论文部分内容阅读
近年来学生欺凌现象在学校时有发生。校园欺凌不仅对被欺凌学生的身心健康造成严重侵害，也对全体学生产生不良影响，破坏了学校的正常教学秩序，侵蚀了健康和谐的校园文化，同时，也大大损坏了群众对学校的美誉度。这也成为学校日常管理中重要的问题之一。下面就初中学生欺凌现象的成因分析和如何处理、减少和防止校园的欺凌现象谈谈粗浅的看法。
一、学生欺凌现象成因分析
1.学生性格弱点和不健全
有些学生性格胆小怕事，缺乏对同学关系的应对能力；有些学生性格孤僻不合群，又对同学的言行过分敏感；有些学生有极强的自尊心、嫉妒心和报复心理。这些性格上存在较大弱点的同学在顺利时风平浪静，但在遇到打击和挫折时欺凌行为就会应运而生。而这种受欺凌者往往被同伴所拒绝，而又不受同伴欢迎，往往事件发生后也难以察觉，从而导致欺凌行为恶性循环。
2.学校法制教育和心理健康教育的缺失
学生欺凌现象是学生心理健康危机的一个信号，也是青少年法制教育缺失的一种警示。尽管中小学德育教育《大纲》已将法制教育列为德育教育的重要内容，但在片面追求升学率越演越烈的情况下，大部分学校缺乏对学生的法制和心理健康教育，或重视程度不够，导致学生辨别是非能力比较薄弱。当学生在学习和生活中出现冲突时，学校没有适当的渠道去化解，这些矛盾激化的结果，容易导致初中学生的心理障碍与暴力倾向。
3.学生文化营养的失衡
现在多数学校的教育评价还是以成绩作为主要指标，所有德育、美育都沦为次要，学校缺乏育人教育文化。学生变成读书考试的机器，教师很少有关怀学生品德的时间。
4.不良社会风气的侵蚀
现在“暴力文化”“恶搞文化”的蔓延对青少年成长起到了潜移默化的不良影响，使孩子容易形成暴力人格心理。某些影视、媒体，尤其是学生比较喜爱的青春偶像剧、卡通剧、小说、漫画、网络游戏和个别欺凌事件对欺凌、暴力场面的渲染，社会帮派的“哥们”义气对学生思想的侵蚀，强化了某些学生的欺凌意识。
5.学校的管理机制落后和教师关愛教育的欠缺
个别学校在学生的管理上缺乏细致和对学生违纪的有效干预机制。对于问题学生，有些教师不去主动接近学生，而是用简单生硬的办法压服他们，或者孤立歧视他们，或者向家长告状。表面上似乎很有效果，但其实只是一种假象。这些学生往往由惧怕、失望、压抑过渡到对抗，最后激发学生之间的暴力事件。
6.学生家庭教育与学校教育脱节
学生家长整体素质相对偏低，家庭教育与学校教育脱钩，家长对学生教育重视程度不够，对学生的监管不到位，没有能力与方法正确地去引导教育孩子，家校联动乏力。甚至有些家长早已向学生灌输了不能吃亏，以暴制暴的观念。这些间接为学生欺凌现象的产生了温床。
二、学生欺凌现象的防范对策
随着社会的发展和进步，教育的环境已日新月异，应对学生欺凌仅靠空洞单一的说教来是苍白无力的，它需要系统化、系列化的教育措施才能起到有效的防范作用。
1.重视早期教育和引导，养成良好学习和生活习惯
开展严格的养成教育，促进学生的养成良好的习惯行为和心理素质，从根源性上杜绝学生的欺凌现象起到关键的治本作用。
2.培养学生健全心理，提高学生的适应能力
培养学生的心理健康是减少欺凌现象的心理基础。一是根据学生年龄、心理发展特点规律，有针对性地开展全员的心理健康教育，使学生对心理健康教育有积极的认识。
3.加强校园法制教育，提高学生的法制意识
（1）齐抓共管，构建法制教育网络
学校通过采取与司法局、公安局、交警大队、关工委、律师事务所等有关部门建立共建共育关系，多层次聘请校外辅导员，形成社会专业的法制教育资源网络。
（2）丰富法制教育内容
如播放法制教育片、电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织法制有奖征文，组织模拟法庭，带学生参观监狱倾听犯人的犯罪经过和走进高墙后的认识等提高学生的法制知识含量。根据学生的初中生特点编写出通俗易懂的学校法制教育校本教材和防范指引，让学生能够学得懂，记得住，会运用；充分利用学校的黑板报、橱窗宣传栏、广播室等教育阵地做好宣传辅导工作。
（3）提高教师队伍法制素养
学校组织力量对定期任课教师、班主任进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍。
4.发挥家校联动，形成教育合力
教育孩子是学校、家庭和社会三方面共同的责任。为了有效发挥各方有效联动，我们做了相应的管理创新工作。如落实大家访活动的创新家访机制，规范班主任与学生家长定期汇报机制；充分利用e校平台和微信沟通渠道对学生信息进行实时汇报；组建家长委员和成立家长学校，定时召开家长座谈会；将一些学生欺凌案例（化名）向学生、家长公开，以寻求相关措施帮助解决，深层次地去解决问题和教育孩子。
5.开展形式多样的校园活动，养成健康向上的学生人格
（1）常态化开展班制排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球联赛的校园体育活动
通过这些体育活动，练就学生强壮的体魄，培养良好的体育爱好，培养克服困难的意志品质，形成团结互助的集体精神，同时达到消耗学生过剩的精力和体力，迁移不良习惯的注意力。
（2）开展形式多样的校园文化活动
通过这些校园文化活动构建了校园的心理、人际和精神环境，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育，削弱暴力文化对学生的影响，教孩子如何积极参加校园活动而非仅仅做一个旁观者，减少学生对上学感到厌倦和枯燥，减少欺凌弱小和被欺凌现象的发生。
教育是动态的，而不是一成不变的，它没有固定的法则。学生的欺凌也会随着社会的发展而变得更为复杂，那就更需要我们教育工作者随机应变。只要广大教育工作者和全社会共同携手，共同关注学生欺凌现象，从源头上去寻找学生欺凌现象增多、程度加深的原因，并采取积极措施，才能有效消除学生之间的相互欺凌，打造平安和谐的校园，培养出健康的年青一代。
一、学生欺凌现象成因分析
1.学生性格弱点和不健全
有些学生性格胆小怕事，缺乏对同学关系的应对能力；有些学生性格孤僻不合群，又对同学的言行过分敏感；有些学生有极强的自尊心、嫉妒心和报复心理。这些性格上存在较大弱点的同学在顺利时风平浪静，但在遇到打击和挫折时欺凌行为就会应运而生。而这种受欺凌者往往被同伴所拒绝，而又不受同伴欢迎，往往事件发生后也难以察觉，从而导致欺凌行为恶性循环。
2.学校法制教育和心理健康教育的缺失
学生欺凌现象是学生心理健康危机的一个信号，也是青少年法制教育缺失的一种警示。尽管中小学德育教育《大纲》已将法制教育列为德育教育的重要内容，但在片面追求升学率越演越烈的情况下，大部分学校缺乏对学生的法制和心理健康教育，或重视程度不够，导致学生辨别是非能力比较薄弱。当学生在学习和生活中出现冲突时，学校没有适当的渠道去化解，这些矛盾激化的结果，容易导致初中学生的心理障碍与暴力倾向。
3.学生文化营养的失衡
现在多数学校的教育评价还是以成绩作为主要指标，所有德育、美育都沦为次要，学校缺乏育人教育文化。学生变成读书考试的机器，教师很少有关怀学生品德的时间。
4.不良社会风气的侵蚀
现在“暴力文化”“恶搞文化”的蔓延对青少年成长起到了潜移默化的不良影响，使孩子容易形成暴力人格心理。某些影视、媒体，尤其是学生比较喜爱的青春偶像剧、卡通剧、小说、漫画、网络游戏和个别欺凌事件对欺凌、暴力场面的渲染，社会帮派的“哥们”义气对学生思想的侵蚀，强化了某些学生的欺凌意识。
5.学校的管理机制落后和教师关愛教育的欠缺
个别学校在学生的管理上缺乏细致和对学生违纪的有效干预机制。对于问题学生，有些教师不去主动接近学生，而是用简单生硬的办法压服他们，或者孤立歧视他们，或者向家长告状。表面上似乎很有效果，但其实只是一种假象。这些学生往往由惧怕、失望、压抑过渡到对抗，最后激发学生之间的暴力事件。
6.学生家庭教育与学校教育脱节
学生家长整体素质相对偏低，家庭教育与学校教育脱钩，家长对学生教育重视程度不够，对学生的监管不到位，没有能力与方法正确地去引导教育孩子，家校联动乏力。甚至有些家长早已向学生灌输了不能吃亏，以暴制暴的观念。这些间接为学生欺凌现象的产生了温床。
二、学生欺凌现象的防范对策
随着社会的发展和进步，教育的环境已日新月异，应对学生欺凌仅靠空洞单一的说教来是苍白无力的，它需要系统化、系列化的教育措施才能起到有效的防范作用。
1.重视早期教育和引导，养成良好学习和生活习惯
开展严格的养成教育，促进学生的养成良好的习惯行为和心理素质，从根源性上杜绝学生的欺凌现象起到关键的治本作用。
2.培养学生健全心理，提高学生的适应能力
培养学生的心理健康是减少欺凌现象的心理基础。一是根据学生年龄、心理发展特点规律，有针对性地开展全员的心理健康教育，使学生对心理健康教育有积极的认识。
3.加强校园法制教育，提高学生的法制意识
（1）齐抓共管，构建法制教育网络
学校通过采取与司法局、公安局、交警大队、关工委、律师事务所等有关部门建立共建共育关系，多层次聘请校外辅导员，形成社会专业的法制教育资源网络。
（2）丰富法制教育内容
如播放法制教育片、电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织法制有奖征文，组织模拟法庭，带学生参观监狱倾听犯人的犯罪经过和走进高墙后的认识等提高学生的法制知识含量。根据学生的初中生特点编写出通俗易懂的学校法制教育校本教材和防范指引，让学生能够学得懂，记得住，会运用；充分利用学校的黑板报、橱窗宣传栏、广播室等教育阵地做好宣传辅导工作。
（3）提高教师队伍法制素养
学校组织力量对定期任课教师、班主任进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍。
4.发挥家校联动，形成教育合力
教育孩子是学校、家庭和社会三方面共同的责任。为了有效发挥各方有效联动，我们做了相应的管理创新工作。如落实大家访活动的创新家访机制，规范班主任与学生家长定期汇报机制；充分利用e校平台和微信沟通渠道对学生信息进行实时汇报；组建家长委员和成立家长学校，定时召开家长座谈会；将一些学生欺凌案例（化名）向学生、家长公开，以寻求相关措施帮助解决，深层次地去解决问题和教育孩子。
5.开展形式多样的校园活动，养成健康向上的学生人格
（1）常态化开展班制排球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球联赛的校园体育活动
通过这些体育活动，练就学生强壮的体魄，培养良好的体育爱好，培养克服困难的意志品质，形成团结互助的集体精神，同时达到消耗学生过剩的精力和体力，迁移不良习惯的注意力。
（2）开展形式多样的校园文化活动
通过这些校园文化活动构建了校园的心理、人际和精神环境，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育，削弱暴力文化对学生的影响，教孩子如何积极参加校园活动而非仅仅做一个旁观者，减少学生对上学感到厌倦和枯燥，减少欺凌弱小和被欺凌现象的发生。
教育是动态的，而不是一成不变的，它没有固定的法则。学生的欺凌也会随着社会的发展而变得更为复杂，那就更需要我们教育工作者随机应变。只要广大教育工作者和全社会共同携手，共同关注学生欺凌现象，从源头上去寻找学生欺凌现象增多、程度加深的原因，并采取积极措施，才能有效消除学生之间的相互欺凌，打造平安和谐的校园，培养出健康的年青一代。