【摘 要】
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专业课程实践教学环节育德缺失,主因在于专业实践育人环节设计与思想政治教育目标的疏离.习近平总书记提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课
【机 构】
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上海旅游高等专科学校 公共教学部,上海 201418;上海商学院 马克思主义学院,上海 200235
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专业课程实践教学环节育德缺失,主因在于专业实践育人环节设计与思想政治教育目标的疏离.习近平总书记提出“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的教育理念,为专业课程实践教学“课程思政”提供了全新的理论研究和实践探索领域.分析专业实践教学环节育德之缺失及成因,从学理上阐释从“思政课程”到“课程思政”的发展,有助于理解专业实践提供的特殊育人环境.融“课程思政”理念入专业课程实践教学,需要专业课教师、思想政治理论课教师及企业等多元主体发挥各自的作用,形成“战略联盟”.
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