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【摘要】 目的：本次探讨浅谈全程健康教育对宫颈癌术后患者性生活质量的影响。方法：选取我院收治的宫颈癌患者80例，并按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各40例，对照组进行常规教育，实验组进行全程教育。结果：对两组患者进行一年随访，结果表明实验组术后性生活质量明显优于对照组，p<0.05。结论：全程健康教育对宫颈癌术后患者的生活质量具有十分积极的作用，因此此方法值得推广。
【关键词】 全程健康教育;宫颈癌;性生活质量
【中图分类号】R713.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095―8439（2015）04―0042―02
宫颈癌的发病率不断年轻化，有许多年轻女性都患有宫颈癌，由于宫颈癌早期症状并不明显，难以受到注视，因此当病情恶化将威胁的女性的生命[1]。一般宫颈癌早期症状有性交后阴道出血、闭经后阴道出血等。因此，本次探讨浅谈全程健康教育对宫颈癌术后患者性生活质量的影响，选取2012年10月～2013年10月我院收治的宫颈癌患者80例，作为本次研究对象，其具体报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年10月～2013年10月我院收治的宫颈癌患者80例，作为本次研究对象，年龄25～55岁，平均35.35岁，所有患者均为已婚，配偶建在，且均经过病理诊断为宫颈癌。本次将所有检查者按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各40例，两组患者一般资料无显著差异，p>0.05，无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
对照组进行常规教育，实验组进行全程教育。
建立教育中心：由我院专业室护士长为首，带领本科所有医护人员成立教育小组，经过建立宫颈癌管理制度，将责任进行分工，落实到所有成员身上，且进行先关考核制度。对有所成员定期培训，培训方式可以是讲座、实训、多媒体播放、口头教育等;培训内容可以是宫颈癌发生的原因、如何预防宫颈癌的出现、宫颈癌的分级等，以确保专业指导水平的不断提高和质量的持续改进[2]。
制定健康教育途径：根据国内宫颈癌健康教育路径以及查阅相关资料，针对于患者不同情况的问题制定全程健康教育途径，编制宫颈癌教育资料。依照患者的具体情况以及需求进行有计划、有针对性的健康教育。
实施全程健康教育：①根据患者是在院内还是在院外进行教育。对于在院患者，为患者进行系统化教育，围手术期教育以及患者出院后的持续教育。对于院外的患者，通过留取电话号码、qq、邮箱等方式，让患者及时进行门诊，同时医护人员定期进行随访[3]。②教育方式包括对面对面提问指导、女性保健知识讲座、健康小册子。③教育内容包括宫颈癌所存在的危险因素、常见症状、后果和预防、心理指导、运动指导、饮食指导、卫生指导、手术切口护理指导，重点是性生活指导。根据相关研究表示，影响患者术后的性生活质量因素主要有疾病因素、治疗因素，其配偶的态度认知、文化程度、心理因素、年龄等其他因素。知道包括：①利用图片、多媒体等对患者讲解生殖系统解剖知识，手术治疗的必要性与目的，术后的变化。②为患者讲述术后性生活技巧指导，嘱咐患者卫生和规律。
1.3 评价标准
对所有接受体检者进行一年的随访，对比两组患者术后性生活质量。
1.4 统计学方法
采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率（%）表示，组间率对比采取x2检验;对比以P<0.05为有显著性差异和统计学意义。
2 结果
对两组患者进行一年随访，结果表明实验组术后性生活质量明显优于对照组，p<0.05，详情见表1。
3 讨论
颈癌是临床上常见的恶性肿瘤，同时也是仅次于乳腺癌和结肠癌的第三个常见肿瘤，一般发生于30岁至55岁的女性，宫颈癌早期的症状并不明显，但是宫颈癌早期在同房后可能出现少量出血，例假规则，绝经之后又出现阴道不规则流血[4]。而全程健康教育主要通过系统的、科学的方式对女性进行全面的干预，同时通过健康知识讲座和专家讲座的形式，增加了女性的信任度，有利于女性掌握相关健康知识。此外，由于影响患者术后的性生活质量因素主要有疾病等因素，因此在实施全程教育的同时，本次着重为患者进行性生活教育[5]。同时针对患者的实际情况，通过，面对面的形式，使相关健康教育知识变得实际具体。通过本次研究结果表示，对两组患者进行一年随访，结果表明实验组术后性生活质量明显优于对照组，p<0.05，故全程健康教育对宫颈癌术后患者的生活质量具有十分积极的作用，因此此方法值得推广。
[1] 宋秀芳，史桂芳，吴春华等.宫颈癌手术患者的健康教育[J].海峡科学，2012，（8）：85-86.
[2] 庄敏，吕汕群.全程健康教育对宫颈癌术后患者性生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2015，23（2）：17-18.
[3] 刘志茹，孔为民，刘婷婷等.宫颈癌治疗后性生活质量分析[J].中国实用妇科与产科杂志，2012，24（7）：529-531.
[4] 王连芝.护理干预对宫颈癌病人术后生活质量的影响[J].护理研究，2012，26（5）：422-423.
[5] 周雯娟.宫颈癌治疗后患者生活质量与性生活状况的研究[D].中南大学，2012.53（34）：25-27.
【关键词】 全程健康教育;宫颈癌;性生活质量
【中图分类号】R713.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095―8439（2015）04―0042―02
宫颈癌的发病率不断年轻化，有许多年轻女性都患有宫颈癌，由于宫颈癌早期症状并不明显，难以受到注视，因此当病情恶化将威胁的女性的生命[1]。一般宫颈癌早期症状有性交后阴道出血、闭经后阴道出血等。因此，本次探讨浅谈全程健康教育对宫颈癌术后患者性生活质量的影响，选取2012年10月～2013年10月我院收治的宫颈癌患者80例，作为本次研究对象，其具体报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2012年10月～2013年10月我院收治的宫颈癌患者80例，作为本次研究对象，年龄25～55岁，平均35.35岁，所有患者均为已婚，配偶建在，且均经过病理诊断为宫颈癌。本次将所有检查者按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各40例，两组患者一般资料无显著差异，p>0.05，无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
对照组进行常规教育，实验组进行全程教育。
建立教育中心：由我院专业室护士长为首，带领本科所有医护人员成立教育小组，经过建立宫颈癌管理制度，将责任进行分工，落实到所有成员身上，且进行先关考核制度。对有所成员定期培训，培训方式可以是讲座、实训、多媒体播放、口头教育等;培训内容可以是宫颈癌发生的原因、如何预防宫颈癌的出现、宫颈癌的分级等，以确保专业指导水平的不断提高和质量的持续改进[2]。
制定健康教育途径：根据国内宫颈癌健康教育路径以及查阅相关资料，针对于患者不同情况的问题制定全程健康教育途径，编制宫颈癌教育资料。依照患者的具体情况以及需求进行有计划、有针对性的健康教育。
实施全程健康教育：①根据患者是在院内还是在院外进行教育。对于在院患者，为患者进行系统化教育，围手术期教育以及患者出院后的持续教育。对于院外的患者，通过留取电话号码、qq、邮箱等方式，让患者及时进行门诊，同时医护人员定期进行随访[3]。②教育方式包括对面对面提问指导、女性保健知识讲座、健康小册子。③教育内容包括宫颈癌所存在的危险因素、常见症状、后果和预防、心理指导、运动指导、饮食指导、卫生指导、手术切口护理指导，重点是性生活指导。根据相关研究表示，影响患者术后的性生活质量因素主要有疾病因素、治疗因素，其配偶的态度认知、文化程度、心理因素、年龄等其他因素。知道包括：①利用图片、多媒体等对患者讲解生殖系统解剖知识，手术治疗的必要性与目的，术后的变化。②为患者讲述术后性生活技巧指导，嘱咐患者卫生和规律。
1.3 评价标准
对所有接受体检者进行一年的随访，对比两组患者术后性生活质量。
1.4 统计学方法
采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率（%）表示，组间率对比采取x2检验;对比以P<0.05为有显著性差异和统计学意义。
2 结果
对两组患者进行一年随访，结果表明实验组术后性生活质量明显优于对照组，p<0.05，详情见表1。
3 讨论
颈癌是临床上常见的恶性肿瘤，同时也是仅次于乳腺癌和结肠癌的第三个常见肿瘤，一般发生于30岁至55岁的女性，宫颈癌早期的症状并不明显，但是宫颈癌早期在同房后可能出现少量出血，例假规则，绝经之后又出现阴道不规则流血[4]。而全程健康教育主要通过系统的、科学的方式对女性进行全面的干预，同时通过健康知识讲座和专家讲座的形式，增加了女性的信任度，有利于女性掌握相关健康知识。此外，由于影响患者术后的性生活质量因素主要有疾病等因素，因此在实施全程教育的同时，本次着重为患者进行性生活教育[5]。同时针对患者的实际情况，通过，面对面的形式，使相关健康教育知识变得实际具体。通过本次研究结果表示，对两组患者进行一年随访，结果表明实验组术后性生活质量明显优于对照组，p<0.05，故全程健康教育对宫颈癌术后患者的生活质量具有十分积极的作用，因此此方法值得推广。
[1] 宋秀芳，史桂芳，吴春华等.宫颈癌手术患者的健康教育[J].海峡科学，2012，（8）：85-86.
[2] 庄敏，吕汕群.全程健康教育对宫颈癌术后患者性生活质量的影响[J].齐鲁护理杂志，2015，23（2）：17-18.
[3] 刘志茹，孔为民，刘婷婷等.宫颈癌治疗后性生活质量分析[J].中国实用妇科与产科杂志，2012，24（7）：529-531.
[4] 王连芝.护理干预对宫颈癌病人术后生活质量的影响[J].护理研究，2012，26（5）：422-423.
[5] 周雯娟.宫颈癌治疗后患者生活质量与性生活状况的研究[D].中南大学，2012.53（34）：25-27.