俄罗斯高等教育改革的特色及其启示

来源 :高教发展与评估 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangjunshisb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
虽然俄罗斯的政治、经济一直处于变革和起伏的状态,但其教育的改革和发展始终是围绕确定的思想和目标在进行,并且经过一些年来的探索,其发展的态势已初现轮廓,而其高等教育的改革与发展更是呈现出鲜明的特征。从教育体制和教学内容两个方面分析俄罗斯教育改革的特色和成就,对我国正在进行的高等教育改革应当具有较深刻的启示和借鉴意义。
其他文献
长期以来,我们的师生关系处于传统简单性思维的控制之下,因而造成师生关系的不和谐以及紧张的课堂氛围,十分不利于教师的成长与学生的发展,复杂性思维则为我们在审视这一问题提供
教育和就业是互动的关系.高等教育对社会就业具有正负效应:一方面,高等教育促进就业的正面效应是良性的、长期的;另一方面,高等教育政策取向、高等教育发展对社会的影响以及
运用单位根检验(ADF)、Johansen协整检验、Granger因果检验和脉冲响应函数分析对高等教育学费上涨与我国居民收入差距进行了Granger因果:关系检验,得出的结论是:在高等教育年平均
2007年8月3-4日,中国交通教育研究会高教研究分会学术年会暨换届选举大会在重庆市举行。本次会议由重庆交通大学承办。28个分会成员单位的60多名代表出席了会议。中国交通教育
系(部)教学工作是高职院校教学工作的基础,是实现高职教育培养目标得以保障的关键。对系(部)教学质量进行评价,有利于促进高职院校可持续发展。
学者(学习的人,指学生)有四失(缺点,毛病,偏向),教者(教导的人,指教师)必知之(代词,指“四失”)。人之学也,或(有的)失则(于)多(贪多),或失则寡(浅陋),或失则易(交易,谓“见异思迁”),或失则止(遇难却步)。此
君子既知教之所由兴(成功的原因),又知教之所由废(失败的原因),然后可以为人师也。故君子之教(指教学),喻(晓喻,含引导启发之意)也。道(同“导”,引导)而弗牵(拖、拉),强(激励、劝勉)而弗抑(压制),开
期刊
期刊
质量自始至终都是现代高等教育的发展重心,直接关系到一国高等教育事业发展的成功与失败.因此,有必要从终身教育、适应性、质量与数量的统一、目标与过程的统一、质量标准的