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【摘 要】本文主要针对情境教学方法在中职英语教学中的应用进行了分析，通过分析笔者认为情境教学应当依托于现实生活、基于教材内容，同时也要善于运用多媒体辅助教学工具，以此最大程度地发挥情境教学在中职英语教学中的作用，从而提升中职英语课堂教学效果。
【关键词】中职英语;情境教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.178
随着新课程改革的不断推进，传统教学方法已经无法适应当前中职英语教学需求，这在某种程度上需要教师对现有教学方法进行完善改革，进而提升中职英语教学效果。情境教学法在中职英语教学中的应用顺应了新课程改革的历史潮流，在中职英语教学中通过运用情境教学法不仅仅能够激发学生的英语学习兴趣，还能够在一定程度上培养学生的全面综合素质，因此加强对中职英语情境教学法的运用研究具有十分重要的教学意义。
一、依托现实生活，创设教学情境
英语作为一门语言学科，口语交际是英语的一项主要功能，而口语交际离不开现实生活，这在一定程度上表明了英语与现实生活的关系，假如英语脱离了现实生活那么它将会失去其自身的价值，对此在中职英语教学中想要更好的实现英语教学较之，应当加强它与现实生活情境的联系，充分挖掘现实生活中与英语教材内容相关的教学素材，并在结合学生实际情况的基础上，通过创设生活化教学情境来提升中职英语教学课堂教学效果。
教师在教学過程中，教材中的许多内容与知识点会涉及到现实生活中的问题，例如”sports，travelling，greeting and family introduction”这些和学生的现实生活有着十分密切的联系，对此在开展英语教学时教师应当将教学内容与学生的现实生活联系在一起，通过创设与学生贴切的生活情境，提升学生的英语学习兴趣。在讲”sports”一课时，教师可以结合学校运动会时的情境，并让学生的在课堂上进行讨论发言，从而营造一个愉悦的课堂氛围。此外在讲”greeting and family introduction”一课时，通过创设生活情境对话的形式，让学生将课堂上学习到的知识，模拟情景对话，这不仅仅让学生掌握了英语知识，也在一定程度上加深了同学之间的友谊，为打造一个轻松愉悦的班级学习氛围起到了一定的促进作用。总之，在英语课堂上通过创设生活教学情境的方式，能够让给学生明白英语的实用性，从而提升学生学习英语的积极性，进而提升中职英语课堂教学效果。
二、基于教材内容，创设教学情境
情境教学法在中职英语教学中的应用其最终目的是为了提升英语课堂教学效果，从而让学生在课堂上更好地掌握英语知识，对此其情境教学的创设需要建立在英语教材内容的基础上，只有这样才能够最终实现其教学目的。从具体上来讲，教师在教学中可以鼓励学生运用英语进行情景表演，通过情境表演的方法能够使学生在掌握英语教学内容的基础上提升其英语运用能力，教师在选择情境表演主题时应当选择一些难度适宜的内容，避免打击学生的英语学习积极性，当前中职英语教材中设置的话题较为通俗易通且难度不大，例如“餐馆点餐”的情境话题，在开展情境表演之前教师应当让学生明确此次的教学重点内容，即学会并掌握”menu，dessert，order，how to order”等，并让学生在情境表演中将教材中需要掌握的知识内容运用到情境表演之中，在情境表演过程中学生很有可能会出现各式各样的错误，此时教师不应当打断学生的表演，而应当用肢体语言的方式鼓励学生将表演进行到底，当学生表演完之后再带领学生回归课本知识，这样能够加深学生对课本知识的学习效率与掌握程度。通过在教学内容的基础上创设情境表演的方式进行英语教学，能够将枯燥的教学变得有趣味，有利于提升英语课堂教学效果。
三、借助多媒体，创设教学情境
随着科学技术的不断发展，其对我国的教育教学事业产生了较大的影响，同时也推动了教育教学方式方法的变革，如多媒体教学工具在教学中的普及与应用。多媒体辅助教学工具在教学中的应用不仅仅丰富了课堂教学内容，其在很大程度上也使得情境教学法在课堂中的运用形式变得多样化。在实际教学过程中教师可以通过运用图片、视频、音频等方式进行教学情境的创设，这在一定程度上能够使英语教学中枯燥的语法知识变得形象生动，从而缓解课堂教学氛围，更容易吸引学生的学习兴趣。在中职英语教学中通过利用多媒体图片能够创设真实情境教学，而真实情境教学方式能够帮助学生真正的掌握英语中一些介词的正确使用，如在课堂上通过向学生展示汽车车间各个零件的不同位置，让学生掌握”in，on，behind”的使用，这种真实情境教学方法远远要比传统的死记硬背教学效果来的直接有效。
总而言之，在中职英语教学中通过创设教学情境有助于提升英语课堂教学效果，所以教师在实际教学活动中应当不断完善自身教学方法，在教学中合理运用情境教学方法，提升学生英语综合素养。
参考文献
[1]吴彩虹.“生”临其“境”，让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学[J].职业，2016（12）.
[2]林峰.中职英语如何构建教学情境，实现生活化教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（07）.
【关键词】中职英语;情境教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.178
随着新课程改革的不断推进，传统教学方法已经无法适应当前中职英语教学需求，这在某种程度上需要教师对现有教学方法进行完善改革，进而提升中职英语教学效果。情境教学法在中职英语教学中的应用顺应了新课程改革的历史潮流，在中职英语教学中通过运用情境教学法不仅仅能够激发学生的英语学习兴趣，还能够在一定程度上培养学生的全面综合素质，因此加强对中职英语情境教学法的运用研究具有十分重要的教学意义。
一、依托现实生活，创设教学情境
英语作为一门语言学科，口语交际是英语的一项主要功能，而口语交际离不开现实生活，这在一定程度上表明了英语与现实生活的关系，假如英语脱离了现实生活那么它将会失去其自身的价值，对此在中职英语教学中想要更好的实现英语教学较之，应当加强它与现实生活情境的联系，充分挖掘现实生活中与英语教材内容相关的教学素材，并在结合学生实际情况的基础上，通过创设生活化教学情境来提升中职英语教学课堂教学效果。
教师在教学過程中，教材中的许多内容与知识点会涉及到现实生活中的问题，例如”sports，travelling，greeting and family introduction”这些和学生的现实生活有着十分密切的联系，对此在开展英语教学时教师应当将教学内容与学生的现实生活联系在一起，通过创设与学生贴切的生活情境，提升学生的英语学习兴趣。在讲”sports”一课时，教师可以结合学校运动会时的情境，并让学生的在课堂上进行讨论发言，从而营造一个愉悦的课堂氛围。此外在讲”greeting and family introduction”一课时，通过创设生活情境对话的形式，让学生将课堂上学习到的知识，模拟情景对话，这不仅仅让学生掌握了英语知识，也在一定程度上加深了同学之间的友谊，为打造一个轻松愉悦的班级学习氛围起到了一定的促进作用。总之，在英语课堂上通过创设生活教学情境的方式，能够让给学生明白英语的实用性，从而提升学生学习英语的积极性，进而提升中职英语课堂教学效果。
二、基于教材内容，创设教学情境
情境教学法在中职英语教学中的应用其最终目的是为了提升英语课堂教学效果，从而让学生在课堂上更好地掌握英语知识，对此其情境教学的创设需要建立在英语教材内容的基础上，只有这样才能够最终实现其教学目的。从具体上来讲，教师在教学中可以鼓励学生运用英语进行情景表演，通过情境表演的方法能够使学生在掌握英语教学内容的基础上提升其英语运用能力，教师在选择情境表演主题时应当选择一些难度适宜的内容，避免打击学生的英语学习积极性，当前中职英语教材中设置的话题较为通俗易通且难度不大，例如“餐馆点餐”的情境话题，在开展情境表演之前教师应当让学生明确此次的教学重点内容，即学会并掌握”menu，dessert，order，how to order”等，并让学生在情境表演中将教材中需要掌握的知识内容运用到情境表演之中，在情境表演过程中学生很有可能会出现各式各样的错误，此时教师不应当打断学生的表演，而应当用肢体语言的方式鼓励学生将表演进行到底，当学生表演完之后再带领学生回归课本知识，这样能够加深学生对课本知识的学习效率与掌握程度。通过在教学内容的基础上创设情境表演的方式进行英语教学，能够将枯燥的教学变得有趣味，有利于提升英语课堂教学效果。
三、借助多媒体，创设教学情境
随着科学技术的不断发展，其对我国的教育教学事业产生了较大的影响，同时也推动了教育教学方式方法的变革，如多媒体教学工具在教学中的普及与应用。多媒体辅助教学工具在教学中的应用不仅仅丰富了课堂教学内容，其在很大程度上也使得情境教学法在课堂中的运用形式变得多样化。在实际教学过程中教师可以通过运用图片、视频、音频等方式进行教学情境的创设，这在一定程度上能够使英语教学中枯燥的语法知识变得形象生动，从而缓解课堂教学氛围，更容易吸引学生的学习兴趣。在中职英语教学中通过利用多媒体图片能够创设真实情境教学，而真实情境教学方式能够帮助学生真正的掌握英语中一些介词的正确使用，如在课堂上通过向学生展示汽车车间各个零件的不同位置，让学生掌握”in，on，behind”的使用，这种真实情境教学方法远远要比传统的死记硬背教学效果来的直接有效。
总而言之，在中职英语教学中通过创设教学情境有助于提升英语课堂教学效果，所以教师在实际教学活动中应当不断完善自身教学方法，在教学中合理运用情境教学方法，提升学生英语综合素养。
参考文献
[1]吴彩虹.“生”临其“境”，让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学[J].职业，2016（12）.
[2]林峰.中职英语如何构建教学情境，实现生活化教学[J].科教文汇（中旬刊），2014（07）.