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摘 要： 营造生动活泼的政治课堂气氛，是提高教学效率的最有效方法。本文从运用灵活的教学模式，培养学生兴趣，发挥学生主体作用；理论联系实际，实行知行统一，提高学生实践能力；结合课程体系，注重时事教学，增强课堂教学活力；应用现代化教学手段，提高认识能力，增强课堂教学实效四个方面探究新方法，进而讲活政治课。
关键词： 思想政治课堂 高效 实践 探索
课堂教学的效率在很大程度上取决于学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果往往越好。因此，学生主动参与，进而形成浓厚的学习兴趣，对课堂教学效率的提高、课堂教学的成功至关重要。政治教师要认真研究政治课堂，使学生主动学习，形成生动活泼的学习氛围，让政治课堂“活”起来。接下来，以笔者的教学实践为例，谈谈如何使政治课堂“活”起来。
一、运用灵活的教学模式，培养学生兴趣，发挥学生主体作用。
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”
常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。”讨论式、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法手段，辩论会、座谈会、时事报告会等多种课堂形式都可以在政治课堂中得到充分利用，发挥学生主体作用，培养学生兴趣，从而使政治课堂“活”起来。
二、理论联系实际，实行知行统一，提高学生实践能力。
理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生的综合素质决定的，又是学生掌握知识、认知活动的客观要求。教师应在教学中精选案例，以例说法，同时要求学生在学习过程中，搜集相关事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。现行的必修一、二、三、四教材，即《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》及选修模块，都设置了相关链接、综合探究、专家点评等栏目，上课时应充分利用这些栏目，让学生进行探究，联系实际，提出相应的改进措施。
三、结合课程体系，注重时事教学，增强课堂教学活力。
思想政治课是中学德育教育的重要渠道，其思想性、时代性强。因此我们要结合课程体系，把握时代脉搏，充分发挥思想政治课堂的生命力。首先，我们应指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等杂志；其次，坚持让学生每天收看《新闻》和《焦点访谈》等节目，并做好摘记，在课堂上花一部分时间举行新闻发布会等活动；再次，可以组织学生开展社会调查，撰写政治小论文，并在政治学科内设奖评比。这样，通过课堂与社会的有机结合，通过学生的主动参与，学生学习政治的积极性得以大大提高。
例如：讲到高中政治必修二《政治生活》第七课的我国民族区域自治制度及宗教政策，第九课第二框的“和平与发展是当今时代主题”时，可利用新疆的“七·五”事件和奥巴马、中东问题等学生津津乐道的话题，让学生谈论平时掌握的时事知识，并相互补充，给他们充分的自由，从而调动他们的情绪，进而让学生讨论书上的相关理论。这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与国际国内形势的联系，既让学生关注了社会生活焦点，又掌握了书本知识，为思想政治教学注入了活力。更为重要的是提高了学生分析、解决实际问题的能力，从而有利于培养学生的实践应用能力。这样的教学才能激发学生的兴趣，取得良好的教学效果。
四、应用现代化教学手段，提高认识能力，增强课堂教学实效。
学生的认识能力能否有长足进步，常常取决于我们能否给学生提供一个良好的外界条件。过去教学中，教师多数是“照本宣科”、“填鸭式”，只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这些不足。
随着科学技术的发展，现代媒介逐渐走入课堂，广泛运用于教学中。现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机等，代替了过去的黑板、粉笔等教具，既可以提高学生的认识能力，又可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界之中，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样才能激发学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如，在讲到“我国的政党制度”时，可播放中国共产党和各民主党派共同协商国家大事的画面；在讲到“维护国家统一”这一知识点时，可播放伊拉克战争的片段，使学生对国家主权、领土、政权有深刻理解；在讲到“我国的外交政策”时，可播放我国领导人出席哥本哈根会议、参加联合国相关会议及国家领导人互访的相关画面。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加了课堂容量，收到了良好效果，实现了教学手段的多样化、教学方法的艺术化及教学效果最优化的高度统一。
总之，要讲好、讲活政治课，必须积极探究新方法，既注重素质教育，又狠抓教学质量。讲活政治课的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。政治教师只要肯下苦功，则传递真理的钥匙一定掌握在我们手中，思想政治课一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。
参考文献：
[1]鲁洁主编.陶行知文集.江苏教育出版社，2008，6.
[2]朱慕菊主编.走进新课程.北师大出版社.
[3]人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2《政治生活》.
关键词： 思想政治课堂 高效 实践 探索
课堂教学的效率在很大程度上取决于学生的参与程度。学生的主动参与性越强，教学效果往往越好。因此，学生主动参与，进而形成浓厚的学习兴趣，对课堂教学效率的提高、课堂教学的成功至关重要。政治教师要认真研究政治课堂，使学生主动学习，形成生动活泼的学习氛围，让政治课堂“活”起来。接下来，以笔者的教学实践为例，谈谈如何使政治课堂“活”起来。
一、运用灵活的教学模式，培养学生兴趣，发挥学生主体作用。
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”
常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。”讨论式、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法手段，辩论会、座谈会、时事报告会等多种课堂形式都可以在政治课堂中得到充分利用，发挥学生主体作用，培养学生兴趣，从而使政治课堂“活”起来。
二、理论联系实际，实行知行统一，提高学生实践能力。
理论联系实际是政治教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生的综合素质决定的，又是学生掌握知识、认知活动的客观要求。教师应在教学中精选案例，以例说法，同时要求学生在学习过程中，搜集相关事例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。现行的必修一、二、三、四教材，即《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》及选修模块，都设置了相关链接、综合探究、专家点评等栏目，上课时应充分利用这些栏目，让学生进行探究，联系实际，提出相应的改进措施。
三、结合课程体系，注重时事教学，增强课堂教学活力。
思想政治课是中学德育教育的重要渠道，其思想性、时代性强。因此我们要结合课程体系，把握时代脉搏，充分发挥思想政治课堂的生命力。首先，我们应指导学生阅读各类书刊，如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等杂志；其次，坚持让学生每天收看《新闻》和《焦点访谈》等节目，并做好摘记，在课堂上花一部分时间举行新闻发布会等活动；再次，可以组织学生开展社会调查，撰写政治小论文，并在政治学科内设奖评比。这样，通过课堂与社会的有机结合，通过学生的主动参与，学生学习政治的积极性得以大大提高。
例如：讲到高中政治必修二《政治生活》第七课的我国民族区域自治制度及宗教政策，第九课第二框的“和平与发展是当今时代主题”时，可利用新疆的“七·五”事件和奥巴马、中东问题等学生津津乐道的话题，让学生谈论平时掌握的时事知识，并相互补充，给他们充分的自由，从而调动他们的情绪，进而让学生讨论书上的相关理论。这样的课堂教学既紧密联系了学生的思想实际，又加强了学科与国际国内形势的联系，既让学生关注了社会生活焦点，又掌握了书本知识，为思想政治教学注入了活力。更为重要的是提高了学生分析、解决实际问题的能力，从而有利于培养学生的实践应用能力。这样的教学才能激发学生的兴趣，取得良好的教学效果。
四、应用现代化教学手段，提高认识能力，增强课堂教学实效。
学生的认识能力能否有长足进步，常常取决于我们能否给学生提供一个良好的外界条件。过去教学中，教师多数是“照本宣科”、“填鸭式”，只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这些不足。
随着科学技术的发展，现代媒介逐渐走入课堂，广泛运用于教学中。现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机等，代替了过去的黑板、粉笔等教具，既可以提高学生的认识能力，又可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界之中，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样才能激发学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如，在讲到“我国的政党制度”时，可播放中国共产党和各民主党派共同协商国家大事的画面；在讲到“维护国家统一”这一知识点时，可播放伊拉克战争的片段，使学生对国家主权、领土、政权有深刻理解；在讲到“我国的外交政策”时，可播放我国领导人出席哥本哈根会议、参加联合国相关会议及国家领导人互访的相关画面。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加了课堂容量，收到了良好效果，实现了教学手段的多样化、教学方法的艺术化及教学效果最优化的高度统一。
总之，要讲好、讲活政治课，必须积极探究新方法，既注重素质教育，又狠抓教学质量。讲活政治课的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。政治教师只要肯下苦功，则传递真理的钥匙一定掌握在我们手中，思想政治课一定会感动学生，受到学生由衷的欢迎。
参考文献：
[1]鲁洁主编.陶行知文集.江苏教育出版社，2008，6.
[2]朱慕菊主编.走进新课程.北师大出版社.
[3]人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2《政治生活》.