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《音乐课程标准》指出：“音乐课的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承名族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”还特别提出：“通过音乐学习，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”
小学音乐课本中的歌曲旋律优美，歌词生动活泼，演唱风格多样，音乐形象鲜明，深受学生的喜爱。不少歌曲中大都含有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等丰富多彩的内容。因此，把美育渗透融入到音乐课堂教学中可以更好的培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。
一、美育渗透在歌曲的音乐形象中
小学音乐课本中的歌曲以优美的旋律、串富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。小学音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱技能，还要让他们在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色等音乐要素所塑造的形象，通过歌曲的演唱、歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的创编、参与音乐实践活动等形式，培养学生的爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的情感。如小学中高年级学习歌曲《中华人民共和国国歌》一课时，除了让学生了解它的社会意义、时代背景、作者生平外，教师还要启发学生用铿锵有力、充满激情的语调朗诵歌词，让学生更深刻地理解作品的内容。教师在指导歌曲演唱时，“中华民族到了最危险的时候”这一乐句应唱得短促。在处理歌曲时，更要抓住歌曲中号角式的呐喊“起来！起来！起来！”这一连串的递进，运用渐强的力度把旋律推向高潮，使学生感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
二、美育渗透在音乐教学设计中
有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，而还有一些教材属隐性教材。这些教材具有丰富的内涵和深刻的哲理，需要教师认真的钻研、分析，才能挖掘出其中的美育因素。而后从备课入手，重点设计渗透美育内容的教学环节。如人教版第五册第五课《不再麻烦好妈妈》一课，在本课的教学设计中，可以设计一个“夸妈妈”环节，让学生在夸妈妈的过程中体会到妈妈的辛苦。还可以重温幼儿歌曲《我的好妈妈》，感受歌曲的内容，然后过渡到新课教学。这首歌曲歌词简单易懂，旋律琅琅上口，生动地刻画了一个小朋友爱劳动的形象。在学习新课的过程中，学生通过朗读歌词，演唱歌曲就能感受到歌曲所表现的音乐形象，感受到歌曲中的“我”长大了，自己的事情会自己做了，懂得用自己的方式回报妈妈的爱了。还可以在学会歌曲演唱的基础上，启发学生合作表演，教师可用启发式的导语：“把你身边的合作伙伴当作你的妈妈，用动作告诉妈妈你自己会做些什么事情好吗？”，让学生在参与音乐实践活动中，体会到妈妈的辛苦，激发学生产生回报妈妈及家人爱的情感。
三、美育渗透在欣赏教学中
欣赏教学不单是放音乐让学生听，而是要在教师的引导下，诱发学生的求知欲。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌（乐）曲意境，使其全身心地投入到美妙的音乐世界里。 如欣赏《红星歌》一课，可结合电影《闪闪的红星》剧情介绍，采用音乐故事的形式，边播放影片片断边讲述主人公——潘冬子的成长过程。让学生了解在战争年代，许多孩子小小年级就已参加了革命，所以革命队伍中有许多“红小鬼”、“小八路”，也涌现出了很多小英雄，像“王二小”“红孩儿”以及电影《鸡毛信》中的主人公“小海娃”等。让孩子们懂得中国革命的胜利，便是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。课堂小结时，可对学生进行革命传统教育，激发学生对革命先烈的怀念，同时勉励大家向革命前辈学习，做共产主义的接班人，使孩子们的道德情感得到升华，从而领悟到要发奋学习、努力成才。
四、美育渗透在唱游教学中
愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，能提高课堂教学效果。在孩子们的眼中，音乐教师是“快乐天使”，所以，我们营造一种自由、宽松的情境，用唱游、歌表演的形式进行教学会受到低年级同学的喜爱。结合教材做音乐游戏，可以使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质，集体舞表演更是可以培养学生团结协作的集体主义精神。实践证明，通过音乐教学形式进行美育渗透远胜过空洞的说教。
五、美育渗透在音乐教学的全过程
音乐教学要注重日常养成，从点滴抓起，培养学生尊老敬师、遵守纪律、举止文明的良好习惯。新课教学要结合教材实际，灵活采用多种方法，将美育内容有机地渗透在教学中。课堂小结要面向全体学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成坚韧的意志和优良的品德。教师要认真设计教学中的各个环节，不追求形式生硬的说教，要见缝插针地联系实际，使美育渗透在教学的全过程。
教师是教学的实施者，对学生起到言传身教的作用。一个优秀的教师应当具有远大的理想、崇高的品德，丰富的知识，严谨的态度。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书时刻都影响着学生。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生的一生都可能产生巨大的影响，因此，教师必须从自我做起，抓好个人师德修养，不断加强理论学习，适时在教学中渗透美育教育，为培养德智体美全面发展的接班人做出应有的贡献！
小学音乐课本中的歌曲旋律优美，歌词生动活泼，演唱风格多样，音乐形象鲜明，深受学生的喜爱。不少歌曲中大都含有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等丰富多彩的内容。因此，把美育渗透融入到音乐课堂教学中可以更好的培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。
一、美育渗透在歌曲的音乐形象中
小学音乐课本中的歌曲以优美的旋律、串富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。小学音乐课堂教学不仅要提高学生的演唱技能，还要让他们在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色等音乐要素所塑造的形象，通过歌曲的演唱、歌曲的处理、歌曲的表演、歌曲的创编、参与音乐实践活动等形式，培养学生的爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱大自然的情感。如小学中高年级学习歌曲《中华人民共和国国歌》一课时，除了让学生了解它的社会意义、时代背景、作者生平外，教师还要启发学生用铿锵有力、充满激情的语调朗诵歌词，让学生更深刻地理解作品的内容。教师在指导歌曲演唱时，“中华民族到了最危险的时候”这一乐句应唱得短促。在处理歌曲时，更要抓住歌曲中号角式的呐喊“起来！起来！起来！”这一连串的递进，运用渐强的力度把旋律推向高潮，使学生感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
二、美育渗透在音乐教学设计中
有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，而还有一些教材属隐性教材。这些教材具有丰富的内涵和深刻的哲理，需要教师认真的钻研、分析，才能挖掘出其中的美育因素。而后从备课入手，重点设计渗透美育内容的教学环节。如人教版第五册第五课《不再麻烦好妈妈》一课，在本课的教学设计中，可以设计一个“夸妈妈”环节，让学生在夸妈妈的过程中体会到妈妈的辛苦。还可以重温幼儿歌曲《我的好妈妈》，感受歌曲的内容，然后过渡到新课教学。这首歌曲歌词简单易懂，旋律琅琅上口，生动地刻画了一个小朋友爱劳动的形象。在学习新课的过程中，学生通过朗读歌词，演唱歌曲就能感受到歌曲所表现的音乐形象，感受到歌曲中的“我”长大了，自己的事情会自己做了，懂得用自己的方式回报妈妈的爱了。还可以在学会歌曲演唱的基础上，启发学生合作表演，教师可用启发式的导语：“把你身边的合作伙伴当作你的妈妈，用动作告诉妈妈你自己会做些什么事情好吗？”，让学生在参与音乐实践活动中，体会到妈妈的辛苦，激发学生产生回报妈妈及家人爱的情感。
三、美育渗透在欣赏教学中
欣赏教学不单是放音乐让学生听，而是要在教师的引导下，诱发学生的求知欲。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌（乐）曲意境，使其全身心地投入到美妙的音乐世界里。 如欣赏《红星歌》一课，可结合电影《闪闪的红星》剧情介绍，采用音乐故事的形式，边播放影片片断边讲述主人公——潘冬子的成长过程。让学生了解在战争年代，许多孩子小小年级就已参加了革命，所以革命队伍中有许多“红小鬼”、“小八路”，也涌现出了很多小英雄，像“王二小”“红孩儿”以及电影《鸡毛信》中的主人公“小海娃”等。让孩子们懂得中国革命的胜利，便是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。课堂小结时，可对学生进行革命传统教育，激发学生对革命先烈的怀念，同时勉励大家向革命前辈学习，做共产主义的接班人，使孩子们的道德情感得到升华，从而领悟到要发奋学习、努力成才。
四、美育渗透在唱游教学中
愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，能提高课堂教学效果。在孩子们的眼中，音乐教师是“快乐天使”，所以，我们营造一种自由、宽松的情境，用唱游、歌表演的形式进行教学会受到低年级同学的喜爱。结合教材做音乐游戏，可以使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质，集体舞表演更是可以培养学生团结协作的集体主义精神。实践证明，通过音乐教学形式进行美育渗透远胜过空洞的说教。
五、美育渗透在音乐教学的全过程
音乐教学要注重日常养成，从点滴抓起，培养学生尊老敬师、遵守纪律、举止文明的良好习惯。新课教学要结合教材实际，灵活采用多种方法，将美育内容有机地渗透在教学中。课堂小结要面向全体学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成坚韧的意志和优良的品德。教师要认真设计教学中的各个环节，不追求形式生硬的说教，要见缝插针地联系实际，使美育渗透在教学的全过程。
教师是教学的实施者，对学生起到言传身教的作用。一个优秀的教师应当具有远大的理想、崇高的品德，丰富的知识，严谨的态度。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书时刻都影响着学生。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生的一生都可能产生巨大的影响，因此，教师必须从自我做起，抓好个人师德修养，不断加强理论学习，适时在教学中渗透美育教育，为培养德智体美全面发展的接班人做出应有的贡献！