明的传承和社会的进步。如果没有书籍这个载体，没有《论语》，数千年前孔夫子精彩的授课内容，只有当时听讲的孔门弟子有幸聆听。同样，创立佛教中国本土禅宗的六祖惠能，本是个大字不识一个的人，如果没有弟子整理他的授课内容成为《坛经》，中国的佛教就没有自己的经典，也就不大可能影响中国社会数千年的本土佛教文化了。《论语》和《坛经》在其间的作用可是不小，这就是传播的力量。好的教材对推进教育发展所起的作用，我想也是如此。
　　
　　（作者单位：武警上海政治学院）