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摘要：创新意识会对一个人的整体发展产生重要作用，所以在小学阶段，教师就可以着重于培养学生的创新意识。本篇文章即将去探讨怎样在小学数学教学过程中培养学生的创新意识。
关键词：小学数学;创新意识;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-052
小学阶段是对学生各方面能力进行培养的重要阶段，因此小学教师要主动的去探索更加多样的教学方式，来推动小学生创新能力的增强，为学生今后的人生发展奠定良好基础。
1 创新情景数学教学模式
教师可以在小学数学教学的过程中选择运用情景教学法，它可以帮助学生进一步培养自身的创新思维。教师通过在课堂中根據不同教学内容来构建出不同的教学情景，可以有效激发学生思维。因为适当的情景构建能够帮助学生对一些题目的解题思路产生更加独特的看法。在情景教学模式中，教师要鼓励学生进行创新思维，表达出自己对题目解决的看法，主动的参与到教学活动中，那么学生的创新思维也就逐渐得到了增强。除此之外，在小学数学教学过程中，教师还要正确的运用数学语言，要让学生慢慢的去适应课堂内容，潜移默化的提升学生对数学这门学科学习积极性。可以让学生主动的融入到情景教学模式中，增强自身的创新意识。比如，当教师带领学生学习“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以在课前提前准备一些具有圆柱形状的物品，就比如圆柱木块或者是圆柱杯子等等。然后让同学们亲自动手去量这些木块的长，高，宽等各项计算时所需要的数据。通过实验去引领学生自己总结怎样得到圆柱体的体积公式，同时还可以引导学生思维散发，我们是否能够运用切割或者是体积差的等其他策略来得出圆柱体积。
2 提高学生学习数学的兴趣
小学生具有着自身所属年龄阶段的特点比较活泼，对待很多事物也都会充满好奇心，那么在小学数学的教学过程中增强，学生对数学这门学科的学习兴趣是十分重要的。因为在兴趣的驱使之下，小学生才可以更加积极的去学习课程，在学科感兴趣的带动之下，才可以更加散发自我的创造性思维。数学这门学科本身就存在着理论性比较强的特点，因此教师在讲解一些知识点的时候，难免会比较枯燥会让小学生觉得很无聊。那么在这个时候，教师就可以运用一些更加具有趣味性的教学方式来引起学生的注意。比如，运用多媒体或者是动画片等，将数学知识更加直观地展现在学生的面前，让学生感受到进行数学学习的乐趣。同样在数学教学过程中，教师还可以将数学知识与实践进行融合，减小数学与学生之间所存在的距离感。比如，当教师带领学生学习“认识左右，上下，前后”时，就可以给学生们的座位进行编号。将学生座位的编号融入到教学知识的学习中，从而让学生在互动中认识什么是左右前后，帮助学生提升对数学的学习兴趣。
3 通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识
在小学数学课程教学过程当中，运用学生之间的交互式合作，可以帮助学生之间进行沟通和交流，也可以对学生的创新意识进行培养和提高。在交互式合作过程中，学生能够运用讨论的模式，对同一个问题进行不同角度以及不同思维的探讨，帮助学生拓展自我的思想开阔程度，激发学生创新意识。运用交互式合作，可以让学生对问题开展广泛的讨论，也能够寻找到更加丰富的问题解决办法。比如，当教师带领学生进行实践活动，走曲径小路的时候就可以适时地提出问题。对于这种比较曲折没有固定形状的小路，我们可以运用怎样的方式来计算出它的长度呢？带领学生对这个问题进行讨论，有的学生说可以运用尺子来测量，而有的学生可以运用步数来测量。通过学生彼此之间的问题讨论，可以对每位参与讨论学生的思维都进行启发，这对创新思维的培养十分重要。并且，学生的创新思维能力一旦得到上升，还会有助于学生对数学学习兴趣的增强。在小学数学过程当中，去培养学生创新思维，还能够运用一些更加有效的方法来实现，比如去锻炼学生的逆向思维;再或者对学生开展联想思维的训练，帮助学生学会站在多层次的角度来看待问题思维的深度，这些都是帮助学生增强创新意识的重要基础。
4 通过实践活动的方式培养小学生的创新意识
教师可以在小学数学教学过程当中融入一些实践课，能够让学生在实际的实践过程中对数学产生自我新的认识。比如当教师带领学生学习“100以内数的认识”时，就可以先带着学生去数一些玩具棒或者是数铅笔。实践活动的方式还可以在课下开展，不必要局限于课堂上，教师可以给学生们安排习题时，设计一些具有趣味性的实践活动。小学生在实践过程中可以更加主动的去探索知识，推动自身创新意识的增强。
5 结束语
创新意识会对一个人的发展产生重要的影响，所以在小学阶段就必须要重视培养学生的创新意识，教师要运用更加科学的教学策略来培养学生的创新意识。在课堂上真正的做到尊重以及关心学生，给学生们构建出一个和谐的学习环境，让学生能够在学习过程中体会到数学带来的乐趣。
参考文献
[1]周薇.浅议如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].都市家教月刊，2016（4）：4.
[2]温秀欢.浅谈在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程导学，2015（6）：67.
[3]徐林林.怎样在小学数学教学情境的构建中培养学生的创新意识[J].现代教育，2017（9）：34.
关键词：小学数学;创新意识;培养策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-052
小学阶段是对学生各方面能力进行培养的重要阶段，因此小学教师要主动的去探索更加多样的教学方式，来推动小学生创新能力的增强，为学生今后的人生发展奠定良好基础。
1 创新情景数学教学模式
教师可以在小学数学教学的过程中选择运用情景教学法，它可以帮助学生进一步培养自身的创新思维。教师通过在课堂中根據不同教学内容来构建出不同的教学情景，可以有效激发学生思维。因为适当的情景构建能够帮助学生对一些题目的解题思路产生更加独特的看法。在情景教学模式中，教师要鼓励学生进行创新思维，表达出自己对题目解决的看法，主动的参与到教学活动中，那么学生的创新思维也就逐渐得到了增强。除此之外，在小学数学教学过程中，教师还要正确的运用数学语言，要让学生慢慢的去适应课堂内容，潜移默化的提升学生对数学这门学科学习积极性。可以让学生主动的融入到情景教学模式中，增强自身的创新意识。比如，当教师带领学生学习“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以在课前提前准备一些具有圆柱形状的物品，就比如圆柱木块或者是圆柱杯子等等。然后让同学们亲自动手去量这些木块的长，高，宽等各项计算时所需要的数据。通过实验去引领学生自己总结怎样得到圆柱体的体积公式，同时还可以引导学生思维散发，我们是否能够运用切割或者是体积差的等其他策略来得出圆柱体积。
2 提高学生学习数学的兴趣
小学生具有着自身所属年龄阶段的特点比较活泼，对待很多事物也都会充满好奇心，那么在小学数学的教学过程中增强，学生对数学这门学科的学习兴趣是十分重要的。因为在兴趣的驱使之下，小学生才可以更加积极的去学习课程，在学科感兴趣的带动之下，才可以更加散发自我的创造性思维。数学这门学科本身就存在着理论性比较强的特点，因此教师在讲解一些知识点的时候，难免会比较枯燥会让小学生觉得很无聊。那么在这个时候，教师就可以运用一些更加具有趣味性的教学方式来引起学生的注意。比如，运用多媒体或者是动画片等，将数学知识更加直观地展现在学生的面前，让学生感受到进行数学学习的乐趣。同样在数学教学过程中，教师还可以将数学知识与实践进行融合，减小数学与学生之间所存在的距离感。比如，当教师带领学生学习“认识左右，上下，前后”时，就可以给学生们的座位进行编号。将学生座位的编号融入到教学知识的学习中，从而让学生在互动中认识什么是左右前后，帮助学生提升对数学的学习兴趣。
3 通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识
在小学数学课程教学过程当中，运用学生之间的交互式合作，可以帮助学生之间进行沟通和交流，也可以对学生的创新意识进行培养和提高。在交互式合作过程中，学生能够运用讨论的模式，对同一个问题进行不同角度以及不同思维的探讨，帮助学生拓展自我的思想开阔程度，激发学生创新意识。运用交互式合作，可以让学生对问题开展广泛的讨论，也能够寻找到更加丰富的问题解决办法。比如，当教师带领学生进行实践活动，走曲径小路的时候就可以适时地提出问题。对于这种比较曲折没有固定形状的小路，我们可以运用怎样的方式来计算出它的长度呢？带领学生对这个问题进行讨论，有的学生说可以运用尺子来测量，而有的学生可以运用步数来测量。通过学生彼此之间的问题讨论，可以对每位参与讨论学生的思维都进行启发，这对创新思维的培养十分重要。并且，学生的创新思维能力一旦得到上升，还会有助于学生对数学学习兴趣的增强。在小学数学过程当中，去培养学生创新思维，还能够运用一些更加有效的方法来实现，比如去锻炼学生的逆向思维;再或者对学生开展联想思维的训练，帮助学生学会站在多层次的角度来看待问题思维的深度，这些都是帮助学生增强创新意识的重要基础。
4 通过实践活动的方式培养小学生的创新意识
教师可以在小学数学教学过程当中融入一些实践课，能够让学生在实际的实践过程中对数学产生自我新的认识。比如当教师带领学生学习“100以内数的认识”时，就可以先带着学生去数一些玩具棒或者是数铅笔。实践活动的方式还可以在课下开展，不必要局限于课堂上，教师可以给学生们安排习题时，设计一些具有趣味性的实践活动。小学生在实践过程中可以更加主动的去探索知识，推动自身创新意识的增强。
5 结束语
创新意识会对一个人的发展产生重要的影响，所以在小学阶段就必须要重视培养学生的创新意识，教师要运用更加科学的教学策略来培养学生的创新意识。在课堂上真正的做到尊重以及关心学生，给学生们构建出一个和谐的学习环境，让学生能够在学习过程中体会到数学带来的乐趣。
参考文献
[1]周薇.浅议如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].都市家教月刊，2016（4）：4.
[2]温秀欢.浅谈在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程导学，2015（6）：67.
[3]徐林林.怎样在小学数学教学情境的构建中培养学生的创新意识[J].现代教育，2017（9）：34.