【摘 要】
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针对当前高职学生中存在的问题,通过分析创新的内涵要素,提出了以项目驱动的三元制创新能力培养机制;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室;整合不同学科
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针对当前高职学生中存在的问题,通过分析创新的内涵要素,提出了以项目驱动的三元制创新能力培养机制;依托由学校、校办生产基地和社会企业三方联动的专家工作室;整合不同学科资源,将校外元素引入校内的学习活动中,使产品研发与课堂教学内容结合,项目实施与专业技能操作相结合。实施多元价值评价,使学校的教学紧跟企业和社会的发展变化,学生的创新能力得到了全面提高。
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