【摘要】随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管理，他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。
　　【关键词】学校关注留守儿童策略措施
　　
　　孩子是家庭的希望，祖国的花朵和民族的未来。随着我国社会政治经济的快速发展，农村出现的大量剩余劳动力走入城市，随之产生了一个特殊的群体——农村留守儿童。如何解决农村留守孩子的问题，已经成为政府、社会、学校、家庭关注的焦点。所以，通过笔者近几年的研究和实践，在本校探索出了较为可行的一系列教育措施，在一定层面上初步解决了留守学生的教育问题，为外出务工的家长解除了后顾之忧，赢得了社会的普遍好评。
　　一、针对留守学生家庭教育缺失的情况，学校应采取的一系列方法：
　　模拟家庭——为了补偿亲情缺失和家庭教育不力，让留守学生感受到家庭关爱，我们设计了模拟家庭活动。即：每位参加活动的教师认领几个留守学生，在平时的学习、生活中给予照料和关心，并在节假日、学生的生日等特殊日子，把他们带回家，像对待自己的子女一样关心照顾他们，让他们体会到家庭的温暖，得到亲情般的关怀。
　　结对子——由父母均在家、家庭和睦、家长素质较高的学生与一名留守学生结成对子，视为兄弟姐妹，在生活学习中比学赶帮。
　　亲情教育课——为了让留守学生每月至少有一次与外出父母交流的机会，学校安排留守学生在老师的指导下，利用电脑室、电话等资源，分别给家长打电话，汇报自己的学习、生活、思想等，了解父母在外工作、生活和身体状况，与家长亲切交流。
　　二、针对留守学生的自我约束管理能力较差的问题，学校还应开展一系列自主教育活动。
　　自主规划——留守学生在班主任老师、帮扶教师的引导下，描绘人生理想，分析自己的优势与不足，确定发展目标，写出切实可行的发展计划。并把它抄写在笔记本的扉页，或向班、小组同学公布，或装入成长记录袋，便于老师时时检查督促。
　　自律承诺——留守学生与班主任老师、班集体和帮扶教师签订自律承诺书，找出自己最突出的缺点，向大家承诺限期改正，并写明改正缺点的具体措施，接受集体的监督，以实现其自我管理、自我教育的目的。
　　自我评价——班主任帮扶教师引导学生对自己的行为、思想、学习、生活进行反省，与社会、家长、老师的要求以及自己的行动计划进行对照，通过日记、周记、汇报、“每日几问”、月评、期评等等方式来便调控自己的行为，实现自我管理。
　　三、针对家校联系不畅，代理监护人监护能力差的问题，学校应开展了以下活动：
　　建立专门档案。每学期初，学校就分班建立留守学生花名册，登记好留守学生的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、代理监护人姓名及住址、联系电话等等，同时还建立留守学生档案，以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等。
　　设计家校联系卡。学校建立家校联系卡，以全面了解代理监护人的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话、与留守学生的关系等等。
　　举办代理监护人培训班。学校每学期举办一期代理监护人培训班，及时向代理监护人反馈留守学生的学习生活状况、思想表现等，听取他们的意见和建议。
　　四、针对留守学生心理问题发生率偏高，学校应开展的活动有：
　　开设心理健康教育课。学校按照上级要求，开设心理健康教育课，向全体学生普及心理健康知识，提高自我调适能力，并为学生提供心理咨询，培养其健康的心理，形成良好的人生观和世界观。
　　完善教育功能结构。我们在解决留守学生教育问题的同时，促进了学校教育功能结构的变化，学校在关注教学、关注学生学习的同时，更关注学生的心理需求和成长状况，明确了学校管理改革必须贯彻新课改理念，坚持以人为本，爱生为贵，服务为重，践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育思想。
　　总之，留守孩子之痛，是父母之痛、学校之痛、社会之痛。让我们共同行动起来，为我们祖国的未来奉献一点关爱，让所有的孩子共同生活在和谐社会里。
　　
　　参考文献
　　[1]张黎明，赵顺义．让我们共享阳光——中国九城市流动儿童状况调查研究报告．
　　[2]国务院关于解决农民工问题的若干意见．新华社．
　　[3]续梅．1000万“留守儿童”期待关爱．中国教育报．