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课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校高等数学课程为研究对象,从教师队伍、教材建设、课堂教学三个维度探讨了课程思政融入高等数学教学的探索与实践。
课程思政融入高等数学的教学探索与实践
【摘 要】
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课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校高等数学课程为研究对象,从教师队伍、教材建设、课堂教学三个维度探讨了课程思政融入高等数学教学的探索与实践。
【机 构】
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江苏安全技术职业学院
【出 处】
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延安职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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江苏安全技术职业学院2020年校级课题“立德树人理念下高职数学课程思政的探索与实践”(14589202007)。
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一节练习课上,我与学生分析《数学作业本》上一些与“可能性”相关的习题.最后分析的是一道掷骰子的题目(如下图),一位学生认为:小白赢的可能性大.小白有6种赢的可能,分别是2、3、4、10、11、12;小米只有5种赢的可能,分别是5、6、7、8、9.其他同学听了,都表示没有不同的意见.我补充道:“因为两颗骰子掷出的点数之和最小是2,最大是12,一共有11种点数和.小白有6种赢的可能,小米有5种赢的可能,所以小白赢的可能性大!”
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[教学内容]rn人教版四年级上册第43页.rn[教学过程]rn一、复习引入rn师:想一想如何画一条线段?生:从0刻度线开始画起,是几厘米就画到几.rn师:你能画一条5厘米长的线段吗?rn学生试画后,教师结合课件边演示边说明:我们直尺上的0刻度称之为0刻度线,尺子上的5厘米称为目标刻度线,把0刻度线和目标刻度线连接起来就是一条5厘米长的线段.
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开放大学的校园文化具有开放性和包容性,更贴近社会生活。开放大学校园文化具有学生需求多样化、凝聚力欠缺、学习支持服务数字化、虚拟性强而师生互动少等特征,需要从四个方面建设具有开放大学特色的校园文化:加强顶层设计,推动体系构建;充分利用新媒体和传统宣传栏,搭建人文宣传平台;以生为本,提升学习支持服务质量;运用心理机制,打造师生共建的校园文化。
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