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人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。先教后学并非毫无道理，但它留下了一系列它自身无法根治的痼疾：“教”支配、控制“学”，“学”无条件地服从“教”，“教学”由共同体变成了单一体，学生的自主性、独创性缺失。教师越教，学生越不会学．
浅谈“少教多学”
【摘 要】
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人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。先教后学并非毫无道理，但它留下了一系列它自身无法根治的痼疾：“教”支配、控制
【机 构】
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内蒙古阿荣旗查巴奇民族学校
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2014年26期
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