论文部分内容阅读
摘要：在现代社会中，掌握英语运用能力对个人发展的重要性是显而易见的，小学是学校教育的初始阶段，英语在小学教育中是一门重要的基础课程，开展小学英语教学在培养学生对英语的兴趣、提升学生英语学习能力、提高学生的英语综合素质等方面都有重要意义。但目前小学英语学科的教学方法趋于僵化，使得小学英语课堂呈现出沉闷枯燥、学生学习兴趣不强等现象，小学英语课堂教学效率低下，无法取得理想的教学效果。为了改变这一现象，提升小学英语教学的质量，提高小学生的英语能力，教学者必须反思教学现状，改变传统的教学方式，寻找先进有效的教学方法，调动小学生对英语的学习兴趣，丰富课堂教学内容，让学生享受英语课堂、愿意主动学习英语。而游戏教学法可以激发儿童的学习兴趣、锻炼学生的记忆能力和语言与运用能力，满足了小学英语教学目前的需求，小学英语教师应当在教学过程中积极应用游戏教学法，提升课堂教学效率，培养学生的英语综合素养。
关键词：小学;英语;游戏教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.游戏教学法概述
“游戏教学法”指的是用游戏的形式来开展教学活动的教学方式，开展游戏教学法需遵守从教学实际和学生身心特点出发的原则，把枯燥死板的语言教学内容用更受儿童欢迎的游戏形式呈现出来，提高儿童的接受度，塑造灵活度高的教学场景，营造趣味性强的教学氛围，让学生在玩耍中不知不觉地吸收一定量的知识，达到寓教于乐的理想教学效果。将游戏教学法应用到小学英语的教学中，体现在教师根据教学目标，结合具体的教学内容，制定一定的游戏规则，设计适当的游戏环节，把教学内容融入到游戏之中，让游戏教学成为课堂教学的一部分，创设真实有趣的教学情景供学生体验，让学生得到充分的语言训练，在愉快的游戏体验中快乐地掌握英语知识、提升英语运用能力。
2.游戏教学法的优势
2.1激发学生的学习兴趣
小学生的年龄特点决定了他们对一切事物都有着浓厚的好奇心，这让他们很容易被勾起兴趣，但同时他们的注意力也很难长时间地集中在同一事物上，这又为小学教学造成了阻碍。英语对中国小学生来说是一门母语之外的新语言，小学生在进行英语学科的学习时常常提不起兴趣或兴趣很快消退，成为小学英语教学的一大难题。运用游戏教学法，在小学英语课堂教学中加入各种各样的游戏，能起到活跃课堂气氛、丰富课堂教学内容的作用，小学生对这样的课堂显然会有更强烈的兴趣，当教师保证游戏形式的多样化和趣味性，小学生的注意力也能更加持有地集中在课堂上。而且游戏教学法对课堂教学有明显的提升作用，小学生在学习新知识中获得成就感，就会更愿意积极主动地去学习英语。由此可见，在小学英语教学中加入游戏教学能够大大激发小学生英语学习的兴趣、调动小学生的学习积极性。
2.2营造轻松的课堂氛围
课堂氛围影响着学生的学习心态和对知识的吸收转化率，但传统教学模式下的英语课堂沉闷严肃，教师偏重于知识灌溉，小学生感受不到学习的乐趣，可能会因此对英语学习滋生抵触情绪。而游戏受到儿童的普遍喜爱，在英语课堂中加入游戏教学环节增加了师生的课堂互动，给模式化的课堂教学注入了活力，能够营造出轻松和谐的课堂氛围，避免学生对英语课堂产生消极情绪，促使学生养成积极的学习心态，进而提升课堂教学效率。
2.3提高学生的英语口语能力
对一门语言的学习包括听、说、读、写四个方面，目前学校教育对英语的考察囊括了听力、阅读和写作三个方面，对于口语能力的考察存在着缺失。口语能力是语言运用能力中必不可少的，对口语教学、考察的忽视会导致无法实现进行顺畅交流的语言教学最终目标。小学正是学习英语重要的基础阶段，抓牢口语教学能够为他们日后的学习打下牢固的基础。小学生才刚刚开始学习英语，不少学生都由于自身英语基础差而羞于开口，但在游戏中学生能够在一定程度上放松情绪，更愿意开口说英语。此时教师在游戏中添加一些能锻炼口语的环节，学生会在交流与反复练习中提高口语能力，增加用英语进行表达的意愿。
2.4提升教学效果
游戏教学这种形式符合小学生的年龄特点，迎合了儿童的心理需求，相比传统的英语教学方法更符合小学生的实际情况。由于教学形式对小学生的具体情况有很强的适用性，采用游戏教学法的英语课堂往往能得到学生的积极参与，可以充分发挥小学生们的主观能动性，体现出学生在课堂学习中的主体地位。而游戏教学法需要教师精心设计游戏环节，并对游戏的开展进行全程把控，体现了教师在课堂教学中的主导作用，这样的教学方式实现了教学相长，具有极强的科学性，可以有效提升小学英语课堂教学的效果。
3.游戏教学法在小学英语教学中的应用要点
3.1利用游戏教学降低知识点难度
学习一门语言会受到该语言的文化环境等多方面因素的影响，虽然英语教材的制定已经尽量考虑到小学生的年龄，但以小学生的认知水平，小学英语教学还是存在不少难点。游戏对于小学生有天然的吸引力，教师可以利用这一点，将英语教学巧妙地融合到游戏环节之中，以降低英语知识重难点的难度，方便学生理解、掌握知识点。比如让学生在游戏中做出固定的肢体语言动作，以加深学生的印象，帮助学生理解动作类的单词、短语，或者要求学生在游戏过程中用英语做出简单的交流，以锻炼学生的口语表达能力等等。
3.2确保游戏的趣味性
学生是教学的主体，将游戏教学法运用到小学英语教学要保證学生的接受度、参与度，才能达到教学目标。想要受到小学生的欢迎，最简单的做法就是确保游戏具有趣味性，小学英语老师在设计游戏环节的时候要多花心思，在以教材内容为本的同时，要了解班上学生的兴趣爱好，摸清学生的个性化需求，设计能够吸引学生参与的游戏。这样学生才会对英语课堂产生足够的兴趣、保持长时间的注意力集中，并且愿意在课堂上积极与教师互动，在这样的课堂参与度下，英语教学任务才可能得到圆满完成。
3.3加强游戏的针对性
游戏教学法在小学英语教学中的应用是具有针对性的，游戏内容的针对性越强，教学效果就会越好。运用好游戏教学法开展应用教学要求教师做好备课工作，教师要对课本内容有宏观掌控，还要对小学生的生活经验、个性特点有比较清楚的了解，这样才能设计出有针对性的游戏，加强课本内容和游戏的联系，从而对小学生的英语运用能力起到实质性的提升。
4.结语
在小学英语教学中，游戏教学法有着不可估量的应用价值，在吸引学生注意力、活跃课堂氛围等方面，游戏教学法都比传统的英语教学模式有着更大的优势，小学英语教师要不断地革新教学观念、调整教学模式，充分发挥游戏教学法的价值优化小学英语课堂教学，帮助小学生打下坚实的英语基础。
参考文献
[1]刁娟娟.游戏化教学在小学英语中的应用[J].小学生（下旬刊），2021（06）：18.
[2]肖远莲.小学英语教学中游戏教学法的运用[J].小学生（下旬刊），2021（06）：26.
[3]王雨.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2021（06）：49.
关键词：小学;英语;游戏教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.游戏教学法概述
“游戏教学法”指的是用游戏的形式来开展教学活动的教学方式，开展游戏教学法需遵守从教学实际和学生身心特点出发的原则，把枯燥死板的语言教学内容用更受儿童欢迎的游戏形式呈现出来，提高儿童的接受度，塑造灵活度高的教学场景，营造趣味性强的教学氛围，让学生在玩耍中不知不觉地吸收一定量的知识，达到寓教于乐的理想教学效果。将游戏教学法应用到小学英语的教学中，体现在教师根据教学目标，结合具体的教学内容，制定一定的游戏规则，设计适当的游戏环节，把教学内容融入到游戏之中，让游戏教学成为课堂教学的一部分，创设真实有趣的教学情景供学生体验，让学生得到充分的语言训练，在愉快的游戏体验中快乐地掌握英语知识、提升英语运用能力。
2.游戏教学法的优势
2.1激发学生的学习兴趣
小学生的年龄特点决定了他们对一切事物都有着浓厚的好奇心，这让他们很容易被勾起兴趣，但同时他们的注意力也很难长时间地集中在同一事物上，这又为小学教学造成了阻碍。英语对中国小学生来说是一门母语之外的新语言，小学生在进行英语学科的学习时常常提不起兴趣或兴趣很快消退，成为小学英语教学的一大难题。运用游戏教学法，在小学英语课堂教学中加入各种各样的游戏，能起到活跃课堂气氛、丰富课堂教学内容的作用，小学生对这样的课堂显然会有更强烈的兴趣，当教师保证游戏形式的多样化和趣味性，小学生的注意力也能更加持有地集中在课堂上。而且游戏教学法对课堂教学有明显的提升作用，小学生在学习新知识中获得成就感，就会更愿意积极主动地去学习英语。由此可见，在小学英语教学中加入游戏教学能够大大激发小学生英语学习的兴趣、调动小学生的学习积极性。
2.2营造轻松的课堂氛围
课堂氛围影响着学生的学习心态和对知识的吸收转化率，但传统教学模式下的英语课堂沉闷严肃，教师偏重于知识灌溉，小学生感受不到学习的乐趣，可能会因此对英语学习滋生抵触情绪。而游戏受到儿童的普遍喜爱，在英语课堂中加入游戏教学环节增加了师生的课堂互动，给模式化的课堂教学注入了活力，能够营造出轻松和谐的课堂氛围，避免学生对英语课堂产生消极情绪，促使学生养成积极的学习心态，进而提升课堂教学效率。
2.3提高学生的英语口语能力
对一门语言的学习包括听、说、读、写四个方面，目前学校教育对英语的考察囊括了听力、阅读和写作三个方面，对于口语能力的考察存在着缺失。口语能力是语言运用能力中必不可少的，对口语教学、考察的忽视会导致无法实现进行顺畅交流的语言教学最终目标。小学正是学习英语重要的基础阶段，抓牢口语教学能够为他们日后的学习打下牢固的基础。小学生才刚刚开始学习英语，不少学生都由于自身英语基础差而羞于开口，但在游戏中学生能够在一定程度上放松情绪，更愿意开口说英语。此时教师在游戏中添加一些能锻炼口语的环节，学生会在交流与反复练习中提高口语能力，增加用英语进行表达的意愿。
2.4提升教学效果
游戏教学这种形式符合小学生的年龄特点，迎合了儿童的心理需求，相比传统的英语教学方法更符合小学生的实际情况。由于教学形式对小学生的具体情况有很强的适用性，采用游戏教学法的英语课堂往往能得到学生的积极参与，可以充分发挥小学生们的主观能动性，体现出学生在课堂学习中的主体地位。而游戏教学法需要教师精心设计游戏环节，并对游戏的开展进行全程把控，体现了教师在课堂教学中的主导作用，这样的教学方式实现了教学相长，具有极强的科学性，可以有效提升小学英语课堂教学的效果。
3.游戏教学法在小学英语教学中的应用要点
3.1利用游戏教学降低知识点难度
学习一门语言会受到该语言的文化环境等多方面因素的影响，虽然英语教材的制定已经尽量考虑到小学生的年龄，但以小学生的认知水平，小学英语教学还是存在不少难点。游戏对于小学生有天然的吸引力，教师可以利用这一点，将英语教学巧妙地融合到游戏环节之中，以降低英语知识重难点的难度，方便学生理解、掌握知识点。比如让学生在游戏中做出固定的肢体语言动作，以加深学生的印象，帮助学生理解动作类的单词、短语，或者要求学生在游戏过程中用英语做出简单的交流，以锻炼学生的口语表达能力等等。
3.2确保游戏的趣味性
学生是教学的主体，将游戏教学法运用到小学英语教学要保證学生的接受度、参与度，才能达到教学目标。想要受到小学生的欢迎，最简单的做法就是确保游戏具有趣味性，小学英语老师在设计游戏环节的时候要多花心思，在以教材内容为本的同时，要了解班上学生的兴趣爱好，摸清学生的个性化需求，设计能够吸引学生参与的游戏。这样学生才会对英语课堂产生足够的兴趣、保持长时间的注意力集中，并且愿意在课堂上积极与教师互动，在这样的课堂参与度下，英语教学任务才可能得到圆满完成。
3.3加强游戏的针对性
游戏教学法在小学英语教学中的应用是具有针对性的，游戏内容的针对性越强，教学效果就会越好。运用好游戏教学法开展应用教学要求教师做好备课工作，教师要对课本内容有宏观掌控，还要对小学生的生活经验、个性特点有比较清楚的了解，这样才能设计出有针对性的游戏，加强课本内容和游戏的联系，从而对小学生的英语运用能力起到实质性的提升。
4.结语
在小学英语教学中，游戏教学法有着不可估量的应用价值，在吸引学生注意力、活跃课堂氛围等方面，游戏教学法都比传统的英语教学模式有着更大的优势，小学英语教师要不断地革新教学观念、调整教学模式，充分发挥游戏教学法的价值优化小学英语课堂教学，帮助小学生打下坚实的英语基础。
参考文献
[1]刁娟娟.游戏化教学在小学英语中的应用[J].小学生（下旬刊），2021（06）：18.
[2]肖远莲.小学英语教学中游戏教学法的运用[J].小学生（下旬刊），2021（06）：26.
[3]王雨.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2021（06）：49.