摘要：解決问题是小学数学教学的重要内容，是培养学生应用数学能力的重要途径，历来也是数学教学实际活动中的重难点，在小学数学教学活动过程中有着举足轻重的作用。提出了提高小学生解决问题能力的措施。
　　关键词：数学；课程标准；教学活动
　　【中图分类号】G623.5
　　《数学课程标准》的总目标指出：要增强学生分析和解决问题的能力。 解决问题是小学数学教学的重要内容，是培养学生应用数学能力的重要途径，历来也是数学教学实际活动中的重难点，在小学数学教学活动过程中有着举足轻重的作用。如何 提高小学生解决问题的能力呢？
　　1、创设情境，引导学生敢于提出问题。
　　问题是数学发展的源泉，学习数学必须有问题，没有问题就学不好数学。学生在学习过程中，解决老师提出的问题、别人提出的问题固然重要，但能够自已发现问题、提出问题却更加重要。苏霍姆林斯基斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”老师在教学时，要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学的眼光观察现实生活和周围事物，敢于发现和提出有价值的数学问题的能力。
　　2、提供探索空间，引导学生自己解决问题。
　　心理学家皮亚杰曾提出：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他”。未来社会需要创造型人才，只有勇于尝试、探索，才会有所创新。可是，学生自行探索和应用知识是有一个过程的，这个过程除了教师指导外，更为重要的是为学生留下足够的思考时间与探索空间，把解决问题的机会留给学生，让学生自己动手实踐，尝试探索，合作交流，进而寻找解决问题的策略，促使学生提出的问题通过自己的努力得到解决
　　3、联系实际，培养学生的问题解决意识
　　数学学习的最终目的如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题意识的提高与发展。提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。教学中，教师应该努力发掘有价值的专题活动、实习作业，让学生在实践中寻找解决方案，也可以不到校外，而通过模拟现实，培养学生的问题解决意识。
　　4、反思过程，培养学生认真的学习态度
　　弗赖登塔尔强调：“反思是数学的重要活动，它是数学活动的核心和动力。”通过对解决问题的反思，可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。在学生的学习中，要经常要求学生反思这样的问题：你是怎样想的？刚才你是怎样做的？等等。用这些问题来引导学生的注意力，使学生逐步具有反思的意识和习惯，以培养认真的学习态度。
　　总之，作为一名数学教师，在平时的教学中要引导学生善于思考生活中的数学，数学中的生活，加强知识与实际的联系，经常在解决问题的过程中学习数学，这样不仅培养了学生的思维能力，也提高了学生解决问题的能力。
　　参考文献
　　[1]郭长春.如何提高小学生解决问题的能力[J]. 教育教学论坛，2014，（7）：129
　　[2]刘小全.怎样提高小学生解决问题的能力[J].新课程（小学），2013，（3）：89