任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物,它包含主观和客观存在两个方面。客观的方面是指文章的生活素材,这当然来自社会生活,正是社会生活为写作提供了丰富的矿藏;主观的方面是指作者的思想感情,这同样来自社会生活,而不是自己头脑里所固有的。因此,我们说生活是作文的源泉。
　　中学生的作文,从形式的要求来说,首先要“通”,就是说要准确、合理、通顺。在这个基础上逐步要求写得“好”,就是说要鲜明、生动、活泼。
　　一篇好的作文,不仅要言之有序,还要言之有物,言之有情,“好”就是要把文章写得活起来,如果仅仅做到了语句通顺,是远远不够的。不信,我们来看看一位同学写的题为《牛斗》的作文。
　　“星期天早晨,我骑在牛背上来到一块绿油油的草地里放牛。
　　这时,邻居小军家的大公牛和我家的大公牛打架,我好奇地看起来。只见两头大公牛头对头,正斗得起劲。我家的大公牛使了个绝招,一下子把小军家的大公牛撞倒了。我立即把大公牛牵走了。”
　　这篇作文读起来还比较通顺,也有一定的层次,但作文的重点即两头大公牛是怎么斗的显然描写得不具体,因此,也就不会活起来。那么,怎样才能把作文写得活起来,写得有声有色呢?我们不妨再来看看这位同学在老师指导下改写的作文:
　　“星期天早晨,我骑上牛背,哼着歌儿,来到一块绿油油的草地上。牛一见到青草,便立即伸下脖子,舌头像把镰刀似的一卷一收,大把大把的青草便进入它的嘴里。它不时地抬起头来四下张望,见周围没有动静,又低下头大口大口地吃草。
　　太阳渐渐升高,火辣辣的太阳炙烤着大地,我坐在树荫底下看书。正看得入神,突然听见‘哞哞’的叫声。我站起来一看,是邻居小军家的大公牛。它低着头,侧着锋利的角,尾巴紧贴着屁股横冲过来,要和我家的大公牛打架。我家的大公牛看来更威风,抬起尖尖的禾叉角,眼睛骨碌碌地直瞪着对方,板着脸孔直冲了过去。‘哒!哒’一场牛斗开始了。
　　只见两头牛,头对头,弓着腰,后腿陷入草地,眼珠红得像荔枝,鼻子发出‘呼噜噜’的声音,嘴里都冒出了白沫,我看呆了。我家的大公牛使出了最后的绝招,突然退了两步,出奇不意地又向对方撞了过去,‘咚’,声音沉闷,却能振动空气,小军家的公牛四脚朝天,哞哞吼叫。我赶紧飞出一颗石子,我的大公牛心领神会,立即停止了战斗。它摇了两下头,甩着尾巴,好不神气。”
　　与第一篇的作文比较,显然第二篇真实、具体,绘声绘色,生动有趣。究其原因,我认为有以下几点:
　　一是要留心观察。作文要写得活,观察是基础。回忆是关键。鲁迅先生说过:“留心各种事物,多看看,不要看到一点就写。”这就是说,观察要仔细,不能走马观花,浮光掠影。俗话说,世界上没有两片完全相同的树叶。只要留心观察,就能看得全,看得细,看得深,就能写出“人人心中皆有,人人笔下俱无”的新东西来。比如,同样是看“牛斗”,前一个作者只顾看热闹,仅仅是饱了眼福,而后一个则不但饱了眼福,还把牛是怎么斗的写得活灵活现,就好像是我们亲眼所见似的,这正是留心观察的结果。
　　二是细致描写。就是要把一些细节描写清楚。要做到这一点,多问“怎么样”是关键。比如写《牛斗》时就要问问:大公牛在斗架之前是怎样的?斗架时的样子、动作是怎样的?“我”的大公牛是怎样把小军家的公牛斗败的?然后通过回忆,照提出的问题一点点写出就具体、生动了。
　　三是想象合理。想象是由一事物想到另一事物的思维过程。通过适当的想象,可以把作文的主要内容写得具体、生动。比如第二篇作文中小作者把牛斗架时的眼珠想象成“红荔枝”,一下子就把两头牛当时你不让我,我不让你,准备决一死战的情形写活了。要进行想象,就要运用一定的修辞手法,如恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,就能使作文变“活”,产生栩栩如生、妙趣横生的效果。
　　(责编 雷 艳)