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【摘要】随着我国教学体制改革的不断深入，人们对素质教育的重视程度也越来越高，学校教育也正在发生重大的变化。“大课间”活动是对传统课件活动的一种创新，是保证学生健康措施的有效措施，同时也是开展素质教育的重要措施。在“大课间”活动中，不仅要提高学生身体素质，还要向学生渗透德育教育措施，以此来促进学生的健康成长和全面成长。
【关键词】大课间活动;德育教育;核心素养
引言：
大课间活动是对传统课件活动的一种创新，同时也是提升学生身体素质和综合能力的有效措施，大课间活动是初中体育教育的一种改革，在改革的过程中，不仅要积极创新教学内容，还要有意识地向学生实施德育教育。但是，向学生渗透德育教育绝非一蹴而就，还要结合实践，教师要在大课间活动过程中贯彻“有意、有法、有恒”，只有这样，才能有效的学生的核心素养和综合能力。
1德育渗透贵在“有意”
初中体育是初中教学体系中重要的组成部分，在初中体育教学过程中，不仅包含体育知识，更包含思想政治教育和道德素养教育等内容。在开展大课间活动过程中，教师要做好以下几个内容。第一，明确教学目的，让学生通过学习明白自己的责任以及自己对社会的责任。第二，向学生渗透爱国主义教育和集体主义教育。爱国主义教育要从小抓起，要结合学生的实际情况开展爱国主义教育，与此同时，还要让学生明白集体主义的含义，让学生融入到集体当中，发展自己的个性，发挥自己的聪明才智。第三，组织纪律性。教师要让学生明白遵守课堂纪律的重要性，在体育活动过程中要遵守体育活动的规则。第四，意志教育，通过学习，要让学生养成积极进取，勇于竞争，吃苦耐劳，组尊自强的品质。第五，思想道德品质教育，要让学生在校期间尊敬师长，团结同学，诚实守信，谦虚谨慎，保证良好的道德品质。第六，要求学生要爱护公共财务，在体育活动期间要爱护体育健身器材，积极做好班级的卫生工作。第七，人际关系，要让学生尊重特任的意见，在集体活动过程中能够团结友爱，互相合作，充分发挥团队的竞争力。第八，还要向学生开展审美教育，要陶冶学生的情操，培养学生的欣赏能力和审美能力。
2德育渗透妙在“有法”
在初中体育教学过程中渗透德育教育的过程中，教师要结合学生的年龄特点和学习特点，采取行之有效的教学方法。在开展德育教育的过程中，教师要做到润物细无声的形式，不要强行渗透，若是强行渗透，不仅无法保证教学效果，还有可能激其学生的逆反心理。
2.1结合体育学科特点，选择恰当的德育渗透方式
2.1.1宜“自然”，忌“生硬”
在初中体育教学过程中，教师要紧紧围绕着教学内容展开体育活动，并且在体育活动的过程中渗透“德育”内容，在活动内容中渗透者德育教育的内容，这种渗透要做到顺其自然，切不可生搬硬套，要让学生感受到自然，基于此，教师要找到德育教育内容与体育教学内容相结合的环节，将德育教育融入其中，进而提高学生的思想道德品质。
2.1.2宜“悟导”，忌“说教”
在初中体育教学过程中渗透思想品德教育，需要做到将思想品德教育融入到体育教学当中，体育教育部同于其他学科的教育，体育教育主要是以户外活动为主要内容，主要的内容在于行动当中，基于此，教师要将理论与实际行动融为一体，用理论指导学生的实际生活，让事实进行说话，从中进行自我感悟，不要一味地对学生进行说教，以此来保证学生的学习效率和学习质量。
2.2结合学生的年龄特点，选择恰当的德育渗透途径。
在体育活动过程中，学生的思维是十分活跃的，学生的性格特点也会显露出来，有的学生比较稳重，有的学生比较急躁，有的学生比较懦弱，有的学生则十分勇敢，学生的这些特点都会充分的表露出来，教师则需要根据学生的性格特点展开有针对性的教育活动，要积极鼓励表现优异的，要重点教育哪些后进的，引导学生积极向上。
2.2.1宜“结合”，忌“单一”
在向学生开展德育教育的过程中，仅仅依靠体育课上的时间是远远不够的，还要结合学生的课件活动时间渗透德育教育，要充分发挥体育教学的特点，充分利用体育竞赛，激发学生的自尊心和自信心，让学生积极主动地融入到集体活动当中。
2.2.2宜“直观”，忌“抽象”
在体育活动过程中，教师要充分发挥语言的艺术性，积极地鼓励和表扬学生，以此来调动学生的积极性和主动性。基于此，教师要充分发挥教师的示范作用，然后要对学生进行点评，采用多样化的点评方式，激发学生的学习兴趣，并且要根据学生的不同性格特征进行鼓励，保证初中体育课堂的教学效果。
2.3德育渗透重在有“恒”
渗透德育教育并非一蹴而就，需要教师持之以恒，采取多样化的教学方法不断地进行渗透，基于此，德育教师要成为初中体育教师教学的常态，要始终如一地进行贯彻，不能高兴地时候渗透，不高兴的时候就不渗透，这样，不但无法有效提升学生的思想道德品质，还容易导致学生模仿教师的形式，导致学生养成懒散的不良习惯。
結语：
总而言之，在大课间体育活动过程中，教师要以新教改为指导思想，不仅要将学生传授体育知识，还要向学生渗透德育教育内容，提高学生的身体素质和思想道德品德，培养学生形成坚韧不拔的性格，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴永念.学校大课间活动现状与解决对策[J].教育艺术，2011，（8）.45-45.
[2]陈颖悟，熊百华，刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报，2005，（1）.28-30.
【关键词】大课间活动;德育教育;核心素养
引言：
大课间活动是对传统课件活动的一种创新，同时也是提升学生身体素质和综合能力的有效措施，大课间活动是初中体育教育的一种改革，在改革的过程中，不仅要积极创新教学内容，还要有意识地向学生实施德育教育。但是，向学生渗透德育教育绝非一蹴而就，还要结合实践，教师要在大课间活动过程中贯彻“有意、有法、有恒”，只有这样，才能有效的学生的核心素养和综合能力。
1德育渗透贵在“有意”
初中体育是初中教学体系中重要的组成部分，在初中体育教学过程中，不仅包含体育知识，更包含思想政治教育和道德素养教育等内容。在开展大课间活动过程中，教师要做好以下几个内容。第一，明确教学目的，让学生通过学习明白自己的责任以及自己对社会的责任。第二，向学生渗透爱国主义教育和集体主义教育。爱国主义教育要从小抓起，要结合学生的实际情况开展爱国主义教育，与此同时，还要让学生明白集体主义的含义，让学生融入到集体当中，发展自己的个性，发挥自己的聪明才智。第三，组织纪律性。教师要让学生明白遵守课堂纪律的重要性，在体育活动过程中要遵守体育活动的规则。第四，意志教育，通过学习，要让学生养成积极进取，勇于竞争，吃苦耐劳，组尊自强的品质。第五，思想道德品质教育，要让学生在校期间尊敬师长，团结同学，诚实守信，谦虚谨慎，保证良好的道德品质。第六，要求学生要爱护公共财务，在体育活动期间要爱护体育健身器材，积极做好班级的卫生工作。第七，人际关系，要让学生尊重特任的意见，在集体活动过程中能够团结友爱，互相合作，充分发挥团队的竞争力。第八，还要向学生开展审美教育，要陶冶学生的情操，培养学生的欣赏能力和审美能力。
2德育渗透妙在“有法”
在初中体育教学过程中渗透德育教育的过程中，教师要结合学生的年龄特点和学习特点，采取行之有效的教学方法。在开展德育教育的过程中，教师要做到润物细无声的形式，不要强行渗透，若是强行渗透，不仅无法保证教学效果，还有可能激其学生的逆反心理。
2.1结合体育学科特点，选择恰当的德育渗透方式
2.1.1宜“自然”，忌“生硬”
在初中体育教学过程中，教师要紧紧围绕着教学内容展开体育活动，并且在体育活动的过程中渗透“德育”内容，在活动内容中渗透者德育教育的内容，这种渗透要做到顺其自然，切不可生搬硬套，要让学生感受到自然，基于此，教师要找到德育教育内容与体育教学内容相结合的环节，将德育教育融入其中，进而提高学生的思想道德品质。
2.1.2宜“悟导”，忌“说教”
在初中体育教学过程中渗透思想品德教育，需要做到将思想品德教育融入到体育教学当中，体育教育部同于其他学科的教育，体育教育主要是以户外活动为主要内容，主要的内容在于行动当中，基于此，教师要将理论与实际行动融为一体，用理论指导学生的实际生活，让事实进行说话，从中进行自我感悟，不要一味地对学生进行说教，以此来保证学生的学习效率和学习质量。
2.2结合学生的年龄特点，选择恰当的德育渗透途径。
在体育活动过程中，学生的思维是十分活跃的，学生的性格特点也会显露出来，有的学生比较稳重，有的学生比较急躁，有的学生比较懦弱，有的学生则十分勇敢，学生的这些特点都会充分的表露出来，教师则需要根据学生的性格特点展开有针对性的教育活动，要积极鼓励表现优异的，要重点教育哪些后进的，引导学生积极向上。
2.2.1宜“结合”，忌“单一”
在向学生开展德育教育的过程中，仅仅依靠体育课上的时间是远远不够的，还要结合学生的课件活动时间渗透德育教育，要充分发挥体育教学的特点，充分利用体育竞赛，激发学生的自尊心和自信心，让学生积极主动地融入到集体活动当中。
2.2.2宜“直观”，忌“抽象”
在体育活动过程中，教师要充分发挥语言的艺术性，积极地鼓励和表扬学生，以此来调动学生的积极性和主动性。基于此，教师要充分发挥教师的示范作用，然后要对学生进行点评，采用多样化的点评方式，激发学生的学习兴趣，并且要根据学生的不同性格特征进行鼓励，保证初中体育课堂的教学效果。
2.3德育渗透重在有“恒”
渗透德育教育并非一蹴而就，需要教师持之以恒，采取多样化的教学方法不断地进行渗透，基于此，德育教师要成为初中体育教师教学的常态，要始终如一地进行贯彻，不能高兴地时候渗透，不高兴的时候就不渗透，这样，不但无法有效提升学生的思想道德品质，还容易导致学生模仿教师的形式，导致学生养成懒散的不良习惯。
結语：
总而言之，在大课间体育活动过程中，教师要以新教改为指导思想，不仅要将学生传授体育知识，还要向学生渗透德育教育内容，提高学生的身体素质和思想道德品德，培养学生形成坚韧不拔的性格，为学生日后的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]吴永念.学校大课间活动现状与解决对策[J].教育艺术，2011，（8）.45-45.
[2]陈颖悟，熊百华，刘晓忠.从传统课间操到大课间体育活动的思考[J].吉林体育学院学报，2005，（1）.28-30.