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［摘要］近年来，一些大学出现了部分学生因心理、贫困等因素造成的休学、退学、自虐或攻击他人、轻生自杀等问题，不但影响了大学生的学业和健康成长，而且与构建和谐社会的基本精神背道而驰。文章对大学生特殊群体的产生原因进行了分析，并提出了解决问题的策略。
［关键词］大学生 特殊群体 思想教育
［作者简介］欧阳豫樊（1970- ），男，河南新乡人，平原大学心理健康教育中心主任，在读硕士，主要从事教育学、心理学研究。（河南 新乡 453003）
［中图分类号］G445［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0101-02
一、当前做好大学生特殊群体思想教育工作的重要意义
近年来，国内大学里出现了一些令人担忧、值得反思的现象，如一部分大学生的郁闷、无聊、空虚、焦虑、偏执情绪越来越突出，导致的严重后果有休学、退学、自虐或攻击他人、轻生自杀等，这些现象的出现不但影响了大学生的学业完成和健康成长，影响了学校工作的顺利开展，而且与构建和谐社会的基本精神背道而驰。这种现象的出现，需要社会客观地进行评价与反思，寻找其中的原因，探寻解决的策略。
大学生特殊群体是指具有由各种因素造成的思想波动和心理问题的学生群体，如身心失调的学生、经济贫困的学生、学习困难的学生、“书呆子”类型的学生、沉迷网络的学生、“贵族”学生、恋爱群体、逃课学生，等等。关注特殊阶段、关心特殊群体、关爱特殊个体，是进一步提高思想政治教育针对性和有效性的重要途径，对于维护学校安全稳定、营造和谐育人环境有着十分重要的意义。
二、大学生思想波动、心理失调的主要原因
目前，几乎所有大学生都不同程度地存在着思想波动和心理问题。初入大学时的不适应、人际交往障碍、毕业时的就业压力等种种现实问题都困扰着学生，给他们带来不同程度的思想和心理问题。这些问题如不早日解决就会日益加重，进而造成严重后果。思想波动、心理问题的产生与家庭、学校、社会等各方面的影响有关，也与大学生自身心理素质有关。
（一）家庭方面
当代大学生思想不稳定、心理承受能力脆弱与家庭教育有着重要的关系。首先，新一代大学生都是独生子女，他们从小受到“高考”指挥棒的无形影响，学习就是一切，缺乏基本生活技能，不善于独立生活，缺乏心理调节能力。其次，个人理想与家庭期望对学生形成了巨大的压力，特别是在经济困难的家庭，学生的压力更大，而压力越大越容易产生思想、心理问题。再次，部分家庭的不和睦状况也给孩子的心灵蒙上了阴影。
（二）学校方面
首先，素质教育对学生提出了更高的要求，一方面，他们必须努力完成在校学习的学业，同时还要关心所学知识的实用性；另一方面，他们必须掌握最基本的专业知识，还要具备信息素质；此外，他们还必须拥有创新意识和创新能力。这些要求给他们带来了心理的紧张和压力。其次，学校的不当管理方式和一些教师的不良教育方式等也给学生无形中增加了压力，影响心理的健康发展。再次，教育体制的不完善和思想政治教育地位的弱化也影响了对大学生思想问题的解决。最后，在思想政治教育中，没有体现心理健康教育的重要地位，使大学生的心理问题得不到更有效的调识与疏导。
（三）社会方面
首先是社会就业竞争的影响。社会竞争的日益激烈使大学生不得不参加各种技能培训班，获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，给大学生带来巨大的压力，同时也造成学生迷茫、困惑、抑郁等方面的心理问题。其次是社会差距的影响。社会阶层的分化，直接在大学校园里体现为经济差异和消费差异，并且已经演变成自我认同、社会认同，甚至文化认同的危机。尤其是贫困家庭的大学生，在日益功利化的社会观念影响下，自卑、焦虑、挫折情绪十分严重，表现为沉默、偏激、孤僻、过于敏感等，容易导致心理扭曲而发生悲剧。再次是社会舆论评价的影响。大学生处于从自然人向社会人过渡的关键阶段，在应对各种压力时的自我适应能力相对来讲还比较弱，稍微有点问题就容易比较严重地暴露出来。而社会对大学生的评价还不够客观，过多地关注和指责部分大学生的偏激行为，使大学生对各种问题更为敏感。最后是不和谐社会因素的影响。大学生需要完成从家庭走向社会的成长过程，以便适应未来社会的挑战，为此，必须增强人际交往能力。但是，对于如何处理人际关系，大多数感到茫然。目前，社会上存在的各种不和谐和复杂的人际关系，更使他们很不适应，甚至产生恐惧心理，这种情绪被长久积压后，他们可能会以极端的行为方式来发泄自己对社会、对现实的强烈不满。
（四）学生自身
大学生的世界观、人生观、价值观、婚恋观还不够成熟，资历学识较浅、认识能力较低，情感浅薄、心理脆弱、意志力较差，不善于自我排解，也不能很好地和老师、同学、亲人朋友及时沟通。当这些压力积蓄到一定程度后，就会使人走向极端。特别是性格内向的学生，在遇到挫折时，往往不能正确对待，做出比较偏激的事情。
三、加强针对性，做好大学生特殊群体的思想教育工作
（一）注重自我调整
内因对事物的发展变化起决定性作用。解决大学生特殊群体心理问题的关键还在他们自己，只有清醒地意识到自己的问题，并且认识到问题的严重性，才能自觉地去克服。因此，要引导心理状况特殊的大学生多和周围的人沟通，咨询心理教师，用各种正确的方法来体验自己的心理、情感状况，及时调整，培养自信心与健全的人格。如学会帮助别人，学会心胸开阔，提高人际交往能力，选修一些有关人格方面的课程，提升思想道德修养。性格内向的学生要多参加集体活动，保持健康的心理状态。
（二）注重人文关怀
注重人文关怀，最重要的是要在工作中无私地奉献教育工作者的爱。爱是无形的桥梁与纽带，可以缩短彼此间的距离。同时，也要在大学生中营造互相关怀、互相帮助的氛围。要学会关爱那些不合群、孤僻的学生，及时察觉反常的思想、情感、言论和行为并加以正确引导。要引导大学生学会充分尊重对方的权益，求同存异、平等待人；学会容纳、理解、沟通，使人际关系朝着和谐、友爱、尊重的良性方向健康发展，创建良好的人文环境。
（三）坚持思想教育与心理教育、课堂教育与实践教育、学校教育与家庭教育相结合
要正确认识思想政治教育与心理健康教育的关系，将思想政治教育与心理健康教育相结合。要建立学生辅导员、班主任联系特殊学生的制度，每学期召开特殊学生座谈会，开展特殊学生思想动态调研。学校领导、学生工作干部要经常深入到学生中间，开展深入细致的思想教育工作。学校的心理咨询医生和辅导员应该深入到大学生当中去，组织开展生动活泼的专题教育活动，对学生在学习、恋爱、择业等方面遇到的问题给予帮助、劝告、疏通。要利用广播、电视、校园网、校报等媒体，宣传正确的心理观念和心理卫生知识。要把“大学生心理保健”等心理健康教育的内容融入马克思主义理论课和思想品德课教学中，纳入学校的教学计划，提高思想政治教育的实效性。
要把课堂教育与实践教育相结合。既要开设“大学生心理辅导”等心理健康教育选修课程，普及心理健康知识，加强生命教育和人文教育。也要丰富校园文化，开设心理讲座，举行文体比赛和联谊会、展览等丰富多彩的活动，促使大学生形成乐观向上的品格。还要充实社会实践，鼓励学生利用假期或课余时间参加社会实践，了解国情、民情，分析社会的现实需要，发现自己的不足，认清自己的社会价值和社会责任，树立积极进取的良好心态。
要坚持学校教育与家庭教育相结合。面对由社会分层引起的认同危机，学校需要帮助学生个体完成“社会化”过程，倡导宽容待人，善待自己的主流文化，倡导彼此尊重的价值观，解决认同危机。要与重点学生的家长经常保持联系，发挥家庭教育的协助作用。
（四）对特殊群体进行分类指导
1.对于身心失调的学生，要建立应急系统，积极做好稳定工作。要加强对重点人群的情感关怀和心理疏导，以压力期、敏感期和心理危机高发期为重点时段，加强大学生心理防范教育。要建立校院班寝四级应急机制，及时果断地处理突发事件，在各学生宿舍确定心理安全员，健全学生信息员和骨干队伍，密切关注、及时发现、及时报告和调解学生心理问题，避免矛盾激化。
2.对于经济贫困的学生，要建立资助系统。高校要站在构建和谐社会的高度，统一思想，重视贫困生工作。（1）强化精神激励。给贫困生以精神上的关怀、安慰，鼓励他们树立战胜各种困难的信心和勇气，克服自卑心理，保持平常心态。（2）创造良好的教育环境，提高他们获取社会资源的能力和可能性。要为学生设计“绿色成长方案”，开展能力建设，提高贫困生的综合能力，使其毕业后能适应社会需要。要帮助他们解决实际困难，通过开通“绿色通道”、增加奖学金、提供助学贷款、加大资助力度、减免学费、设立小额借款、提供勤工助学岗位、发放临时困难补助等措施，缓解部分贫困生的经济压力、学习压力和心理压力。
3.对于学习困难的学生，要建立帮扶系统。学习困难的原因不一样，有基础太差的原因，有基础较好但厌学的原因，有心理逆反、学习消极的原因，有学习方法不当的原因，等等。这就要求各学院及辅导员、班主任要及时发现学习有困难的学生，对具体情况及时分析，积极采取帮扶措施。
4.对于“书呆子”类型的学生，要建立引导系统。要引导“书呆子”类型的学生关心集体，关心他人。“书呆子”类型的学生往往专业成绩优秀，理论功底扎实，但是比较内向，不善言辞和人际交往，不参加集体活动，缺乏对社会的一般了解。要引导这类学生全面发展，积极组织并鼓励他们参加各种集体活动，特别是户外活动。如参加文艺晚会、体育竞赛、郊游以及社会实践等活动，让他们尽可能多地接触自然和社会，陶冶情操，强健体魄，增强集体荣誉感，帮助他们走出自我封闭的怪圈，培养开朗活泼健康的个性，适应社会需要。
5.对于沉迷网络的学生，要建立帮控系统。沉迷网络的学生往往为了上网而废寝忘食，其思想观念和行为规范深受网络影响。对这类学生要给予关心、帮助和正确引导，使他们调整心理认知，增强防范意识，促使身心健康发展；要促使学生互相帮助、互相监督；要建立和完善学生网站，丰富网络资源，提高其鉴别能力和对腐朽文化的抵御能力；要加强校园文化建设，将学生从网络游戏、网络聊天中拉回来；要加强对学生电脑的集中统一管理，建立健全相关的规章制度；要加强法制教育，积极探讨预防青少年信息犯罪的法律对策。
6.对于“贵族”、恋爱、逃课的学生，要建立教育引导系统。要引导“贵族”学生勤俭自立，加强对他们进行艰苦奋斗优良传统作风的教育，使他们养成勤俭节约、戒骄戒躁的良好品德；要帮助他们正确认识和确立自己的大学生身份及所应充当的角色，明确肩负的责任；要培养他们独立自强的意识，增强他们艰苦创业的能力，消除依赖思想；要引导他们经常和同学们一起参加各项健康有益的活动，与同学们打成一片，改变“以自我为中心”、孤傲骄横的品性。
要引导和教育恋爱群体珍惜美好时光。一是要引导他们正确处理好学习与恋爱的关系，把学习放在首位，珍惜有限的大学时光，掌握过硬的知识本领，为开拓未来的事业奠定基础。二是要帮助他们树立正确的道德观、爱情观，讲恋爱道德，慎重对待恋爱问题。要加强心理咨询和教育引导，及时耐心地帮助他们解决恋爱中出现的各种问题。
要引导逃课群体增强组织纪律观念。这类学生一般性格内向，活动能力较差或缺乏自控能力，组织纪律观念淡薄，学习成绩比较差。对待逃课群体，一方面，要引导他们逐步改变孤僻内向的性格，鼓励他们多与老师和同学们交流对话，彼此取长补短，共同进步。另一方面，要帮助他们明确学习目的和任务，端正学习态度，培养他们的学习兴趣，增强学习紧迫感；要加强组织纪律教育，增强他们的组织纪律观念，使他们自觉遵守作息制度，养成良好的学习和生活习惯。
（五）深化教学改革，转变教育模式，做好就业指导工作
高等教育应转变教育模式，注重知识、能力和素质的协调发展，强化科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；要及时调整专业设置，积极适应社会需要；要坚持教学相长，调动学生的积极性，营造创新教育的环境，培养学生的综合素质，让他们在相对宽松的文化氛围中，通过学习增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。
应努力做好大学生就业指导工作。要开设就业指导课，建立就业基地和毕业生就业网等，多方面拓宽就业途径；要制定正确的导向政策，使毕业生转变就业观念，适应社会就业市场，如制定优惠政策，鼓励毕业生“西移”“下移”和创业等多元化就业；要邀请有关专家进行就业辅导，帮助毕业生树立正确的择业观念，妥善处理学习成才、择业就业、健康生活等方面的具体问题，引导学生以良好的心态面对激烈的就业竞争。
［参考文献］
［1］小珞，黄文珍等.珍爱生命［EB/OL］.中国高校报网.2005-12-27.
［2］王锦贵.和谐社会视野下大学生压力解析［N］.中国青年报，2006-05-07.
［3］直面校园贫富碰撞：社会变化导致学生分层［N］.中国青年报，2003-07-31.
［4］臧文丽.北京大学：六大亮点凸显人性化学生资助体系［EB/OL］.人民网教育频道，2006-08-31.
［5］林北平.帮助贫困大学生承受生命之“重”［N］.中国教育报，2006-11-10.
［6］曾伏虎，杨霁虹.浅谈高校“特殊群体”思想政治教育的工作思路［J］.广东技术师范学院学报，2004（3）.
［7］陶继新，范绪锋.中国石油大学(华东)“五大支持系统”服务学生成长成才［N］.中国教育报，2005-11-03.
［8］刘万永，张蓓等.救助高校贫困生仅仅靠给钱是不够的［N］.中国青年报，2004-09-17.
［9］贺莉丹.谁来关注特困生的精神孤独［EB/OL］.中国大学生在线思政论坛，2004-06-10.
［10］雷良蓉.掌握规律、积极做好大学生特殊群体的思想工作［EB/OL］.随州职业技术学院网站，2004-05-26.
［11］湖南省委宣传部、中南大学党委宣传部联合调查组.关注精神家园——中南大学开展大学生心理健康教育的调查与思考［J］.学习导报，2004（8）.
［12］李文成.大学生特殊群体行为研究［M］.重庆：重庆出版社，2004.
［关键词］大学生 特殊群体 思想教育
［作者简介］欧阳豫樊（1970- ），男，河南新乡人，平原大学心理健康教育中心主任，在读硕士，主要从事教育学、心理学研究。（河南 新乡 453003）
［中图分类号］G445［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）24-0101-02
一、当前做好大学生特殊群体思想教育工作的重要意义
近年来，国内大学里出现了一些令人担忧、值得反思的现象，如一部分大学生的郁闷、无聊、空虚、焦虑、偏执情绪越来越突出，导致的严重后果有休学、退学、自虐或攻击他人、轻生自杀等，这些现象的出现不但影响了大学生的学业完成和健康成长，影响了学校工作的顺利开展，而且与构建和谐社会的基本精神背道而驰。这种现象的出现，需要社会客观地进行评价与反思，寻找其中的原因，探寻解决的策略。
大学生特殊群体是指具有由各种因素造成的思想波动和心理问题的学生群体，如身心失调的学生、经济贫困的学生、学习困难的学生、“书呆子”类型的学生、沉迷网络的学生、“贵族”学生、恋爱群体、逃课学生，等等。关注特殊阶段、关心特殊群体、关爱特殊个体，是进一步提高思想政治教育针对性和有效性的重要途径，对于维护学校安全稳定、营造和谐育人环境有着十分重要的意义。
二、大学生思想波动、心理失调的主要原因
目前，几乎所有大学生都不同程度地存在着思想波动和心理问题。初入大学时的不适应、人际交往障碍、毕业时的就业压力等种种现实问题都困扰着学生，给他们带来不同程度的思想和心理问题。这些问题如不早日解决就会日益加重，进而造成严重后果。思想波动、心理问题的产生与家庭、学校、社会等各方面的影响有关，也与大学生自身心理素质有关。
（一）家庭方面
当代大学生思想不稳定、心理承受能力脆弱与家庭教育有着重要的关系。首先，新一代大学生都是独生子女，他们从小受到“高考”指挥棒的无形影响，学习就是一切，缺乏基本生活技能，不善于独立生活，缺乏心理调节能力。其次，个人理想与家庭期望对学生形成了巨大的压力，特别是在经济困难的家庭，学生的压力更大，而压力越大越容易产生思想、心理问题。再次，部分家庭的不和睦状况也给孩子的心灵蒙上了阴影。
（二）学校方面
首先，素质教育对学生提出了更高的要求，一方面，他们必须努力完成在校学习的学业，同时还要关心所学知识的实用性；另一方面，他们必须掌握最基本的专业知识，还要具备信息素质；此外，他们还必须拥有创新意识和创新能力。这些要求给他们带来了心理的紧张和压力。其次，学校的不当管理方式和一些教师的不良教育方式等也给学生无形中增加了压力，影响心理的健康发展。再次，教育体制的不完善和思想政治教育地位的弱化也影响了对大学生思想问题的解决。最后，在思想政治教育中，没有体现心理健康教育的重要地位，使大学生的心理问题得不到更有效的调识与疏导。
（三）社会方面
首先是社会就业竞争的影响。社会竞争的日益激烈使大学生不得不参加各种技能培训班，获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，给大学生带来巨大的压力，同时也造成学生迷茫、困惑、抑郁等方面的心理问题。其次是社会差距的影响。社会阶层的分化，直接在大学校园里体现为经济差异和消费差异，并且已经演变成自我认同、社会认同，甚至文化认同的危机。尤其是贫困家庭的大学生，在日益功利化的社会观念影响下，自卑、焦虑、挫折情绪十分严重，表现为沉默、偏激、孤僻、过于敏感等，容易导致心理扭曲而发生悲剧。再次是社会舆论评价的影响。大学生处于从自然人向社会人过渡的关键阶段，在应对各种压力时的自我适应能力相对来讲还比较弱，稍微有点问题就容易比较严重地暴露出来。而社会对大学生的评价还不够客观，过多地关注和指责部分大学生的偏激行为，使大学生对各种问题更为敏感。最后是不和谐社会因素的影响。大学生需要完成从家庭走向社会的成长过程，以便适应未来社会的挑战，为此，必须增强人际交往能力。但是，对于如何处理人际关系，大多数感到茫然。目前，社会上存在的各种不和谐和复杂的人际关系，更使他们很不适应，甚至产生恐惧心理，这种情绪被长久积压后，他们可能会以极端的行为方式来发泄自己对社会、对现实的强烈不满。
（四）学生自身
大学生的世界观、人生观、价值观、婚恋观还不够成熟，资历学识较浅、认识能力较低，情感浅薄、心理脆弱、意志力较差，不善于自我排解，也不能很好地和老师、同学、亲人朋友及时沟通。当这些压力积蓄到一定程度后，就会使人走向极端。特别是性格内向的学生，在遇到挫折时，往往不能正确对待，做出比较偏激的事情。
三、加强针对性，做好大学生特殊群体的思想教育工作
（一）注重自我调整
内因对事物的发展变化起决定性作用。解决大学生特殊群体心理问题的关键还在他们自己，只有清醒地意识到自己的问题，并且认识到问题的严重性，才能自觉地去克服。因此，要引导心理状况特殊的大学生多和周围的人沟通，咨询心理教师，用各种正确的方法来体验自己的心理、情感状况，及时调整，培养自信心与健全的人格。如学会帮助别人，学会心胸开阔，提高人际交往能力，选修一些有关人格方面的课程，提升思想道德修养。性格内向的学生要多参加集体活动，保持健康的心理状态。
（二）注重人文关怀
注重人文关怀，最重要的是要在工作中无私地奉献教育工作者的爱。爱是无形的桥梁与纽带，可以缩短彼此间的距离。同时，也要在大学生中营造互相关怀、互相帮助的氛围。要学会关爱那些不合群、孤僻的学生，及时察觉反常的思想、情感、言论和行为并加以正确引导。要引导大学生学会充分尊重对方的权益，求同存异、平等待人；学会容纳、理解、沟通，使人际关系朝着和谐、友爱、尊重的良性方向健康发展，创建良好的人文环境。
（三）坚持思想教育与心理教育、课堂教育与实践教育、学校教育与家庭教育相结合
要正确认识思想政治教育与心理健康教育的关系，将思想政治教育与心理健康教育相结合。要建立学生辅导员、班主任联系特殊学生的制度，每学期召开特殊学生座谈会，开展特殊学生思想动态调研。学校领导、学生工作干部要经常深入到学生中间，开展深入细致的思想教育工作。学校的心理咨询医生和辅导员应该深入到大学生当中去，组织开展生动活泼的专题教育活动，对学生在学习、恋爱、择业等方面遇到的问题给予帮助、劝告、疏通。要利用广播、电视、校园网、校报等媒体，宣传正确的心理观念和心理卫生知识。要把“大学生心理保健”等心理健康教育的内容融入马克思主义理论课和思想品德课教学中，纳入学校的教学计划，提高思想政治教育的实效性。
要把课堂教育与实践教育相结合。既要开设“大学生心理辅导”等心理健康教育选修课程，普及心理健康知识，加强生命教育和人文教育。也要丰富校园文化，开设心理讲座，举行文体比赛和联谊会、展览等丰富多彩的活动，促使大学生形成乐观向上的品格。还要充实社会实践，鼓励学生利用假期或课余时间参加社会实践，了解国情、民情，分析社会的现实需要，发现自己的不足，认清自己的社会价值和社会责任，树立积极进取的良好心态。
要坚持学校教育与家庭教育相结合。面对由社会分层引起的认同危机，学校需要帮助学生个体完成“社会化”过程，倡导宽容待人，善待自己的主流文化，倡导彼此尊重的价值观，解决认同危机。要与重点学生的家长经常保持联系，发挥家庭教育的协助作用。
（四）对特殊群体进行分类指导
1.对于身心失调的学生，要建立应急系统，积极做好稳定工作。要加强对重点人群的情感关怀和心理疏导，以压力期、敏感期和心理危机高发期为重点时段，加强大学生心理防范教育。要建立校院班寝四级应急机制，及时果断地处理突发事件，在各学生宿舍确定心理安全员，健全学生信息员和骨干队伍，密切关注、及时发现、及时报告和调解学生心理问题，避免矛盾激化。
2.对于经济贫困的学生，要建立资助系统。高校要站在构建和谐社会的高度，统一思想，重视贫困生工作。（1）强化精神激励。给贫困生以精神上的关怀、安慰，鼓励他们树立战胜各种困难的信心和勇气，克服自卑心理，保持平常心态。（2）创造良好的教育环境，提高他们获取社会资源的能力和可能性。要为学生设计“绿色成长方案”，开展能力建设，提高贫困生的综合能力，使其毕业后能适应社会需要。要帮助他们解决实际困难，通过开通“绿色通道”、增加奖学金、提供助学贷款、加大资助力度、减免学费、设立小额借款、提供勤工助学岗位、发放临时困难补助等措施，缓解部分贫困生的经济压力、学习压力和心理压力。
3.对于学习困难的学生，要建立帮扶系统。学习困难的原因不一样，有基础太差的原因，有基础较好但厌学的原因，有心理逆反、学习消极的原因，有学习方法不当的原因，等等。这就要求各学院及辅导员、班主任要及时发现学习有困难的学生，对具体情况及时分析，积极采取帮扶措施。
4.对于“书呆子”类型的学生，要建立引导系统。要引导“书呆子”类型的学生关心集体，关心他人。“书呆子”类型的学生往往专业成绩优秀，理论功底扎实，但是比较内向，不善言辞和人际交往，不参加集体活动，缺乏对社会的一般了解。要引导这类学生全面发展，积极组织并鼓励他们参加各种集体活动，特别是户外活动。如参加文艺晚会、体育竞赛、郊游以及社会实践等活动，让他们尽可能多地接触自然和社会，陶冶情操，强健体魄，增强集体荣誉感，帮助他们走出自我封闭的怪圈，培养开朗活泼健康的个性，适应社会需要。
5.对于沉迷网络的学生，要建立帮控系统。沉迷网络的学生往往为了上网而废寝忘食，其思想观念和行为规范深受网络影响。对这类学生要给予关心、帮助和正确引导，使他们调整心理认知，增强防范意识，促使身心健康发展；要促使学生互相帮助、互相监督；要建立和完善学生网站，丰富网络资源，提高其鉴别能力和对腐朽文化的抵御能力；要加强校园文化建设，将学生从网络游戏、网络聊天中拉回来；要加强对学生电脑的集中统一管理，建立健全相关的规章制度；要加强法制教育，积极探讨预防青少年信息犯罪的法律对策。
6.对于“贵族”、恋爱、逃课的学生，要建立教育引导系统。要引导“贵族”学生勤俭自立，加强对他们进行艰苦奋斗优良传统作风的教育，使他们养成勤俭节约、戒骄戒躁的良好品德；要帮助他们正确认识和确立自己的大学生身份及所应充当的角色，明确肩负的责任；要培养他们独立自强的意识，增强他们艰苦创业的能力，消除依赖思想；要引导他们经常和同学们一起参加各项健康有益的活动，与同学们打成一片，改变“以自我为中心”、孤傲骄横的品性。
要引导和教育恋爱群体珍惜美好时光。一是要引导他们正确处理好学习与恋爱的关系，把学习放在首位，珍惜有限的大学时光，掌握过硬的知识本领，为开拓未来的事业奠定基础。二是要帮助他们树立正确的道德观、爱情观，讲恋爱道德，慎重对待恋爱问题。要加强心理咨询和教育引导，及时耐心地帮助他们解决恋爱中出现的各种问题。
要引导逃课群体增强组织纪律观念。这类学生一般性格内向，活动能力较差或缺乏自控能力，组织纪律观念淡薄，学习成绩比较差。对待逃课群体，一方面，要引导他们逐步改变孤僻内向的性格，鼓励他们多与老师和同学们交流对话，彼此取长补短，共同进步。另一方面，要帮助他们明确学习目的和任务，端正学习态度，培养他们的学习兴趣，增强学习紧迫感；要加强组织纪律教育，增强他们的组织纪律观念，使他们自觉遵守作息制度，养成良好的学习和生活习惯。
（五）深化教学改革，转变教育模式，做好就业指导工作
高等教育应转变教育模式，注重知识、能力和素质的协调发展，强化科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；要及时调整专业设置，积极适应社会需要；要坚持教学相长，调动学生的积极性，营造创新教育的环境，培养学生的综合素质，让他们在相对宽松的文化氛围中，通过学习增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。
应努力做好大学生就业指导工作。要开设就业指导课，建立就业基地和毕业生就业网等，多方面拓宽就业途径；要制定正确的导向政策，使毕业生转变就业观念，适应社会就业市场，如制定优惠政策，鼓励毕业生“西移”“下移”和创业等多元化就业；要邀请有关专家进行就业辅导，帮助毕业生树立正确的择业观念，妥善处理学习成才、择业就业、健康生活等方面的具体问题，引导学生以良好的心态面对激烈的就业竞争。
［参考文献］
［1］小珞，黄文珍等.珍爱生命［EB/OL］.中国高校报网.2005-12-27.
［2］王锦贵.和谐社会视野下大学生压力解析［N］.中国青年报，2006-05-07.
［3］直面校园贫富碰撞：社会变化导致学生分层［N］.中国青年报，2003-07-31.
［4］臧文丽.北京大学：六大亮点凸显人性化学生资助体系［EB/OL］.人民网教育频道，2006-08-31.
［5］林北平.帮助贫困大学生承受生命之“重”［N］.中国教育报，2006-11-10.
［6］曾伏虎，杨霁虹.浅谈高校“特殊群体”思想政治教育的工作思路［J］.广东技术师范学院学报，2004（3）.
［7］陶继新，范绪锋.中国石油大学(华东)“五大支持系统”服务学生成长成才［N］.中国教育报，2005-11-03.
［8］刘万永，张蓓等.救助高校贫困生仅仅靠给钱是不够的［N］.中国青年报，2004-09-17.
［9］贺莉丹.谁来关注特困生的精神孤独［EB/OL］.中国大学生在线思政论坛，2004-06-10.
［10］雷良蓉.掌握规律、积极做好大学生特殊群体的思想工作［EB/OL］.随州职业技术学院网站，2004-05-26.
［11］湖南省委宣传部、中南大学党委宣传部联合调查组.关注精神家园——中南大学开展大学生心理健康教育的调查与思考［J］.学习导报，2004（8）.
［12］李文成.大学生特殊群体行为研究［M］.重庆：重庆出版社，2004.