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【摘要】随着社会经济的不断发展，科学力量的不断进步，个性化网络化的信息社会对于人才的要求也隨之提高，这就要求我们进行教育改革，培养创新型人才。当今社会部分课程已经进行了相关的教育改革，而且改革后的教学质量也取得不错的效果，就中学地理而言，案例教学就是一个不错的方法。
【关键词】中学地理 案例教学 教学质量 教学改革
地理是一门知识面很广的学科，具有综合性和区域性，而且内容十分广泛，涉及范围大，包括地理事物的形成、全球各个地域的不同的区域文化、地理气候以及与人类之间的相互关系等等，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面。内容知识的复杂，决定了学生在学习这门课程时，就会显得枯燥乏味，没有兴趣学习，失去学习的动力，这些都对教学有障碍，影响学生的学习效果。
一、实施案例教学的背景
随着改革开放的深入发展，中国教育事业也呈现出蓬勃发展的趋势：在校人数逐年攀升，学校场地规模不断扩大，师资力量也逐渐加强。但是令人遗憾的是教学质量并没有随之提高，反而呈现出下滑的趋势，这就令人难以置信，难道社会条件的不断提高，教学环境的提高还无法带来教学质量的提高？深思之后，我们会发现，中学老师在课堂上讲课时，一般都加大知识密度，将教学内容讲得太深太透。这样做真的对学生的学习好么？不好！一点都不好，老师做的越多，讲的越细，学生就会觉得：嗯，是这样。可是，为什么是这样？怎么得出的结论，学生还是一无所知，一点都不会，没有去思考、去质疑、去提出问题，学生就越容易成为思想的“懒汉”。不会去思考、去质疑、去提出问题的学生，只知道机械的接受老师教的课本上知识，这样的学生离开老师的教导后还能干什么？什么都干不了！这就是教学方式出现了问题，这个问题阻碍了学生学习的兴趣和求知欲，限制了教育的发展和人才的培养。
这个时候，就需要对教育模式进行改革，现代社会讲的实行素质教育就是这么一个道理。素质教育讲的是教育学生如何学习，怎么去学习，是教学生学习的方法。在中学地理教学改革过程中，案例教学就是一个不错的策略，教师在教育学、心理学等原理的指导下，合理地运用课堂教学穿插教学案例，能够增强课堂教学的趣味性，可以激发起学生的学习兴趣和求知欲，让学生主动地参与到课堂学习中来，并且在和谐、愉悦的课堂氛围中学到更多更牢固的知识。
二、中学地理教学实施案例教学所带来的好处
教学案例最早可以追溯到古希腊、罗马时代，但它真正作为一种教学方法的形成和运用，起于1870年，由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗？哥伦姆布斯？郎道尔（ehristophereolumbusungdell）教授创立。
在中学地理教学中应用案例教学，着眼于学生能力的培养，让学生综合利用所学的知识进行诊断和决策，通过教师对他们提出更高的要求，让学生自己着手实际演练，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，案例教学中学生要独立地动脑筋，想办法解决实际问题，案例教学能够促进学生思考能力和实际操作能力的提高。案例教学还能够促进学生学习的积极性、主动性和自觉性，巩固所学理论知识，加深学生对理论的认识和理解，更加有利于提高教师素质，提高教学质量和教学水平。
三、中学地理教学中案例教学的应用案例
案例一：地质作用是引起地壳和地表形态不断发生变化的作用，地质作用主要包括内力作用和外力作用。地质作用会给地表带来不同的景观形态，从而造就了千奇百怪、极具观赏价值的地貌景观。老师在教授这一课题时，可以中间插放一些关于祖国壮丽山河的视频和图片，从而吸引学生的注意力，引导学生积极参与学习。
案例二：密度流的成因、运动规律和分布区域是自然地理内容里面最难的教学重难点之一，老师教授这一课题时，最好能以实验的形式将课题的内容展现在学生面前。
课前，老师先给学生留个悬念，在开始学习新课之前，我先给大家讲一个故事：第二次世界大战期间，英国海军为了防止德国军舰进入地中海，在大西洋和地中海之间布下了水雷阵，同时派出强大的舰队，日夜巡逻，而潜水艇在出入直布罗陀海峡时，只有熄灭发动，才能避开对方的监听，可谓固若金汤，哪知道德军潜水艇神不知，鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击，谁能解释一下德军是怎么出现的？然后领着学生动手做实验。
随着社会的不断进步，科技的不断发展，新时代对人才的要求也随之提高，原来的教育模式已经不能满足当前社会对人才的需求。这就需要进行教学改革，进行素质教育。教学生学习，不能仅仅教学生书本上的知识，学习方法更重要，授人鱼不如授之以渔就是这个意思。教学改革的目的就要把原来的教学生知识改成教学生学习方法。
中学地理教学改革中实施的案例教学就是一个很好的创新，案例教学不仅仅是一种教学方法，更主要的是这是一种新的教育思想和教学模式，实质是新的课堂教学的实践改革，是一种新的教学实践。
参考文献：
[1]蔡建明，孙有坚，姜建春等.走进课堂 高中地理（必修）新课程案例与评析[M].高等教育出版社.2005.
[2]黄向阳，陈亚明，孙红等.教学研究专业发展体化探索.（聚焦教育研究）基础教育改革与发展视野第二次全国会议论文. 2003.
（作者单位：盐城市亭湖区新兴中学）
编辑/张俊英
【关键词】中学地理 案例教学 教学质量 教学改革
地理是一门知识面很广的学科，具有综合性和区域性，而且内容十分广泛，涉及范围大，包括地理事物的形成、全球各个地域的不同的区域文化、地理气候以及与人类之间的相互关系等等，涵盖了与人类关系密切的衣、食、住、行等方方面面。内容知识的复杂，决定了学生在学习这门课程时，就会显得枯燥乏味，没有兴趣学习，失去学习的动力，这些都对教学有障碍，影响学生的学习效果。
一、实施案例教学的背景
随着改革开放的深入发展，中国教育事业也呈现出蓬勃发展的趋势：在校人数逐年攀升，学校场地规模不断扩大，师资力量也逐渐加强。但是令人遗憾的是教学质量并没有随之提高，反而呈现出下滑的趋势，这就令人难以置信，难道社会条件的不断提高，教学环境的提高还无法带来教学质量的提高？深思之后，我们会发现，中学老师在课堂上讲课时，一般都加大知识密度，将教学内容讲得太深太透。这样做真的对学生的学习好么？不好！一点都不好，老师做的越多，讲的越细，学生就会觉得：嗯，是这样。可是，为什么是这样？怎么得出的结论，学生还是一无所知，一点都不会，没有去思考、去质疑、去提出问题，学生就越容易成为思想的“懒汉”。不会去思考、去质疑、去提出问题的学生，只知道机械的接受老师教的课本上知识，这样的学生离开老师的教导后还能干什么？什么都干不了！这就是教学方式出现了问题，这个问题阻碍了学生学习的兴趣和求知欲，限制了教育的发展和人才的培养。
这个时候，就需要对教育模式进行改革，现代社会讲的实行素质教育就是这么一个道理。素质教育讲的是教育学生如何学习，怎么去学习，是教学生学习的方法。在中学地理教学改革过程中，案例教学就是一个不错的策略，教师在教育学、心理学等原理的指导下，合理地运用课堂教学穿插教学案例，能够增强课堂教学的趣味性，可以激发起学生的学习兴趣和求知欲，让学生主动地参与到课堂学习中来，并且在和谐、愉悦的课堂氛围中学到更多更牢固的知识。
二、中学地理教学实施案例教学所带来的好处
教学案例最早可以追溯到古希腊、罗马时代，但它真正作为一种教学方法的形成和运用，起于1870年，由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗？哥伦姆布斯？郎道尔（ehristophereolumbusungdell）教授创立。
在中学地理教学中应用案例教学，着眼于学生能力的培养，让学生综合利用所学的知识进行诊断和决策，通过教师对他们提出更高的要求，让学生自己着手实际演练，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，案例教学中学生要独立地动脑筋，想办法解决实际问题，案例教学能够促进学生思考能力和实际操作能力的提高。案例教学还能够促进学生学习的积极性、主动性和自觉性，巩固所学理论知识，加深学生对理论的认识和理解，更加有利于提高教师素质，提高教学质量和教学水平。
三、中学地理教学中案例教学的应用案例
案例一：地质作用是引起地壳和地表形态不断发生变化的作用，地质作用主要包括内力作用和外力作用。地质作用会给地表带来不同的景观形态，从而造就了千奇百怪、极具观赏价值的地貌景观。老师在教授这一课题时，可以中间插放一些关于祖国壮丽山河的视频和图片，从而吸引学生的注意力，引导学生积极参与学习。
案例二：密度流的成因、运动规律和分布区域是自然地理内容里面最难的教学重难点之一，老师教授这一课题时，最好能以实验的形式将课题的内容展现在学生面前。
课前，老师先给学生留个悬念，在开始学习新课之前，我先给大家讲一个故事：第二次世界大战期间，英国海军为了防止德国军舰进入地中海，在大西洋和地中海之间布下了水雷阵，同时派出强大的舰队，日夜巡逻，而潜水艇在出入直布罗陀海峡时，只有熄灭发动，才能避开对方的监听，可谓固若金汤，哪知道德军潜水艇神不知，鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击，谁能解释一下德军是怎么出现的？然后领着学生动手做实验。
随着社会的不断进步，科技的不断发展，新时代对人才的要求也随之提高，原来的教育模式已经不能满足当前社会对人才的需求。这就需要进行教学改革，进行素质教育。教学生学习，不能仅仅教学生书本上的知识，学习方法更重要，授人鱼不如授之以渔就是这个意思。教学改革的目的就要把原来的教学生知识改成教学生学习方法。
中学地理教学改革中实施的案例教学就是一个很好的创新，案例教学不仅仅是一种教学方法，更主要的是这是一种新的教育思想和教学模式，实质是新的课堂教学的实践改革，是一种新的教学实践。
参考文献：
[1]蔡建明，孙有坚，姜建春等.走进课堂 高中地理（必修）新课程案例与评析[M].高等教育出版社.2005.
[2]黄向阳，陈亚明，孙红等.教学研究专业发展体化探索.（聚焦教育研究）基础教育改革与发展视野第二次全国会议论文. 2003.
（作者单位：盐城市亭湖区新兴中学）
编辑/张俊英