加强婴幼儿托育及家庭教育服务 推动学前教育高质量发展

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<正>3月4日至11日,在充满阳光与希望的早春中,一年一度的全国两会在北京胜利召开。《学前教育》编辑部与第十四届全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹的线上采访亦如约而至。作为基础教育重要组成部分,学前教育在今年的两会上依旧备受关注。学前教育的立法、师资、财政投入、幼小衔接、托育服务及家庭教育等,既是众多全国两会代表委员关注的话题,亦是广大人民群众热切讨论的焦点。在两会上,诸多委员呼吁进一步加大政策及财政保障、完善托育补贴和报销政策、将普惠托育纳入基本公共服务、建立托幼一体的普惠托育服务体系。
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<正>本刊讯5月31日,自治区教育厅在桂林市阳朔县召开2023年全区学前教育宣传月启动暨学前教育质量项目推进会,加大对学前教育的宣传力度,交流全区学前教育质量项目典型经验,总结过去十年广西学前教育发展主要成就,综合分析当前我区学前教育面临的新形势新任务,研究部署下一阶段学前教育重点工作,推动学前教育高质量发展。
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近年来,随着人民对身体健康的关注度增强,以康养为主题的旅游形式迅速兴起,短时间内涌现出了一批以康养产业为主导的特色小镇,适应了城市居民的康养需求,满足了康养市场的需要。但由于康养旅游市场的极速膨胀,康养小镇建设一味图新、图快,造成小镇康养服务设施规模快速扩张和大量康养人流进入,破坏了原本有限的乡镇空间的承载量,造成了一系列问题,如建筑空间与形式越来越城市化;居民的生活方式由农耕生产转变为商业服务,
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学前教育三年行动计划启动和实施至今已有十多年,在第四期学前教育三年行动计划启动之际,有必要对前三期“学前教育三年行动计划”进行回顾分析。本研究采用文本分析法,借助ROST-CM6.0软件,对前三期“学前教育三年行动计划”的文本进行分析。本研究发现我国长期致力于发展有质量而普惠性的学前教育,前三期行动计划的实施虽在这方面取得显著成效,但还存在成本分担机制不完善;缺乏对学前教育课程的整体规划;与其他政
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妨害传染病防治罪是我国《刑法》规定的较为特殊的罪名,该罪名只有在传染病爆发流行的非常状态下方有适用的可能性,在日常状态下则处于“休眠”状态。就此而言,妨碍传染病防治罪适用的情况折射出传染病爆发流行的状况和疫情防控的严峻形势。自2020年新冠疫情爆发流行以来,一度处于“休眠”状态的妨害传染病防治罪开始进入公众视野,并被司法机关频繁适用。在此背景下,学界开始以极大的热情关注以往“被忽略”的妨害传染病防
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论文运用能量法研究了三类流体方程的一些正则性准则.论文共分为四章.第一章介绍了三维微极Rayleith-Bénard对流方程,三维液晶方程及三维带分数阶耗散的Boussinesq方程正则性问题的研究背景及已有结论,并且介绍了论文得到的结论.第二章研究了三维微极Rayleith-Bénard对流方程在Lp空间中的三个正则性准则,也就是关于速度场的正则性准则,关于速度场水平分量的正则性准则和关于速度场
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本文主要研究单位圆到平行四边形区域,直角梯形区域和一类非凸四边形区域的平面调和映射,并借助单位圆到菱形区域和正n边形区域(n为偶数)的平面调和映射构造最小曲面.第一章,绪论.在这一章中,我们简单的回顾了共形映射理和平面调和映射理论的发展背景,给出了本文所用到的一些符号,介绍了辐角函数的相关性质,列出了本文的主要结果.第二章,构造单位圆到若干类四边形的平面调和映射.在共形映射下,Schwarz-Ch
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解析函数是复分析中的重要研究对象,调和函数是解析函数在复平面C上的推广.调和函数的系数估计表达式、单叶半径问题、Fekete-Szeg(?)不等式、偏差定理等都是相当热门的研究课题,研究整类调和函数有一定的难度,许多学者从一些子类入手,如近于凸调和函数、凸调和函数、星形调和函数、稳定近于凸调和函数等.本文在单位圆盘内定义了一类新的调和函数的子类M(α,β).通过引入新的参数,使得复特征改变,得到了
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反拨效应是指测试对语言教学中教与学的影响。高考作为我国大规模、高风险的考试,对当前高中教师教学和学生学习的方方面面都会产生不同程度的影响。随着高考改革的不断推进,原来的传统写作任务已经转变为读后续写。这一变化可能对目前高中英语写作教学产生了反拨效应。目前读后续写的教学还处于探索阶段,已有的研究对于读后续写教学提出了相应建议,但对于教师的教学内容和活动安排以及学生学习态度和学习效果的影响因素的调查仍
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写作的同伴互评模式和教师评价受到较多关注,但针对两种方式的结合对学生写作词汇丰富性的影响则涉足不多。因此,本研究将同伴互评与教师评价相结合的方式运用于初中英语写作课堂,致力于探讨该结合法如何影响对初中生写作的词汇丰富性。本研究旨在解决以下四个研究问题:问题1:同伴评价和教师反馈相结合对初中学生英语写作的词汇准确性有何影响?问题2:同伴评价与教师反馈相结合对初中生英语写作的词汇密度有何影响?问题3:
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新课改旨在改变“知识+解题能力”的应试教育,随着新课改的深入,教育者们越来越重视高素质人才的培养。在该背景下,新课标提出数学六大核心素养,根据“以生为本”为理念指导,强调培养学生应用数学的意识,提高学生问题解决能力。数学学科核心素养在单个知识点中难易体现,隐藏在数学知识体系中,因此单元教学逐渐走到教学改革的前台,核心素养的出台倒逼教学设计的变革,单个课时的教学正逐渐转变为单元的教学。因此,需要为教
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