【摘 要】
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培养小学生课前预习习惯,首先需要让他们认识到预习的重要性,学科教师做好引导工作,然后布置预习重点,学生们按照重点有目标的开展预习活动,实现效率学习.针对学生课后无人监
【机 构】
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广西防城港市防城区第三小学 538021
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培养小学生课前预习习惯,首先需要让他们认识到预习的重要性,学科教师做好引导工作,然后布置预习重点,学生们按照重点有目标的开展预习活动,实现效率学习.针对学生课后无人监督辅导情况,教师联系家长,形成合作关系,共同监督学生课后预习.小组合作模式是在学生之间通过个人知识储备实现相互促进目标,榜样对于小学生的学习有着较好的激励作用,同时也能借鉴他人有效方法塑造自身的学习习惯.
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