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摘要：新课标下初中英语教学除了要求学生可以初步交流、沟通、阅读、写作之外，还要求学生了解异国文化，懂得他国生活习俗、地理知识，提升学生思想品德水平。语言文化和思想品德融合，这是大势所趋，英语已经不简单是一种交流工具，更是一个人综合学识的衡量标准，在英语课堂融入德育已经势在必行。
关键词：初中英语;品德教育;德育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在当前的新课程背景下，德育已成为基础教育阶段不可忽视的重要组成部分，其中英语学科作为初中学生的必修课程，在教学活动开展中不仅要重视培养学生的英语知识及技能，而且也要有意识地渗透德育，重点培养学生的思想道德素养、人文情怀，完善学生的人格，助力学生实现健康成长。基于此，本文将结合笔者的教学实践，对初中英语教学中的德育渗透策略展开深入分析，以期为教育同行提供一定参考。
一、初中英语课堂教学德育渗透重要性
（一）拓宽学生英语范围
放眼之前的英语教学，基本上基于单词、句式、语法等，除此之外没有更多的附加知识。学生都是死记硬背，缺乏变通，和他人用英语沟通，也基本受语法等影响，思维转换慢。甚至于缺乏语境导致大部分都是“哑巴英语”。实际上英语不仅是语言工具，更是一个人综合学识的体现渠道，在具体交流过程里就能看到一个人的修养。故此在新课标要求下，学生英语学习范围得以扩宽，除了教材之外，还需要积极地涉猎其他阅读材料，例如各国风俗、地理等等，能够使得学生和他人沟通中言之有物。
（二）夯实德育基础，寻求进一步语言发展
在英语当中渗透德育就等同于不断夯实地基，使得未来的英语语言发展拥有坚实基础，使得学生听说读写译能力更高，甚至于实现英语思维，能够针对一件事情从传统思维和英语思维展开考虑，提升学生的综合能力。这在世界经济一体化的今天尤为重要。
二、初中英语教学中德育策略
（一）转变教师的思想观念
新形势下，初中英语教师应转变自身的观念，明确新形势下社会对英语教学工作提出的要求，对德育工作给予足够的关注，在英语教学过程中高度重视德育的渗透，提高德育在初中英语教学中的渗透水平。教师应积极学习和应用新的教学理念及模式，在实际工作中改进教学方法，切实提高自身开展德育的能力，确保自身能够满足现阶段的教学工作要求。初中英语教师应明确自身在德育渗透过程中发挥的积极作用，在教学过程中加强对学生的引导，确保学生能够在德育中转变自身的思想观念，促进学生的全面发展。
（二）运用丰富的教学方式渗透德育
对于不同的课程内容，教师可以选取不同的教学方式开展教学，创新教学方法、丰富教学活动。教师要注重教学内容的导入，最好通过搭建生活情景导引话题，也可以运用课前讨论的方式引出课程内容。这既是对以往学习知识的回顾和温习，也是对新知识的过渡。教师还可以合理运用多媒体教学，采用图片、视频、音频多种展示途径简化英语知识，也可以通过教学生唱英文歌曲、排练英文小短剧等方式增加学习的趣味性。教师还可以要求学生每天在黑板上写一句英文的名言警句，这样可以达成英语教学和德育的双重目标。
（三）做好心理素质教育
心理素质方面的教育，不仅能培养学生坚强、乐观的性格，还能强化学生的观察、记忆、思维能力。通常来讲，教师在教学活动中会重视思政方面的教育，却对心理素质教育存在一定忽视，而当代中学生大部分为独生子女，存在自负、性格孤傲、动手能力弱、社会适应能力差等情况，所以需要在德育中加以弥补。在初中英语教材中有着大量可渗透心理素质教育的内容，特别是科普文章、人物传记等，比如“Whatwouldyoudoif…”主要教育学生在面对突发事件时该如何正确处理与进行自我保护和救治;“Whoinventedthetea”和“Whenwasitinvented”教学中能调动学生对未知事物的探索兴趣。教师还可引出许多动人的故事、名家轶事对学生进行人生引导，促使他们能够对人生有所感悟，实现心理健康发展。
（四）课后作业
课后作业部分即需要实现课上课下对接、学校和家庭对家，使得课后作业当中融入德育部分，这样来使得中华传统文化融入课后英语学习当中。例如在Lesson10：《Musicanddance》当中可以让学生们结合自己的理想谈谈人生价值，并能够积极地提供我国名人经典故事，引导学生将其写成小文章。
结束语
初中英语课堂教学的德育渗透最基本的还是教师职业素养，只有其认识到德育重要性，才能使得其在教学里创造机会引入德育。故此需要在物质激励以及精神激励层面来保证其在英语教学里创新方法，让德育渗透进来，实现中外文化碰撞，提升学生的道德以及情感水平。
参考文献
[1]张云宏.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育的几点思考[J].课程教育研究，2019（42）：110-111.
[2]张吉军.浅谈如何在初中英语课堂教学中渗透思想德育[J].天津教育（下半月），2019（11）：160-161.
[3]徐曉霞.德育渗透，理念树立———浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2018（20）：197.
关键词：初中英语;品德教育;德育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在当前的新课程背景下，德育已成为基础教育阶段不可忽视的重要组成部分，其中英语学科作为初中学生的必修课程，在教学活动开展中不仅要重视培养学生的英语知识及技能，而且也要有意识地渗透德育，重点培养学生的思想道德素养、人文情怀，完善学生的人格，助力学生实现健康成长。基于此，本文将结合笔者的教学实践，对初中英语教学中的德育渗透策略展开深入分析，以期为教育同行提供一定参考。
一、初中英语课堂教学德育渗透重要性
（一）拓宽学生英语范围
放眼之前的英语教学，基本上基于单词、句式、语法等，除此之外没有更多的附加知识。学生都是死记硬背，缺乏变通，和他人用英语沟通，也基本受语法等影响，思维转换慢。甚至于缺乏语境导致大部分都是“哑巴英语”。实际上英语不仅是语言工具，更是一个人综合学识的体现渠道，在具体交流过程里就能看到一个人的修养。故此在新课标要求下，学生英语学习范围得以扩宽，除了教材之外，还需要积极地涉猎其他阅读材料，例如各国风俗、地理等等，能够使得学生和他人沟通中言之有物。
（二）夯实德育基础，寻求进一步语言发展
在英语当中渗透德育就等同于不断夯实地基，使得未来的英语语言发展拥有坚实基础，使得学生听说读写译能力更高，甚至于实现英语思维，能够针对一件事情从传统思维和英语思维展开考虑，提升学生的综合能力。这在世界经济一体化的今天尤为重要。
二、初中英语教学中德育策略
（一）转变教师的思想观念
新形势下，初中英语教师应转变自身的观念，明确新形势下社会对英语教学工作提出的要求，对德育工作给予足够的关注，在英语教学过程中高度重视德育的渗透，提高德育在初中英语教学中的渗透水平。教师应积极学习和应用新的教学理念及模式，在实际工作中改进教学方法，切实提高自身开展德育的能力，确保自身能够满足现阶段的教学工作要求。初中英语教师应明确自身在德育渗透过程中发挥的积极作用，在教学过程中加强对学生的引导，确保学生能够在德育中转变自身的思想观念，促进学生的全面发展。
（二）运用丰富的教学方式渗透德育
对于不同的课程内容，教师可以选取不同的教学方式开展教学，创新教学方法、丰富教学活动。教师要注重教学内容的导入，最好通过搭建生活情景导引话题，也可以运用课前讨论的方式引出课程内容。这既是对以往学习知识的回顾和温习，也是对新知识的过渡。教师还可以合理运用多媒体教学，采用图片、视频、音频多种展示途径简化英语知识，也可以通过教学生唱英文歌曲、排练英文小短剧等方式增加学习的趣味性。教师还可以要求学生每天在黑板上写一句英文的名言警句，这样可以达成英语教学和德育的双重目标。
（三）做好心理素质教育
心理素质方面的教育，不仅能培养学生坚强、乐观的性格，还能强化学生的观察、记忆、思维能力。通常来讲，教师在教学活动中会重视思政方面的教育，却对心理素质教育存在一定忽视，而当代中学生大部分为独生子女，存在自负、性格孤傲、动手能力弱、社会适应能力差等情况，所以需要在德育中加以弥补。在初中英语教材中有着大量可渗透心理素质教育的内容，特别是科普文章、人物传记等，比如“Whatwouldyoudoif…”主要教育学生在面对突发事件时该如何正确处理与进行自我保护和救治;“Whoinventedthetea”和“Whenwasitinvented”教学中能调动学生对未知事物的探索兴趣。教师还可引出许多动人的故事、名家轶事对学生进行人生引导，促使他们能够对人生有所感悟，实现心理健康发展。
（四）课后作业
课后作业部分即需要实现课上课下对接、学校和家庭对家，使得课后作业当中融入德育部分，这样来使得中华传统文化融入课后英语学习当中。例如在Lesson10：《Musicanddance》当中可以让学生们结合自己的理想谈谈人生价值，并能够积极地提供我国名人经典故事，引导学生将其写成小文章。
结束语
初中英语课堂教学的德育渗透最基本的还是教师职业素养，只有其认识到德育重要性，才能使得其在教学里创造机会引入德育。故此需要在物质激励以及精神激励层面来保证其在英语教学里创新方法，让德育渗透进来，实现中外文化碰撞，提升学生的道德以及情感水平。
参考文献
[1]张云宏.教书育人，润物无声——初中英语教学中渗透德育的几点思考[J].课程教育研究，2019（42）：110-111.
[2]张吉军.浅谈如何在初中英语课堂教学中渗透思想德育[J].天津教育（下半月），2019（11）：160-161.
[3]徐曉霞.德育渗透，理念树立———浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透[J].校园英语，2018（20）：197.