“三自一导”:铸造语文高效课堂的密钥

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语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式.这一理念绝不是要将教师在课堂教学中的导学性效能完全剔除,而是要在课前自主预习、课堂自主探寻以及课后自主研学的过程中,彰显教师的引导和点拨效能,将学生主体与教师主导进行有机融合,从而构建和谐互动的师生关系,助推语文能力的有效发展.
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《母鸡》是四下“动物朋友”单元中的一篇精读课文.本单元的语文阅读要素是“体会作家如何表达对动物的情感”.对于四年级下学期的学生来说,“体会作家如何表达对动物的情感”其实是有难度的,尤其是生活在城市里的学生.一是他们离作家生活的时代较远,二是他们大多没有养小动物的体验.那么如何让学生体会作家对动物的情感?唯有创设丰富有趣有质的活动,让文字变成画面,引导学生读懂文字的弦外之音,并联系自己的经验世界和想象世界去表达.
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