书法美学在美学范畴可谓独具中国传统哲学的宇宙观。以书法艺术感染、教育学生从中领悟中国传统哲学的真谛，提高学生的审美能力，是教育培养高素质人才的现实选择，具有独特的审美教育功能。
　　
　　1 认识汉字书法艺术与自我评价的功能
　　
　　汉字书法，就其表形表义而言，是一种兼具会意、联想、立体的语言符号。经过书法家进行人文思想的加工融汇，凝结书法家个人的宇宙观、世界观和对书法词 句的构造解析，使汉字发生了形义神韵的外在变化，突显出汉字富有文化意韵的风采。培养学生审美能力，书法美学在学生知识结构中起到举一反三的催化作用。
　　(1) 学生掌握了书法美学理论，可以更深刻地认识汉字与中国传统文化的发展关系，提高认识汉字书法艺术价值的能力。学生处于青春期心智逐渐完善的成熟阶段。科学地启发引导他们感受书法美，领悟艺术美，理解中国传统文化的思想精髓。
　　(2) 汉字书法学所包含的意象、雄浑、清雅等概念的形象性释义，在学生确立一定审美观念后，对自身的认知评价必然产生理论、思想和情感上的沟通内化，将书法美学的思想观念付诸于自我反思的认识过程，表现在对书法的青睐，对自我气质的向往，对自身才华的抒情性表达。在具体教学实践中，许多学生以书法美学的理论直接参与对艺术的表达演绎。
　　
　　2 提高文化素养与完善专业结构的协调功能
　　
　　当代学生在文化素养方面正处于飞跃基础台阶，完善专业知识结构进行知识与智能重新创造的转折时期。书法美学理论既是艺术理论，也是哲学思想理论，它对学生知识与智能的创造转折起到的不仅是丰富文化元素的作用，而且是起到了训练思维连接知识与技能的桥梁作用。文化素养是文化知识的综合积累，书法美学理论的各个范畴在一定知识背景下与其艺术理论其他学科的专业理论进行博弈，从而产生学生智力开发的火种，照亮学生德、智、体、美等方面协调发展的成才之路。
　　
　　3 传艺术思维方法与促进个体身心个性发展的功能
　　
　　在学校开设书法课，开辟了中国传统教育与现代化教育的新视界。书法艺术对当代学生来说，既是实用技能，又是艺术思维传统与现实理论的普及传承。书法美学核心是传承了中国古典哲学的天人合一思想，内化与外物的观念以及古人的星象说等传统文化要素。书法美学的这些理论充溢着哲学视频，影响学生的艺术感受和思维方法。从校园的文化艺术信息供给中，找到学生气质更新的环境因素，内在的则是艺术思维在起引导联络的作用。