英语教学中归纳和总结并不只是在复习阶段才用的教法,在平时的教学过程中,教师也应善于对已学过的和某些未学过的知识,根据初中生的心理特点进行归纳和总结,使之成为知识链,以便于学生理解和扩大知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,进而提高学生的学习兴趣和学习效果.下面就将本人在教学中的一些具体作法介绍如下.1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了“oo”的发音.一般情况有三种:[U:][U][∧].尤其是[U:]和[U]在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌:k,d之前都发短,foot,food恰相反;血与水灾特殊看,屋子后面寻短见;面条太长扯不断,其他长音最常见.释义:第一句,英语中d,k之前的“oo”组合都发[U],如good,book,look,cook,wood等;第二句,foot与food中“oo”的发音恰好与第一句的规则相反,food发[U:],而foot发[U];第三句,flood与blood特殊,都发[∧];第四句,room如果作为单词后缀,要发[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,除去以上几种情况以外的“oo”组合都发[U:]如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等.以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词“木头”“血”“洪灾”“餐厅”“浴池”“靴子”“工具”“游泳池”等等.课后有的学生开始查字典,有的学生问老师,好奇心特别强.