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摘要：随着新课改的不断发展，在小学语文教学中，应该将阅读与写作有效地融合起来，加强阅读与写作之间的联系，改变教师的教学方式，大大提高学生的学习兴趣，从而提高语文教学的效率，确保教学质量。鉴于此，本文主要探讨了小学语文教学中如何有效地将阅读与写作教学融合起来。
关键词：小学语文阅读;写作;相结合;教学
小学语文除了学习语文基础知识，还应该认识到阅读与写作部分的重要性。根据实际情况来讲，小学生在基础知识方面学习还是比较有效率的，但考试中，阅读部分和写作部分的分数所占的分值相对于来说比较低，那么写作和阅读仍然是小学生学习中存在的一项难题。学校以及教师应该重视阅读和写作的重要性，提高学生的阅读和写作能力，这也是提高语文成绩与语文综合素养的决定性因素，教师应该制定科学合理的教学计划以及教学措施，全面提高小学生的阅读以及写作能力。
一、开展小学语文阅读和写作相结合的重要性
在小学语文教学中有效地将作文与阅读教学结合起来，能够提高学生的表达能力以及语言文字素养等等，为学生有效地学习好语文打下良好的基础。在语文教学中，阅读是重要的组成部分，培养学生形成良好的阅读习惯，可以提高语文成绩。阅读可以为写作文提供丰富的素材，教师应该积极地搜索适合小学生阅读的读物，为学生布置学习任务。在阅读中，对比较感兴趣的故事道理以及句子做好笔记，积累下来，作为以后写作文的素材。一段时间的积累之后，教师可以通过比赛展示的方式，让学生都能够参与到阅读过程中，激发学生的学习兴趣。
阅读可以扩展学生的知识面。学生所接触的事物较少，提高学生的阅读能力可以让学生了解到更多的风俗人情以及人物文化等背景，丰富自身的涵养。在写作中学生就能够有效地利用自己平时所积累的阅读思维写好一篇作文。阅读和写作是相互联系的，教师应该合理地利用阅读总结方式来提高学生的写作能力，有效地将阅读与写作方法结合起来。
二、开展小学语文阅读和写作相结合的教学策略
（一）完善教学模式，合理运用写作手法
教师应不断完善教学模式。在写作过程中需要运用多种写作手法，比如比喻、拟人等修辞手法，使之成为作文中的点睛之笔，使作文呈现出来的画面更加的形象生动。比如《富饶的西沙群岛》这篇课文中有很多比喻句，海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。这些句子生动形象，多将这种有趣的句子讲授给学生，可以激发学生的写作兴趣。还有在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，将水泥道比喻成了彩色的地毯，将梧桐樹落叶比喻成了金色的小巴掌。督促学生积累各式各样的比喻句，为以后的写作打下良好的基础。还有拟人旬的运用，比如《金色的草地》这篇课文中作者以蒲公英为主题，将蒲公英植物拟人化，整篇课文显得生动有趣。如从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。还有在《秋天的雨》这篇课文中，有一段小句子是最形象的，橙红色是给果树的橘子，柿子你挤我碰争着要人们去摘呢;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。将一些植物和景物拟人话，使句子更加形象生动，为课文增添了很多的亮点。因此，教师应鼓励学生将一些写作手法应用到作文中，引导学生善于观察周围的事物，积极思考与想象。
（二）转变教学方式，提高阅读兴趣
在阅读教学中，需要结合教学目标、把握阅读的方向。为学生讲解适合他们阅读的课外文章，加强阅读与指导，从而提高学生对于阅读的学习能力，培养学生良好的阅读习惯，在阅读中积累大量的好词好句，深刻地了解文章所传递的内涵。要想提高学生的阅读兴趣以及做题的能力，教师需要积极引导学生对阅读产生兴趣。在小学阶段，教师应把握住学生的天性，根据小学生的性格特点来制定吸引小学生兴趣的教学方式，让学生能够积极参与到阅读教学过程中，对文章阅读产生较大的兴趣。因此，小学教师应该抛弃传统的教学方式，通过互联网以及多媒体课件的方式将阅读文章呈现在课件中，教师可以制作精美的课件，吸引学生的注意力。将阅读题讲解得更加有趣，提高学生的阅读兴趣。
（三）教师积极引导
鼓励学生多读课外书。根据调研研究发现，爱读课外书的学生理解能力以及文学功底往往比不爱读课外书的学生要强，这也是我们教师强调学生要多读课外书的原因。课外书有很多种类，童话篇、科学篇、寓言篇以及散文篇等。其中童话篇作为小学生必须读的阅读文章，发挥着重要的作用，因其本身生动有趣的特点，能够提高学生的阅读积极性;其中寓言类的文章能够提高学生的理解能力，培养学生的抽象性思维;散文篇的文章可以培养学生的文学素养。因此多阅读可以培养学生整个语文素养能力。平常小学生爱读的课外书有《伊索寓言》《格林童话》《科学大世界》等。课本中也有很多这种类型的文章，比如寓言故事海力布这篇课文中，海力布的故事能够深刻地影响学生对事物的认知，不惜牺牲自己的生命，保护他人，培养学生的情操。童话故事中《坐井观天》这篇课文讲了小鸟与青蛙的对话，他们在争论天的大小，从而让学生认识到看待事物要全面，不能够太片面地看待问题。通过这种道理以及正确的价值观对小学生进行传授，可以大大地帮助学生树立正确的人生观，对于写作文是有极大的帮助的！
三、结语
小学语文教学将阅读与写作有效地融合起来，提高了语文教学的效率，为课堂创建了良好的学习氛围，提高了学生的学习积极性与学习的兴趣，全面提高了学生的语文综合素养，教师应该积极转变教学方式，实现阅读与写作教学相结合的目标。
参考文献：
[1]石国霞.语文阅读教学中读写结合教学模式设计的有效措施[J].新课程·上旬，2019 （10）.
[2]李宏伟.论小学语文阅读教学中写作能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019 （29）.
[3]阿拉泰.小学语文阅读、写作一体化教学探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019 （7）.
作者简介：段鱼翔（1984.6-），男，汉族，甘肃渭源县人，大专，中小学一级，研究方向：小学语文。
（责编张欣）
关键词：小学语文阅读;写作;相结合;教学
小学语文除了学习语文基础知识，还应该认识到阅读与写作部分的重要性。根据实际情况来讲，小学生在基础知识方面学习还是比较有效率的，但考试中，阅读部分和写作部分的分数所占的分值相对于来说比较低，那么写作和阅读仍然是小学生学习中存在的一项难题。学校以及教师应该重视阅读和写作的重要性，提高学生的阅读和写作能力，这也是提高语文成绩与语文综合素养的决定性因素，教师应该制定科学合理的教学计划以及教学措施，全面提高小学生的阅读以及写作能力。
一、开展小学语文阅读和写作相结合的重要性
在小学语文教学中有效地将作文与阅读教学结合起来，能够提高学生的表达能力以及语言文字素养等等，为学生有效地学习好语文打下良好的基础。在语文教学中，阅读是重要的组成部分，培养学生形成良好的阅读习惯，可以提高语文成绩。阅读可以为写作文提供丰富的素材，教师应该积极地搜索适合小学生阅读的读物，为学生布置学习任务。在阅读中，对比较感兴趣的故事道理以及句子做好笔记，积累下来，作为以后写作文的素材。一段时间的积累之后，教师可以通过比赛展示的方式，让学生都能够参与到阅读过程中，激发学生的学习兴趣。
阅读可以扩展学生的知识面。学生所接触的事物较少，提高学生的阅读能力可以让学生了解到更多的风俗人情以及人物文化等背景，丰富自身的涵养。在写作中学生就能够有效地利用自己平时所积累的阅读思维写好一篇作文。阅读和写作是相互联系的，教师应该合理地利用阅读总结方式来提高学生的写作能力，有效地将阅读与写作方法结合起来。
二、开展小学语文阅读和写作相结合的教学策略
（一）完善教学模式，合理运用写作手法
教师应不断完善教学模式。在写作过程中需要运用多种写作手法，比如比喻、拟人等修辞手法，使之成为作文中的点睛之笔，使作文呈现出来的画面更加的形象生动。比如《富饶的西沙群岛》这篇课文中有很多比喻句，海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。这些句子生动形象，多将这种有趣的句子讲授给学生，可以激发学生的写作兴趣。还有在《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中，我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，将水泥道比喻成了彩色的地毯，将梧桐樹落叶比喻成了金色的小巴掌。督促学生积累各式各样的比喻句，为以后的写作打下良好的基础。还有拟人旬的运用，比如《金色的草地》这篇课文中作者以蒲公英为主题，将蒲公英植物拟人化，整篇课文显得生动有趣。如从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。还有在《秋天的雨》这篇课文中，有一段小句子是最形象的，橙红色是给果树的橘子，柿子你挤我碰争着要人们去摘呢;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。将一些植物和景物拟人话，使句子更加形象生动，为课文增添了很多的亮点。因此，教师应鼓励学生将一些写作手法应用到作文中，引导学生善于观察周围的事物，积极思考与想象。
（二）转变教学方式，提高阅读兴趣
在阅读教学中，需要结合教学目标、把握阅读的方向。为学生讲解适合他们阅读的课外文章，加强阅读与指导，从而提高学生对于阅读的学习能力，培养学生良好的阅读习惯，在阅读中积累大量的好词好句，深刻地了解文章所传递的内涵。要想提高学生的阅读兴趣以及做题的能力，教师需要积极引导学生对阅读产生兴趣。在小学阶段，教师应把握住学生的天性，根据小学生的性格特点来制定吸引小学生兴趣的教学方式，让学生能够积极参与到阅读教学过程中，对文章阅读产生较大的兴趣。因此，小学教师应该抛弃传统的教学方式，通过互联网以及多媒体课件的方式将阅读文章呈现在课件中，教师可以制作精美的课件，吸引学生的注意力。将阅读题讲解得更加有趣，提高学生的阅读兴趣。
（三）教师积极引导
鼓励学生多读课外书。根据调研研究发现，爱读课外书的学生理解能力以及文学功底往往比不爱读课外书的学生要强，这也是我们教师强调学生要多读课外书的原因。课外书有很多种类，童话篇、科学篇、寓言篇以及散文篇等。其中童话篇作为小学生必须读的阅读文章，发挥着重要的作用，因其本身生动有趣的特点，能够提高学生的阅读积极性;其中寓言类的文章能够提高学生的理解能力，培养学生的抽象性思维;散文篇的文章可以培养学生的文学素养。因此多阅读可以培养学生整个语文素养能力。平常小学生爱读的课外书有《伊索寓言》《格林童话》《科学大世界》等。课本中也有很多这种类型的文章，比如寓言故事海力布这篇课文中，海力布的故事能够深刻地影响学生对事物的认知，不惜牺牲自己的生命，保护他人，培养学生的情操。童话故事中《坐井观天》这篇课文讲了小鸟与青蛙的对话，他们在争论天的大小，从而让学生认识到看待事物要全面，不能够太片面地看待问题。通过这种道理以及正确的价值观对小学生进行传授，可以大大地帮助学生树立正确的人生观，对于写作文是有极大的帮助的！
三、结语
小学语文教学将阅读与写作有效地融合起来，提高了语文教学的效率，为课堂创建了良好的学习氛围，提高了学生的学习积极性与学习的兴趣，全面提高了学生的语文综合素养，教师应该积极转变教学方式，实现阅读与写作教学相结合的目标。
参考文献：
[1]石国霞.语文阅读教学中读写结合教学模式设计的有效措施[J].新课程·上旬，2019 （10）.
[2]李宏伟.论小学语文阅读教学中写作能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019 （29）.
[3]阿拉泰.小学语文阅读、写作一体化教学探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019 （7）.
作者简介：段鱼翔（1984.6-），男，汉族，甘肃渭源县人，大专，中小学一级，研究方向：小学语文。
（责编张欣）