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大约算了一下，自己当幼儿教师已经五年多了，在这个岗位上自己碰到过许多形形色色的孩子，有的经常哭闹不止、有的特别多动、有的很内向、也有把自己的心关起来，不喜欢说话、还有脾气有些暴躁的等等，而接下来我要向大家介绍的这个孩子与众不同，让我眼前一亮，他有自己的主见，不希望别人干扰他做的决定，脾气扭捏，说白了他有时候说出来的话，做出来的事让你慌乱到没有办法。
一、微芽，含苞待放
第一眼见到他，干净利落，一身潮流的服装，头扁扁的，可能小时候头没有睡好，那天是新学期开学的第一天---半日家长开放活动，所有的家长都来了，唯独他的父母把他放下就走了，出奇的是他那天没有哭！安安静静的玩玩具，听老师上课，并能和新同学和睦相处。第一眼就喜欢上了这个独立的小男孩！
二、与之相处，难以言论
开学第二天，爸爸妈妈把他送来走之后，轰天的哭声充斥在整个教室，给他玩具不玩，给他好吃的不吃，整个上午他都在班里胡乱的转圈！和第一天试园的状态完全不一样，这到底是不是同一个孩子呀？中午开饭，我把香喷喷的饭菜端到了他的跟前，作为一名教师第一步就是取得他的信任，让他感受到我时刻在关爱他，希望他能放下心中的防备慢慢的接受我，可他把饭菜一推说：“我才不吃！”我说：“你选一样吧！米饭、饼或者吃点菜”，也可能因为太饿的原因，他点点头说：“那好吧，我只吃米饭“，还真是说一不二，当天中午他真的只吃了一小碗米饭。随着时间的推移，我们慢慢的相处，我也渐渐的摸清了他的小脾气，各种的不同状态也呈现在了我的面前。
1.挑食严重，只吃米饭、不吃菜肉、不喝汤，有时连水也不喝。
2.上课注意力集中，但在课堂上时常发生与别的小朋友有肢体上的冲突，一言不合就大发脾气。
3.有主见，说一不二，自己决定的事情不论对与错，别人都无法改变。
4.强迫症，对于绿色及同一本图书及其钟爱。每次涂颜色无论图案是什么全都涂绿色。中午吃完午餐看书的时候，从入学一直看一本书，直到两个月之后还是。
5.讲卫生，有点洁癖，手脏了一点就大发脾气。
6.脾气及其扭捏，适应性极差，入园快有一年的时间啦！每次早晨入园哭声响彻整个楼道，怎么哄都哄不到班里来，每次接他都需要半个多小时的时间。
三、真心相对，略有成效
与他接触的时间慢慢的加长，爱他、尊重他，适当的容忍他的小脾气，这个小家伙也逐渐的把我当成了他生活中的一部分，早晨入园已经不轰天大哭了（不再需要那么长的时间稳定情绪了），但是他拒绝洗手、吃饭。对于他的一切行为我都作了如下的改变措施：
（一）信任
取得他的信任，让他不再排斥我，能倾听我的话，多多蹲下来和他说话，接受他的建议。例如：绘画时我会尊重他的意愿全都用绿色来涂，但我会在他旁边慢慢的引导他，“我觉得你的想法真好！绿色的小花真的很特别哦！如果你换个别的颜色来涂的话，会不会更加的好看呢？”“那好吧！我试试别的颜色！”选了好长的时间，选了个黄色的水彩笔，涂完颜色之后，他跑过来开心的对我说：“老师你看，真的变得好看了！”慢慢的他的画里不再是单纯的绿色了，各种的颜色开始大胆的尝试，画面也变得丰富多彩啦！
（二）饮食
以他的兴趣为主，他最喜欢的就是小汽车，每次看动画片只要有小汽车的出现他就表现的异常兴奋，我就抓住了这一点，运用到了吃饭上。“动画片中的小汽车每天都会变一个好看的颜色，今天怎么会变成红的那？因为它吃了西红柿炒鸡蛋，你想不想变成它？”他有兴趣的点点头，虽然只吃了一两勺，但是小家伙确实进步了。
（三）激将法
有好几次他上课故意捣乱，不让老师讲课，给这边的小朋友说说话，给那边的小朋友说说话，甚至会带着几个自制能力较差的小朋友在教室里转圈圈，看到这种现象，我会大声的说“表扬xxx小朋友你真棒呀坐的可真好，都成大哥哥了，”他听到之后就会快快的回位置坐好，嘴里说着“老师你也表扬我呀，我坐好了，我也成大哥哥了！”每次上课只要他出现这种状况，我都会采用这种方法，而且每次都十分的管用哦！
（四）冷处理
不知为什么，小朋友无意识的碰他一下，他就不依不饶的，而且必须要还回去，下手还十分的用力，为此在课堂上常常和小朋友有肢体上的接触，脾气上来什么话也听不进去，最好的办法就是让他坐在桌子的最前头，靠近老师，谁也不要去搭理他，让他慢慢的平复他内心的小火焰。等他脾氣不那么火爆的时候再过去耐心的引导，告诉他：“小朋友不小心动了你一下，并不是打你，他也不是有意的，你那么重的打下去，得多疼呀！以后再有这种事情发生，你要及时的告诉老师，让老师给你处理，当然如果你能心平气和的自己解决掉了那更好！说明你长大了，成大哥哥了！”听到这里他的眼睛亮了一下说：“老师，我以后要自己处理，不会再那样打小朋友啦！”从那以后我就时刻的观察，发现他真的能自己处理好（所谓的处理就是，别的小朋友不小心碰了他一下，他会追着小朋友给他道歉，直到道歉了为止），不再动手打回来啦！
（五）说教
作为老师的我们应该每天不厌其烦的去提醒他，时间长了他的脑里、心里就会有一个声音时刻的提醒他，“不能这样做，这样是错的，要这样做这样是对的”，久而久之他的个别行为有了明显的转变。
虽然我们只相处了一年半的时间，在这一年半的时间里给我惹了不少头疼的事情，刚开始的时候有不少的家长找到班里来，质问老师为什么这样的孩子还要留在班里，经常的不是打这个就是打那个，上课捣乱不说，还带着别的孩子也不上课。为此我还把那些家长聚在一起开了个家长会，告诉家长们他也是家庭的希望，他也是爸爸妈妈们手心上的宝，请给我多一点的时间，我会慢慢的让他改变。从那以后家长们不再提这件事情，我的心也慢慢的放了下来。至始至终我从来没有放弃过他，在我看来对于孩子的教育要循序渐进，即使孩子再不听话、脾气暴躁，我也不会放弃每一个孩子。我希望在若干年后他还记得我这个老师，留给他的是美好的回忆。
一、微芽，含苞待放
第一眼见到他，干净利落，一身潮流的服装，头扁扁的，可能小时候头没有睡好，那天是新学期开学的第一天---半日家长开放活动，所有的家长都来了，唯独他的父母把他放下就走了，出奇的是他那天没有哭！安安静静的玩玩具，听老师上课，并能和新同学和睦相处。第一眼就喜欢上了这个独立的小男孩！
二、与之相处，难以言论
开学第二天，爸爸妈妈把他送来走之后，轰天的哭声充斥在整个教室，给他玩具不玩，给他好吃的不吃，整个上午他都在班里胡乱的转圈！和第一天试园的状态完全不一样，这到底是不是同一个孩子呀？中午开饭，我把香喷喷的饭菜端到了他的跟前，作为一名教师第一步就是取得他的信任，让他感受到我时刻在关爱他，希望他能放下心中的防备慢慢的接受我，可他把饭菜一推说：“我才不吃！”我说：“你选一样吧！米饭、饼或者吃点菜”，也可能因为太饿的原因，他点点头说：“那好吧，我只吃米饭“，还真是说一不二，当天中午他真的只吃了一小碗米饭。随着时间的推移，我们慢慢的相处，我也渐渐的摸清了他的小脾气，各种的不同状态也呈现在了我的面前。
1.挑食严重，只吃米饭、不吃菜肉、不喝汤，有时连水也不喝。
2.上课注意力集中，但在课堂上时常发生与别的小朋友有肢体上的冲突，一言不合就大发脾气。
3.有主见，说一不二，自己决定的事情不论对与错，别人都无法改变。
4.强迫症，对于绿色及同一本图书及其钟爱。每次涂颜色无论图案是什么全都涂绿色。中午吃完午餐看书的时候，从入学一直看一本书，直到两个月之后还是。
5.讲卫生，有点洁癖，手脏了一点就大发脾气。
6.脾气及其扭捏，适应性极差，入园快有一年的时间啦！每次早晨入园哭声响彻整个楼道，怎么哄都哄不到班里来，每次接他都需要半个多小时的时间。
三、真心相对，略有成效
与他接触的时间慢慢的加长，爱他、尊重他，适当的容忍他的小脾气，这个小家伙也逐渐的把我当成了他生活中的一部分，早晨入园已经不轰天大哭了（不再需要那么长的时间稳定情绪了），但是他拒绝洗手、吃饭。对于他的一切行为我都作了如下的改变措施：
（一）信任
取得他的信任，让他不再排斥我，能倾听我的话，多多蹲下来和他说话，接受他的建议。例如：绘画时我会尊重他的意愿全都用绿色来涂，但我会在他旁边慢慢的引导他，“我觉得你的想法真好！绿色的小花真的很特别哦！如果你换个别的颜色来涂的话，会不会更加的好看呢？”“那好吧！我试试别的颜色！”选了好长的时间，选了个黄色的水彩笔，涂完颜色之后，他跑过来开心的对我说：“老师你看，真的变得好看了！”慢慢的他的画里不再是单纯的绿色了，各种的颜色开始大胆的尝试，画面也变得丰富多彩啦！
（二）饮食
以他的兴趣为主，他最喜欢的就是小汽车，每次看动画片只要有小汽车的出现他就表现的异常兴奋，我就抓住了这一点，运用到了吃饭上。“动画片中的小汽车每天都会变一个好看的颜色，今天怎么会变成红的那？因为它吃了西红柿炒鸡蛋，你想不想变成它？”他有兴趣的点点头，虽然只吃了一两勺，但是小家伙确实进步了。
（三）激将法
有好几次他上课故意捣乱，不让老师讲课，给这边的小朋友说说话，给那边的小朋友说说话，甚至会带着几个自制能力较差的小朋友在教室里转圈圈，看到这种现象，我会大声的说“表扬xxx小朋友你真棒呀坐的可真好，都成大哥哥了，”他听到之后就会快快的回位置坐好，嘴里说着“老师你也表扬我呀，我坐好了，我也成大哥哥了！”每次上课只要他出现这种状况，我都会采用这种方法，而且每次都十分的管用哦！
（四）冷处理
不知为什么，小朋友无意识的碰他一下，他就不依不饶的，而且必须要还回去，下手还十分的用力，为此在课堂上常常和小朋友有肢体上的接触，脾气上来什么话也听不进去，最好的办法就是让他坐在桌子的最前头，靠近老师，谁也不要去搭理他，让他慢慢的平复他内心的小火焰。等他脾氣不那么火爆的时候再过去耐心的引导，告诉他：“小朋友不小心动了你一下，并不是打你，他也不是有意的，你那么重的打下去，得多疼呀！以后再有这种事情发生，你要及时的告诉老师，让老师给你处理，当然如果你能心平气和的自己解决掉了那更好！说明你长大了，成大哥哥了！”听到这里他的眼睛亮了一下说：“老师，我以后要自己处理，不会再那样打小朋友啦！”从那以后我就时刻的观察，发现他真的能自己处理好（所谓的处理就是，别的小朋友不小心碰了他一下，他会追着小朋友给他道歉，直到道歉了为止），不再动手打回来啦！
（五）说教
作为老师的我们应该每天不厌其烦的去提醒他，时间长了他的脑里、心里就会有一个声音时刻的提醒他，“不能这样做，这样是错的，要这样做这样是对的”，久而久之他的个别行为有了明显的转变。
虽然我们只相处了一年半的时间，在这一年半的时间里给我惹了不少头疼的事情，刚开始的时候有不少的家长找到班里来，质问老师为什么这样的孩子还要留在班里，经常的不是打这个就是打那个，上课捣乱不说，还带着别的孩子也不上课。为此我还把那些家长聚在一起开了个家长会，告诉家长们他也是家庭的希望，他也是爸爸妈妈们手心上的宝，请给我多一点的时间，我会慢慢的让他改变。从那以后家长们不再提这件事情，我的心也慢慢的放了下来。至始至终我从来没有放弃过他，在我看来对于孩子的教育要循序渐进，即使孩子再不听话、脾气暴躁，我也不会放弃每一个孩子。我希望在若干年后他还记得我这个老师，留给他的是美好的回忆。