【摘 要】
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【摘要】 在新课改的背景下,核心素养在各科目的教学中得到了广泛关注。在高中英语教学中,基于高中英语学科核心素养的教学模式也在不断发展,教师的课堂重点逐步从学业成绩转为对学生的核心素养培养情况。本文将就高中英语学科核心素养的读写结合模式进行深入研究和探讨,并提出有效策略,以期望促进高中英语教学发展。 【关键词】 高中英语 读写结合 核心素养 【中图分类号】 G633.41
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摘 要:随着素质教育的发展,音乐教育逐渐得到了人们的认可,其在一些地区也得到了快速发展。对此,教师在教学过程中也要深度挖掘音乐的育人素材,并以此来展开多样化的教学方式,培养学生的音乐美感和鉴赏音乐的能力,在从音乐学科知识的角度提升学生,培养其艺术涵养,在充分发挥音乐学科育人作用的基础上提升自身的教学艺术。本文立足于当前音乐教学实际情况,就初中教师在教学过程中如何展开多样化形式的音乐教学进行简单分析
摘 要:对小学生进行文言文的教学,对于继承祖国珍贵的文化遗产,提高学生鉴赏能力,培养学生正确的人生观和世界观有十分重要的作用。 关键词:小学生;文言文;鉴赏 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)35-181-01 由于小学阶段编排的文言篇目不多,而且文言文在实际的学习和生活中的使用率较低;再者为了应对考试内容,教师在教学文言文时,遵循“字字落
【摘要】 英语语法是高中英语教学的重点,连接英语听、说、读、写的桥梁。目前高中英语语法的教学往往是教师“满堂灌”,使得语法课堂枯燥,缺少趣味性,学生对英语语法的学习失去动力和信心。增加高中英语语法课堂教学的趣味性具有重要的意义和作用,微课作为现在教育技术的产物之一,可高效地辅助语法教学。本文列举教学实践中的语法微课的趣味性设计案例,探索优化高中英语语法教学的新模式。 【关键词】 趣味性 微课
【摘要】 思维导图是思维图形的合理化表达,史料实证是历史核心素养的重要内容。在教学实践中,思维导图和史料实证的有效结合,利于培养学生的历史发散思维,提升学生历史学习的史料实证能力, 进而实现历史教学新的发展。 【关键词】 思维导图 史料实证 历史教学 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2019)
摘 要:新课改提出了尊重学生的个性与差异,实现多元化教学的目标。教师也应该着重培养学生学习的自主性,让学生积极融入课堂,主动探索求知。多媒体作为教师得力的助手,在各个学科都发挥出了重要的作用。本文以在初中地理教学中活用多媒体构建趣味课堂的实践为例进行了论述。希望能对教育工作者提供参考,为实现初中地理的新教育助力。 关键词:初中地理;趣味课堂;多媒体 中图分类号:G633.7 文献标识码:A
摘 要:常言道:“得语文者得天下,得作文者得语文。”语文作为基础学科,其重要性不言而喻,而占总分达40%的作文,更是中考语文学科决胜之关键。作为一名乡镇中学语文教师,如何在语文中考中帮助孩子打下作文这片江山,必须根据学生的实际情况,采取有效的指导策略。 关键词:乡镇中学;中考;策略 中图分类号:G633.34 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2020)35-079-01 乡镇中
【摘要】 在全国教育大会上,习近平主席发表重要讲话,其中劳动教育更是国家重点推进的工作内容。本文以劳动教育为主题,高三二轮复习为节点,以曾经为学生讲授过的议题式教学案例为内容,探索议题式教学的议题选择原则,并探讨案例的改进方法。 【关键词】 议题式教学 选题原则 教学实践探索 劳动教育 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号
摘 要:课内外阅读,不仅是学生拓展视野、积累知识的重要途径,还可有效帮助学生提升阅读能力,构建阅读知识体系。在小学语文教学中,教师应正确认识开展阅读教学的重要性与必要性,通过查阅、了解相关课外资料,推荐阅读文本,组织学生有感情地朗读等方式,有效激发学生阅读兴趣与潜能,拓展阅读视野,加深对文本的理解认知,实现阅读能力的提升。 关键词:小学中高年级;语文课堂教学;多媒体技术 中图分类号:G623.
【摘要】 广西是我国最大的少数民族——壮族的主要聚居地。壮族的祖先——骆越民族世代生活于此,创造了灿烂的骆越文化,传承至今,源远流长。然而近百年来,由于各种原因,骆越文化的传承和发展遇到了困难。如何传承和发展骆越文化,是我们壮族人面临的一个严峻问题。传承民族文化,要从娃娃抓起,特别是从小学生抓起。所以,在小学开展骆越文化主题班会活动是一个行之有效的方法,如何围绕骆越文化内容开展主题班会活动呢?
摘 要:本课题对合作学习在高中化学教学应用进行了论述。本文认为合作学习是一个师生经验和知识不断生成的过程。在课堂导入阶段,通过设计问题情境,培养学生的合作学习兴趣。在课堂实施阶段教师需要抓住时机,实施合作学习教学活动。另外在总结评价阶段,需要结合组内评价、组间评价、教师评价来衡量学生的学习效果。 关键词:高中化学;探究性学习;实践 中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:199