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【摘要】随着新时代人才需求的不断变化，德育受到了越来越多的关注，特别是在高中阶段。这是学生形成正确的三观的关键时期。当前，有必要加强对学生的德育工作。作为班主任，不仅要指导和监督学生的学习，还必须帮助他们养成良好的道德品质和行为习惯，并确保学生的身心健康。
【关键词】立德树人;高中班主任;德育教学
高中是塑造学生人生观和价值观的关键时期。在此期间培养正确的道德观对学生的成长有着深远的影响。作为班主任，在学生的道德学习中承担着重要的责任。班主任必须运用不同的方法来不断提高德育效果，更好地培养学生的良好品德。
一、传统的高中德育教学
高中阶段是学生发展的关键时期，特别是信息社会的发展与进步，学生接受的信息良莠不齐，对学生的道德素养的发展和进步有重大影响。另外，在高考的升学压力下，学生经常会遇到失落、沮丧、甚至对事物失去信心等心理问题。如果班主任不能及时给学生的鼓励和进行科学的心理疏导，可能会使学生产生偏见和不健康的心理，并逐渐陷入不良的循环中。
在传统的高中德育教学中，教师育人方式和能力都有待加强，课程资源开发利用能力不足，重智轻德;往往理论知识过多，缺乏实践，难以达到预期教育效果，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱，不能满足新时代对学生成长的要求。
二、立德树人背景下的高中德育教学
“立德树人”聚焦学生，引导他们热爱祖国，正确认识中国的发展历史，正确认识当前世界和中国的发展大势，正确认识时代赋予我们的责任和使命，树立远大抱负、脚踏实地，不懈奋斗，努力成为有知识、有理想、有担当的中国特色社会主义伟大事业建设者和接班人。班主任有必要在德育建设中投入更多的精力，充分利用德育教育课，全方位关注学生的成长。
1.把爱国主义教育放在德育工作的首要位置
爱国主义是中华民族的光荣传统。青少年是中国未来发展的中坚力量，对他们进行爱国主义教育，有非常重要的意义。培养他们的爱国主义精神，，让他们把个人利益和国家的前途命运联系在一起，为国家和民族刻苦学习。例如，在庆祝中国共产党建党100周年之际，进行《学党史、颂党恩、跟党走》主题班会，从“没有共产党就没有新中国”、“没有共产党就没有社会主义中国”、“没有共产党就没有中国特色社会主义”、“党的百年光辉历程给我们的深刻启示”四个环节进行党史学习。通过学习，学生了解了党的光荣历史，知道历史和人民是为什么选择了中国共产党、选择了社会主义道路;通过学习，学生感受到党的丰功伟绩和党的伟大贡献;通过学习党史，有助于学生加深对党的情感和对祖国的热爱，能感受到党在领导中国人民进行奋斗的艰辛，从而树立起正确的人生观、价值观，保持艰苦奋斗的精神。
2.关心社会大事，培养社会责任感
社会责任感是指主动关注社会议题，参与讨论并做出理性的解释，并尝试对问题的解决出谋献策的责任和担当。议题可以大到国家和国际，也可以小到工作、家庭和自己。班主任可以利用主题班会等，教育学生对自己负责、对社会、对国家负责，为集体、为国家的发展出一分力。例如，在环境主题课堂会议上，播放本地的“××陶瓷厂的废渣对周围环境的影响”、“××五金厂的废水排放”、“全球气候变暖，北极冰层急剧融化”等视频，学生可以通过视频直观地了解本县的空气、污染的现状;了解森林砍伐和化石燃料的过度使用给全球气候变暖带来的危机。教师还可以组织学生进行相关讨论，例如“我们应该关闭污染企业吗？”、“你能提出解决这些问题的建议吗？”通过这种方式，有效地激发了学生的兴趣，为深化道德教育奠定了基础，增强学生的社会责任感。
3.利用多媒体技术进行安全教育，提升教育效果
安全教育是素质教育的主要组成部分，是维持校园和社会稳定的重要举措。多媒体可以综合运用文字，图片，动画，视频等资料来进行教学，甚至还可以充分利用互联网资源，具有方便、快捷、大容量、直观等优点，有利于激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果。利用多媒体技术进行安全教育，通过丰富的感官刺激提高表达能力，充分调动学生的积极性，达到良好的教育效果。如交通安全教育主题班会中，利用多媒体把交通部门提供当年因交通事故带来的伤亡情况尤其是青少年的伤亡情况和经济损失、交通事故现场的照片等，令学生直观的感受其中惨烈的后果，让学生明白交通安全的重要性，主动了解交通安全相关知识，遵守交通规则。
4.有效地安排教室环境，为学生营造良好的德育环境
教室是学生学习的重要场所，其内部环境会对学生产生不可忽略的影响。因此，班主任可以充分利用课室环境，为学生营造一个强大的德育环境，使学生长期处于这样的环境中，并深受其影响。例如，教师把教室设置为道德教育的文化展示區域，其中可能包括一些有关道德教育海报和榜样人物的事件，并定期更换内容;还可以设置读书角，摆放《暴风雨》、《傲慢与偏见》、《百年孤独》、《平凡的世界》等高中生推荐读物以及对中学生成长有帮助的书籍。在丰富学生的课外生活之余，可以拓宽学生的视野，并逐渐形成良好的思维能力和行为习惯。
结语：简而言之，在立德树人的背景下，德育已成为必然趋势。道德教育要求老师尊重学生，以自己的方式给学生空间，以爱的力量渗透学生，并促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]李雪君.立德树人理念下班主任育人策略探析[J].青年时代，2018：249，251.
[2]陈民达.立德树人背景下高中德育教育研究[J].科学咨询，2019：26.
【关键词】立德树人;高中班主任;德育教学
高中是塑造学生人生观和价值观的关键时期。在此期间培养正确的道德观对学生的成长有着深远的影响。作为班主任，在学生的道德学习中承担着重要的责任。班主任必须运用不同的方法来不断提高德育效果，更好地培养学生的良好品德。
一、传统的高中德育教学
高中阶段是学生发展的关键时期，特别是信息社会的发展与进步，学生接受的信息良莠不齐，对学生的道德素养的发展和进步有重大影响。另外，在高考的升学压力下，学生经常会遇到失落、沮丧、甚至对事物失去信心等心理问题。如果班主任不能及时给学生的鼓励和进行科学的心理疏导，可能会使学生产生偏见和不健康的心理，并逐渐陷入不良的循环中。
在传统的高中德育教学中，教师育人方式和能力都有待加强，课程资源开发利用能力不足，重智轻德;往往理论知识过多，缺乏实践，难以达到预期教育效果，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱，不能满足新时代对学生成长的要求。
二、立德树人背景下的高中德育教学
“立德树人”聚焦学生，引导他们热爱祖国，正确认识中国的发展历史，正确认识当前世界和中国的发展大势，正确认识时代赋予我们的责任和使命，树立远大抱负、脚踏实地，不懈奋斗，努力成为有知识、有理想、有担当的中国特色社会主义伟大事业建设者和接班人。班主任有必要在德育建设中投入更多的精力，充分利用德育教育课，全方位关注学生的成长。
1.把爱国主义教育放在德育工作的首要位置
爱国主义是中华民族的光荣传统。青少年是中国未来发展的中坚力量，对他们进行爱国主义教育，有非常重要的意义。培养他们的爱国主义精神，，让他们把个人利益和国家的前途命运联系在一起，为国家和民族刻苦学习。例如，在庆祝中国共产党建党100周年之际，进行《学党史、颂党恩、跟党走》主题班会，从“没有共产党就没有新中国”、“没有共产党就没有社会主义中国”、“没有共产党就没有中国特色社会主义”、“党的百年光辉历程给我们的深刻启示”四个环节进行党史学习。通过学习，学生了解了党的光荣历史，知道历史和人民是为什么选择了中国共产党、选择了社会主义道路;通过学习，学生感受到党的丰功伟绩和党的伟大贡献;通过学习党史，有助于学生加深对党的情感和对祖国的热爱，能感受到党在领导中国人民进行奋斗的艰辛，从而树立起正确的人生观、价值观，保持艰苦奋斗的精神。
2.关心社会大事，培养社会责任感
社会责任感是指主动关注社会议题，参与讨论并做出理性的解释，并尝试对问题的解决出谋献策的责任和担当。议题可以大到国家和国际，也可以小到工作、家庭和自己。班主任可以利用主题班会等，教育学生对自己负责、对社会、对国家负责，为集体、为国家的发展出一分力。例如，在环境主题课堂会议上，播放本地的“××陶瓷厂的废渣对周围环境的影响”、“××五金厂的废水排放”、“全球气候变暖，北极冰层急剧融化”等视频，学生可以通过视频直观地了解本县的空气、污染的现状;了解森林砍伐和化石燃料的过度使用给全球气候变暖带来的危机。教师还可以组织学生进行相关讨论，例如“我们应该关闭污染企业吗？”、“你能提出解决这些问题的建议吗？”通过这种方式，有效地激发了学生的兴趣，为深化道德教育奠定了基础，增强学生的社会责任感。
3.利用多媒体技术进行安全教育，提升教育效果
安全教育是素质教育的主要组成部分，是维持校园和社会稳定的重要举措。多媒体可以综合运用文字，图片，动画，视频等资料来进行教学，甚至还可以充分利用互联网资源，具有方便、快捷、大容量、直观等优点，有利于激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果。利用多媒体技术进行安全教育，通过丰富的感官刺激提高表达能力，充分调动学生的积极性，达到良好的教育效果。如交通安全教育主题班会中，利用多媒体把交通部门提供当年因交通事故带来的伤亡情况尤其是青少年的伤亡情况和经济损失、交通事故现场的照片等，令学生直观的感受其中惨烈的后果，让学生明白交通安全的重要性，主动了解交通安全相关知识，遵守交通规则。
4.有效地安排教室环境，为学生营造良好的德育环境
教室是学生学习的重要场所，其内部环境会对学生产生不可忽略的影响。因此，班主任可以充分利用课室环境，为学生营造一个强大的德育环境，使学生长期处于这样的环境中，并深受其影响。例如，教师把教室设置为道德教育的文化展示區域，其中可能包括一些有关道德教育海报和榜样人物的事件，并定期更换内容;还可以设置读书角，摆放《暴风雨》、《傲慢与偏见》、《百年孤独》、《平凡的世界》等高中生推荐读物以及对中学生成长有帮助的书籍。在丰富学生的课外生活之余，可以拓宽学生的视野，并逐渐形成良好的思维能力和行为习惯。
结语：简而言之，在立德树人的背景下，德育已成为必然趋势。道德教育要求老师尊重学生，以自己的方式给学生空间，以爱的力量渗透学生，并促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]李雪君.立德树人理念下班主任育人策略探析[J].青年时代，2018：249，251.
[2]陈民达.立德树人背景下高中德育教育研究[J].科学咨询，2019：26.