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【摘 要】优秀的传统文化对于当今小学德育具有重大的意义，传统文化包含习惯养成，注重道德修养，这需要我们从中汲取营养。当前，互联网飞速发展，网上的东西良莠不齐，很多学生受到不良文化的侵入，导致价值观发生了混乱。笔者认为，在小学德育过程中，融入传统文化，有利于提升德育教育效果。
【关键词】传统文化;小学德育;途径研究
前言
德育是小学教学的灵魂和归宿，关系着小学生的品德素质，在教学当中，把优秀的传统文化融入小学教学，可以更好地贯彻社会主义核心价值观，提升小学生的德育水平。
1.发挥学校在德育方面融入优秀传统文化的主渠道作用
小学生的年龄较小，价值观还不够成熟，学校是弘扬价值观的重要场所，也是教育学生的重要手段，在小学教学中弘扬优秀的传统文化，能够更好地发挥德育作用，这要求每门学科在教学中要注重立德树人，在潜移默化中，利用中国的传统文化培养学生的思想品德。具体来说，每门学科都有德育的责任，所以在教师备课的过程中，都要把立德树人放在比较重要的位置。优秀的传统文化是立德树人的重要内容，比如在小学品德与法治的教学中，完全可以与传统的文化“三字经”“弟子规”等传统的文化相结合，这样可以有效地发挥德育的效果，能够在教学中弘扬中国的传统文化，实现优秀文化的传承，同时也达到了育人的目标，当然，在现实的教学当中，也不要为了灌输优秀的传统文化而硬性的融入教学，这样就会显得格格不入，反而显得画蛇添足。
2.要把优秀传统文化融入德育与校园环境建设之中
校园生活是每个学生时代的重要经历，可以说，对于学生来说，大多数的时间都是在校园当中度过的，所以说积极的校园环境对学生会产生积极的影响。中小学教育，特别是德育，可以借助校园文化进行融入优秀的传统文化，让优秀的传统文化成为小学文化的一部分，校园文化，它既包括物质的环境，也包括精神的环境，作为学校的管理者，要把校园打造成道德教育的主阵地。首先要利用好校园的物质环境，如教学的空间，班级墙的布置，校园的绿化等等，这些都可以成为校园德育的载体，在这些宝贵的空间里，要张贴一些有利于学生人格和品德修养的传统文化的内容，让学生在环境中接受到传统文化的熏陶，让学生在潜移默化中达到教育的效果。同时，学校还要建设文化走廊或者文化长廊，可以充分的利用学生经常经过的空间或者道路，设置文化标语，摆放古代的大师塑像。其次，在精神方面也要发挥重要的作用，要不断的进行精神文化建设，主要是校风建设，班风建设，这些都是学校的关于德育的重要手段，应该算是一种软实力，所以学校要加强校风建设，班风建设和学风建设，然后让全体的教师和学生都要以身作则，作为教师，要用言行举止带动学生的言行举止，这样就会产生一个浓厚的文化氛围，师生都上下文明、诚实守信，使中华民族的传统美德成为精神培育的一部分。
3.优秀传统文化教育要使学校教育与社会教育相结合
学校是小学德育的主要阵地，灌输优秀传统文化，也是培养小学生德育的主要手段，在采取这种手段的同时，也不能排除利用社会手段来提高学生的德育水平，因此我们要充分的利用广阔的社会空间，利用大众传媒一起来进行德育。首先要利用中国的传统节日和民族活动，我们国家的民族节日都包含了人们心目当中的美好的祝福和愿望，讲究的家庭团聚，缅怀革命先烈，纪念的伟大英雄，这些都包含着丰富的德育教育因素，这些同样也是小学生的德育教育资源，需要我们重点关注，我们要充分的发挥好传统节日在中小学德育教育当中的积极作用，充分挖掘其中的资源。比如在端午节，可以让小学生接受爱国主义教育，培养爱国主义情感，发扬民族英雄精神，比如说在重阳节可以给学生进行关爱老人的教育，让学生自己查找关于重阳节的古诗词，了解古人对孝敬父母老人的理解，从而达到德育教育。再次，可以充分的利用校外的一些活动场所，比如说博物馆，纪念馆等等，在学校周围的博物馆和纪念馆，他本身就是丰富的德育环境，因此，学校应该组织学生去参观城市的纪念馆，博物馆等各种文化场所，让学生在参观见学中学到知识，提升道德品质，进行道德情感的升华。
4.发挥好家庭在优秀传统文化融入小学德育的基础性作用
学生的父母是学生最重要的老师，对小学生的影响根深蒂固，深远持久，万万不可忽视，所以在优秀文化融入小学德育过程当中，需要家庭的配合和支持，要求家长要以身作则，自觉的学习优秀文化，用自己的一言一行为孩子做好表率。比如说谈吐要文明，做人要诚实守信，做事情要以德服人，对待父母要孝敬，對待公婆要孝敬，不能语言粗鲁，要说话文雅，为孩子营造一个良好的家庭环境，孩子在这样的环境当中，定然会受到感染。
5.拓展生活化德育渗透活动，强化学生的德育素养
小学德育工作中，为了让学生养成良好的德育品质修养，教师可融合生活化的教学模式，通过传统文化的德育思想拓展丰富的德育渗透活动，让学生在切实的实践体验中强化自身的德育素养。
例如，教师可组织学生去敬老院、儿童福利院、志愿服务社等地进行有关于传统文化的德育渗透工作;不仅能提高学生的参与主动性，让学生在真实的生活体验中发现德育教育的重要性，还能提升学生们的思想觉悟和道德素质。
结束语
总之，优秀的传统文化与今天小学生的德育具有紧密的联系，我们在德育当中应该重视吸收借鉴传统文化，让中国的传统文化来滋养中小学的德育，同时，利用传统文化进行德育，还需要家庭和社会的配合，充分的发挥各方面的积极因素，让学校的德育水平达到一个更高的水准。
参考文献：
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020，（14）：35-36.
（作者单位：黑龙江省讷河市实验学校）
【关键词】传统文化;小学德育;途径研究
前言
德育是小学教学的灵魂和归宿，关系着小学生的品德素质，在教学当中，把优秀的传统文化融入小学教学，可以更好地贯彻社会主义核心价值观，提升小学生的德育水平。
1.发挥学校在德育方面融入优秀传统文化的主渠道作用
小学生的年龄较小，价值观还不够成熟，学校是弘扬价值观的重要场所，也是教育学生的重要手段，在小学教学中弘扬优秀的传统文化，能够更好地发挥德育作用，这要求每门学科在教学中要注重立德树人，在潜移默化中，利用中国的传统文化培养学生的思想品德。具体来说，每门学科都有德育的责任，所以在教师备课的过程中，都要把立德树人放在比较重要的位置。优秀的传统文化是立德树人的重要内容，比如在小学品德与法治的教学中，完全可以与传统的文化“三字经”“弟子规”等传统的文化相结合，这样可以有效地发挥德育的效果，能够在教学中弘扬中国的传统文化，实现优秀文化的传承，同时也达到了育人的目标，当然，在现实的教学当中，也不要为了灌输优秀的传统文化而硬性的融入教学，这样就会显得格格不入，反而显得画蛇添足。
2.要把优秀传统文化融入德育与校园环境建设之中
校园生活是每个学生时代的重要经历，可以说，对于学生来说，大多数的时间都是在校园当中度过的，所以说积极的校园环境对学生会产生积极的影响。中小学教育，特别是德育，可以借助校园文化进行融入优秀的传统文化，让优秀的传统文化成为小学文化的一部分，校园文化，它既包括物质的环境，也包括精神的环境，作为学校的管理者，要把校园打造成道德教育的主阵地。首先要利用好校园的物质环境，如教学的空间，班级墙的布置，校园的绿化等等，这些都可以成为校园德育的载体，在这些宝贵的空间里，要张贴一些有利于学生人格和品德修养的传统文化的内容，让学生在环境中接受到传统文化的熏陶，让学生在潜移默化中达到教育的效果。同时，学校还要建设文化走廊或者文化长廊，可以充分的利用学生经常经过的空间或者道路，设置文化标语，摆放古代的大师塑像。其次，在精神方面也要发挥重要的作用，要不断的进行精神文化建设，主要是校风建设，班风建设，这些都是学校的关于德育的重要手段，应该算是一种软实力，所以学校要加强校风建设，班风建设和学风建设，然后让全体的教师和学生都要以身作则，作为教师，要用言行举止带动学生的言行举止，这样就会产生一个浓厚的文化氛围，师生都上下文明、诚实守信，使中华民族的传统美德成为精神培育的一部分。
3.优秀传统文化教育要使学校教育与社会教育相结合
学校是小学德育的主要阵地，灌输优秀传统文化，也是培养小学生德育的主要手段，在采取这种手段的同时，也不能排除利用社会手段来提高学生的德育水平，因此我们要充分的利用广阔的社会空间，利用大众传媒一起来进行德育。首先要利用中国的传统节日和民族活动，我们国家的民族节日都包含了人们心目当中的美好的祝福和愿望，讲究的家庭团聚，缅怀革命先烈，纪念的伟大英雄，这些都包含着丰富的德育教育因素，这些同样也是小学生的德育教育资源，需要我们重点关注，我们要充分的发挥好传统节日在中小学德育教育当中的积极作用，充分挖掘其中的资源。比如在端午节，可以让小学生接受爱国主义教育，培养爱国主义情感，发扬民族英雄精神，比如说在重阳节可以给学生进行关爱老人的教育，让学生自己查找关于重阳节的古诗词，了解古人对孝敬父母老人的理解，从而达到德育教育。再次，可以充分的利用校外的一些活动场所，比如说博物馆，纪念馆等等，在学校周围的博物馆和纪念馆，他本身就是丰富的德育环境，因此，学校应该组织学生去参观城市的纪念馆，博物馆等各种文化场所，让学生在参观见学中学到知识，提升道德品质，进行道德情感的升华。
4.发挥好家庭在优秀传统文化融入小学德育的基础性作用
学生的父母是学生最重要的老师，对小学生的影响根深蒂固，深远持久，万万不可忽视，所以在优秀文化融入小学德育过程当中，需要家庭的配合和支持，要求家长要以身作则，自觉的学习优秀文化，用自己的一言一行为孩子做好表率。比如说谈吐要文明，做人要诚实守信，做事情要以德服人，对待父母要孝敬，對待公婆要孝敬，不能语言粗鲁，要说话文雅，为孩子营造一个良好的家庭环境，孩子在这样的环境当中，定然会受到感染。
5.拓展生活化德育渗透活动，强化学生的德育素养
小学德育工作中，为了让学生养成良好的德育品质修养，教师可融合生活化的教学模式，通过传统文化的德育思想拓展丰富的德育渗透活动，让学生在切实的实践体验中强化自身的德育素养。
例如，教师可组织学生去敬老院、儿童福利院、志愿服务社等地进行有关于传统文化的德育渗透工作;不仅能提高学生的参与主动性，让学生在真实的生活体验中发现德育教育的重要性，还能提升学生们的思想觉悟和道德素质。
结束语
总之，优秀的传统文化与今天小学生的德育具有紧密的联系，我们在德育当中应该重视吸收借鉴传统文化，让中国的传统文化来滋养中小学的德育，同时，利用传统文化进行德育，还需要家庭和社会的配合，充分的发挥各方面的积极因素，让学校的德育水平达到一个更高的水准。
参考文献：
[1]李欣美.浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中国校外教育，2020，（14）：35-36.
（作者单位：黑龙江省讷河市实验学校）