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[摘要]随着新课程改革的不断深入，在中学语文教学过程中，越来越注重对学生文学鉴赏能力的培养，其不仅可以扩展学生的视野，陶冶情操，还可以有效增加学生的语文知识，提高语文能力。在中学语文实际教学过程中，一定要从两个方面着手培养：一是，加强朗读训练，提高语感和学生对文学作品的感知力。二是，引导学生进行深入阅读，提高文学鉴赏能力。
[关键词]中学语文教学 文学鉴赏 培养能力
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0125-01
在中学语文教学过程中，培养学生文学鉴赏能力的时候，一定要使其符合教学目标与教学任务，并且充分结合文学作品的特点，在语文教学中逐渐渗透文学鉴赏知识，进而有效培养学生的鉴赏能力。文学鉴赏能力的培养是一个循序渐进、逐渐积累的过程，一定要在日常教学过程中，逐渐加强相应的训练，进而使学生具有一定的鉴赏能力。
一、培养学生文学鉴赏能力的意义
（一）扩展学生的视野，陶冶情操，认识社会，增长知识
现阶段，在应试教育的要求下，语文老师大部分都注意学生成绩的提高，忽视了对学生文学鉴赏能力的培养。通常情况下，文学作品都不被当成是文学作品来讲，依然是进行分段、总结的教学方式，肢解了文学作品的艺术形象，进而也就阻碍了对学生鉴赏能力的培养。针对这样的情况，语文老师一定要转变教学方式，重视文学作品的讲解，进而在讲解过程中，让学生可以充分了解作品中体现的现实生活，进而在了解社会生活的基础上，培养学生的鉴赏能力，并且这样的认识还不会受到时间与空间的限制，可以有效扩展学生的视野，陶冶情操，认识社会，增长知识。
（二）增强学生的语文能力
语文能力主要包括听、说、读、写这四方面。在鉴赏文学作品的时候，学生要认真分析作品中的景象描写、人物性格体现以及相应艺术形象的表达等方面。在此分析过程中，会不断提高学生的智力，并且培养学生独立分析、思考、解决问题的能力，同时还可以提高学生的语言能力与写作能力，进而全面培养学生的语文能力。在鉴赏过程中，由于受到艺术气息的感染，学生的思想水平与文化素质都得到了一定的提高。同时听、说、读、写能力又是以思想水平与文化素质为基础的，所以，在培养学生文学鉴赏能力的时候，也有效增强了学生的语文能力。
二、培养学生文学鉴赏能力的策略
（一）加强朗读，提高语感，增强学生对文学作品的感知力
在语文教学过程中，朗读训练占据着非常重要的位置。在文学作品的教学过程中，通过朗读训练，可以有效增强学生的语言感知力，进而增强学生的鉴赏能力。在指导学生朗读剧本与小说的时候，可以让学生建立一定的环境关系，进行一定的讨论，展现相关的人物关系，进而在应用语言的同时，掌握相关的描写手法，了解人物的性格特点，进而更加准确地掌握作品思想。在指导学生朗读诗歌与散文的时候，可以让学生体会语言魅力，构建人物形象与深远意境，从而加深对作品的理解与掌握。这样就可以在朗读训练中，不断增强学生的语言感知力，提高学生的文学鉴赏能力。
（二）引导学生进行深入阅读，提高文学鉴赏能力
文学鉴赏主要包括语言、主题、材料、创作风格、表达手法等方面的鉴赏。这里主要对语言、主题鉴赏能力的培养进行分析。
1.加强文学语言的品位，培养语言的鉴赏能力
在创作文学作品的时候，一般都是运用形象思维表达艺术形象与思想感情，这样也就形成了一定的语言特点：新颖多样、形象、含蓄、凝练等。在文学作品鉴赏的过程中，老师一定要积极引导学生理解文学作品的语言特点，了解作者语言运用技巧与风格，并且通过对语言的了解，掌握文学作品的内容、主题与形象。
2.求真求实，培养主题的鉴赏能力
主题就是整个作品的统帅，语言、写作技巧等鉴赏能力的培养均离不开主题鉴赏能力的培养。主题形成离不开作者生活的体验与实践，同时还会受到作者思想与历史条件的影响。所以，要想准确理解作品的主题，不仅要了解作品的写作背景，还要加强与实际生活的联系。在文学作品中，主题蕴含在艺术形象当中，不会脱离形象。学生要想了解某一作品的主题，就要加强对作品形象的体会。所以，在培养学生主题鉴赏能力的时候，一定要加强对作品形象的分析。
三、结束语
总而言之，在中学语文教学过程中，加强学生文学鉴赏能力的培养是十分必要的，而且一定要有针对性、有步骤地培养学生的文学鉴赏能力。在开展相关教学活动时，要从实际出发，加强语感的训练，培养学生对文学作品形象、主题、语言等方面的鉴赏能力，使学生可以具备一定的文学鉴赏能力，进而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2002（03）.
[2]黄春景.学生能力的培养与现代教育技术手段的应用[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004年.
[3]穆新华，葛红娟.谈创新性人才的培养[A].第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C]，2004年.
责任编辑：武聪
[关键词]中学语文教学 文学鉴赏 培养能力
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0125-01
在中学语文教学过程中，培养学生文学鉴赏能力的时候，一定要使其符合教学目标与教学任务，并且充分结合文学作品的特点，在语文教学中逐渐渗透文学鉴赏知识，进而有效培养学生的鉴赏能力。文学鉴赏能力的培养是一个循序渐进、逐渐积累的过程，一定要在日常教学过程中，逐渐加强相应的训练，进而使学生具有一定的鉴赏能力。
一、培养学生文学鉴赏能力的意义
（一）扩展学生的视野，陶冶情操，认识社会，增长知识
现阶段，在应试教育的要求下，语文老师大部分都注意学生成绩的提高，忽视了对学生文学鉴赏能力的培养。通常情况下，文学作品都不被当成是文学作品来讲，依然是进行分段、总结的教学方式，肢解了文学作品的艺术形象，进而也就阻碍了对学生鉴赏能力的培养。针对这样的情况，语文老师一定要转变教学方式，重视文学作品的讲解，进而在讲解过程中，让学生可以充分了解作品中体现的现实生活，进而在了解社会生活的基础上，培养学生的鉴赏能力，并且这样的认识还不会受到时间与空间的限制，可以有效扩展学生的视野，陶冶情操，认识社会，增长知识。
（二）增强学生的语文能力
语文能力主要包括听、说、读、写这四方面。在鉴赏文学作品的时候，学生要认真分析作品中的景象描写、人物性格体现以及相应艺术形象的表达等方面。在此分析过程中，会不断提高学生的智力，并且培养学生独立分析、思考、解决问题的能力，同时还可以提高学生的语言能力与写作能力，进而全面培养学生的语文能力。在鉴赏过程中，由于受到艺术气息的感染，学生的思想水平与文化素质都得到了一定的提高。同时听、说、读、写能力又是以思想水平与文化素质为基础的，所以，在培养学生文学鉴赏能力的时候，也有效增强了学生的语文能力。
二、培养学生文学鉴赏能力的策略
（一）加强朗读，提高语感，增强学生对文学作品的感知力
在语文教学过程中，朗读训练占据着非常重要的位置。在文学作品的教学过程中，通过朗读训练，可以有效增强学生的语言感知力，进而增强学生的鉴赏能力。在指导学生朗读剧本与小说的时候，可以让学生建立一定的环境关系，进行一定的讨论，展现相关的人物关系，进而在应用语言的同时，掌握相关的描写手法，了解人物的性格特点，进而更加准确地掌握作品思想。在指导学生朗读诗歌与散文的时候，可以让学生体会语言魅力，构建人物形象与深远意境，从而加深对作品的理解与掌握。这样就可以在朗读训练中，不断增强学生的语言感知力，提高学生的文学鉴赏能力。
（二）引导学生进行深入阅读，提高文学鉴赏能力
文学鉴赏主要包括语言、主题、材料、创作风格、表达手法等方面的鉴赏。这里主要对语言、主题鉴赏能力的培养进行分析。
1.加强文学语言的品位，培养语言的鉴赏能力
在创作文学作品的时候，一般都是运用形象思维表达艺术形象与思想感情，这样也就形成了一定的语言特点：新颖多样、形象、含蓄、凝练等。在文学作品鉴赏的过程中，老师一定要积极引导学生理解文学作品的语言特点，了解作者语言运用技巧与风格，并且通过对语言的了解，掌握文学作品的内容、主题与形象。
2.求真求实，培养主题的鉴赏能力
主题就是整个作品的统帅，语言、写作技巧等鉴赏能力的培养均离不开主题鉴赏能力的培养。主题形成离不开作者生活的体验与实践，同时还会受到作者思想与历史条件的影响。所以，要想准确理解作品的主题，不仅要了解作品的写作背景，还要加强与实际生活的联系。在文学作品中，主题蕴含在艺术形象当中，不会脱离形象。学生要想了解某一作品的主题，就要加强对作品形象的体会。所以，在培养学生主题鉴赏能力的时候，一定要加强对作品形象的分析。
三、结束语
总而言之，在中学语文教学过程中，加强学生文学鉴赏能力的培养是十分必要的，而且一定要有针对性、有步骤地培养学生的文学鉴赏能力。在开展相关教学活动时，要从实际出发，加强语感的训练，培养学生对文学作品形象、主题、语言等方面的鉴赏能力，使学生可以具备一定的文学鉴赏能力，进而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]阎秀萍.谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2002（03）.
[2]黄春景.学生能力的培养与现代教育技术手段的应用[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C]，2004年.
[3]穆新华，葛红娟.谈创新性人才的培养[A].第二届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集（上册）[C]，2004年.
责任编辑：武聪