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数学交流虽然在我国数学教育界引起了一定的注意，但在具体数学教学实践中还没有引起足够的重视。据一项对小学课堂教学形式的调查显示：有80％的小学生没有或很少参与过以集体讨论为主的学习活动；有45％的小学生没有或很少有机会发表看法和不同意见；有一半左右的学生对课上没有把握的题目想回答，但担心答错；根本不想回答的学生人数比例从小学一年级的6％上升到六年级的19％左右，