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【摘 要】 如今，国家对提高学生的审美能力与欣赏水平的要求已经上升了一个水准，加强对学生的素质教育已经成为了当前学习教育的发展方向。而开设初中美术欣赏课是个正确的路径，因为该课的实施恰好有利于提高学生正确的审美能力与欣赏水平，还有利于激发学生对艺术的浓厚兴趣。但是，当前我国初中美术欣赏课的开展还存在着许多的不足之处。对此，本文将对初中美术欣赏课所存在的不足之处进行剖析，并针对提高初中美术欣赏课提出一些有效的教学措施。
【关键词】 初中美术 美术欣赏课 欣赏水平 措施
学生的成长，要经历不同的阶段，在每一个阶段上，都具有属于这一阶段的独特特征。对大部分的学生而言，初中时期就是一个关键的成长阶段，因此，要抓住这个关键的时期，塑造好学生的人生观、价值观，以及审美观。从初中开始培养学生的美术欣赏能力，培养学生成为一个有智慧的人，通过开展初中美术欣赏课丰富学生的心灵和素养，观察世界，体察人情，让学生从中获取改变自己命运的内在力量。
一、初中美术欣赏课教学中存在的不足之处
（一）对初中美术欣赏课的不重视
受应试教育观念的影响，我国很多高校的教学理念，都是以中考作为初中教学的主要目标，只抓住中考范围内的学科对学生进行重点教学，往往忽略了对其他学科教学的重视。甚至还有以提高学生成绩为由，有时还会将不在中考范围内的学科的课时换成主要的学科的课时。但是殊不知，这些教学理念实际上已经与真正培养学生的审美能力与欣赏能力，以及培养学生全方面发展的理念背道而驰了。因为，初中美术欣赏课在培养学生学习能力，让学生拥有独立思想中也是起到关键作用的。所以，要让学生在未来的学习生活中拥有良好健康的审美观和是非观，就要在初中美术欣赏课上给予一定的重视。
（二）教学过程过于死板
不难发现，在实际的初中美术欣赏课教学课程中，很多授课老师都存在教学过程比较死板的问题。他们过分的注重教材编排的内容，在授课的过程中，没能考虑学生的实际能力，一味地用很多的专业术语来进行授课，有的还会按部就班，教师授课缺乏热情，学生不仅不容易接受还会倍感乏味。有的教师还会存在只为完成授课而授课的问题，他们利用多媒体教学，在进行初中美术欣赏课备课之时，随意插入一些图片在美术欣赏课上让学生大致地浏览一遍就算是完成了美术的“欣赏课”。并且教师在向学生授课的过程中，常常抓不住主次，对很多的类似于“文学”类的教学内容讲述得过多，而对于美术欣赏课的精髓部分的内容往往只是一带而过甚至是直接跳过。事实证明，这样过于死板的教学活动会在很大程度上挫伤学生学习美术欣赏的积极性。
二、提高初中美术欣赏课有效的教学策略
（一）改变传统观念，重视美术欣赏课
时代在不断发展，人们的思想观念也在不断的发展进步，作为学生终生的引导者，教师更应该改变旧有的、过时的教学理念，要提高学生的审美能力与鉴赏能力就应该提高对美术欣赏课的重视程度。教师在進行相关美术欣赏课授课前要做好充分的备课准备，对欣赏的作品以及内容事先要有充分的了解，在进行美术欣赏授课的过程中，自己要先摸清哪些内容是主要的哪些内容又是次要的，以便于在给学生授课时，能为学生传达有价值的知识。实现教学的目标，同时提高学生的审美能力与学生个人的认知。
（二）提高教师的专业水平
衡量一个学校教学质量的标准之一，就是看学校里教师的教学质量。所以，在初中美术欣赏课的教学当中，学校要加强对教师专业水平的培训，提高教师的审美能力。同时教师还应该注重自身想象力与创造力的提升，进一步完善自身的艺术修养，只有自己先拥有这样的硬性条件才能做好学生的榜样，才能将知识更好地传授给学生。
（三）激发学生兴趣并发挥学生的审美想象力
常言道：兴趣是最好的老师。因为兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。所以，要实现初中美术欣赏课的高效进行，就要激发学生的兴趣。只有学生自己对美术欣赏产生兴趣，才能引发出对事物的体验，对问题的思索，最终发挥学生的审美想象力。为此，可利用以下三种办法：一、教师可以在课前向学生提出相关美术欣赏的疑问，让学生课后带着疑问与兴趣去查找资料;二、充分的利用多媒体教学，制定精美的课件来吸引学生的注意达到激发学生的兴趣的目的;三、尝试将学生带到户外进行学习，让学生在户外的活动中去感受去欣赏大自然的美;当然，也可以将三种方法相结合，相渗透。但是在初中美术欣赏课的时间安排上或许难以实现三者的结合，不过难以实现不意味着不能实现，这时采用分阶段的进行会是个很不错的方法。
结束语：总的来说，在实际的初中美术欣赏课的教学活动过程中仍然会存在许许多多的问题，但是只要大家各尽其责，各尽其职，问题还是可以解决的。作为教育工作者更要尽到自己的职责，培养自己的审美能力，为学生做好领头者，为提高学生美术欣赏能力尽到教育的本分。
参考文献
[1] 徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2016.
[2] 姚振雷.初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D].陕西师范大学，2016.
[3] 李红.回归美术的视觉起点[D].山东师范大学，2017.
[4] 荆雪梅.初中美术欣赏课的情境教学研究[D].山东师范大学，2017.
[5] 刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2018.
【关键词】 初中美术 美术欣赏课 欣赏水平 措施
学生的成长，要经历不同的阶段，在每一个阶段上，都具有属于这一阶段的独特特征。对大部分的学生而言，初中时期就是一个关键的成长阶段，因此，要抓住这个关键的时期，塑造好学生的人生观、价值观，以及审美观。从初中开始培养学生的美术欣赏能力，培养学生成为一个有智慧的人，通过开展初中美术欣赏课丰富学生的心灵和素养，观察世界，体察人情，让学生从中获取改变自己命运的内在力量。
一、初中美术欣赏课教学中存在的不足之处
（一）对初中美术欣赏课的不重视
受应试教育观念的影响，我国很多高校的教学理念，都是以中考作为初中教学的主要目标，只抓住中考范围内的学科对学生进行重点教学，往往忽略了对其他学科教学的重视。甚至还有以提高学生成绩为由，有时还会将不在中考范围内的学科的课时换成主要的学科的课时。但是殊不知，这些教学理念实际上已经与真正培养学生的审美能力与欣赏能力，以及培养学生全方面发展的理念背道而驰了。因为，初中美术欣赏课在培养学生学习能力，让学生拥有独立思想中也是起到关键作用的。所以，要让学生在未来的学习生活中拥有良好健康的审美观和是非观，就要在初中美术欣赏课上给予一定的重视。
（二）教学过程过于死板
不难发现，在实际的初中美术欣赏课教学课程中，很多授课老师都存在教学过程比较死板的问题。他们过分的注重教材编排的内容，在授课的过程中，没能考虑学生的实际能力，一味地用很多的专业术语来进行授课，有的还会按部就班，教师授课缺乏热情，学生不仅不容易接受还会倍感乏味。有的教师还会存在只为完成授课而授课的问题，他们利用多媒体教学，在进行初中美术欣赏课备课之时，随意插入一些图片在美术欣赏课上让学生大致地浏览一遍就算是完成了美术的“欣赏课”。并且教师在向学生授课的过程中，常常抓不住主次，对很多的类似于“文学”类的教学内容讲述得过多，而对于美术欣赏课的精髓部分的内容往往只是一带而过甚至是直接跳过。事实证明，这样过于死板的教学活动会在很大程度上挫伤学生学习美术欣赏的积极性。
二、提高初中美术欣赏课有效的教学策略
（一）改变传统观念，重视美术欣赏课
时代在不断发展，人们的思想观念也在不断的发展进步，作为学生终生的引导者，教师更应该改变旧有的、过时的教学理念，要提高学生的审美能力与鉴赏能力就应该提高对美术欣赏课的重视程度。教师在進行相关美术欣赏课授课前要做好充分的备课准备，对欣赏的作品以及内容事先要有充分的了解，在进行美术欣赏授课的过程中，自己要先摸清哪些内容是主要的哪些内容又是次要的，以便于在给学生授课时，能为学生传达有价值的知识。实现教学的目标，同时提高学生的审美能力与学生个人的认知。
（二）提高教师的专业水平
衡量一个学校教学质量的标准之一，就是看学校里教师的教学质量。所以，在初中美术欣赏课的教学当中，学校要加强对教师专业水平的培训，提高教师的审美能力。同时教师还应该注重自身想象力与创造力的提升，进一步完善自身的艺术修养，只有自己先拥有这样的硬性条件才能做好学生的榜样，才能将知识更好地传授给学生。
（三）激发学生兴趣并发挥学生的审美想象力
常言道：兴趣是最好的老师。因为兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。所以，要实现初中美术欣赏课的高效进行，就要激发学生的兴趣。只有学生自己对美术欣赏产生兴趣，才能引发出对事物的体验，对问题的思索，最终发挥学生的审美想象力。为此，可利用以下三种办法：一、教师可以在课前向学生提出相关美术欣赏的疑问，让学生课后带着疑问与兴趣去查找资料;二、充分的利用多媒体教学，制定精美的课件来吸引学生的注意达到激发学生的兴趣的目的;三、尝试将学生带到户外进行学习，让学生在户外的活动中去感受去欣赏大自然的美;当然，也可以将三种方法相结合，相渗透。但是在初中美术欣赏课的时间安排上或许难以实现三者的结合，不过难以实现不意味着不能实现，这时采用分阶段的进行会是个很不错的方法。
结束语：总的来说，在实际的初中美术欣赏课的教学活动过程中仍然会存在许许多多的问题，但是只要大家各尽其责，各尽其职，问题还是可以解决的。作为教育工作者更要尽到自己的职责，培养自己的审美能力，为学生做好领头者，为提高学生美术欣赏能力尽到教育的本分。
参考文献
[1] 徐丽娜.初中美术欣赏教学的理论与实践研究[D].华东师范大学，2016.
[2] 姚振雷.初中美术欣赏教学对提高学生审美素养的实践探究[D].陕西师范大学，2016.
[3] 李红.回归美术的视觉起点[D].山东师范大学，2017.
[4] 荆雪梅.初中美术欣赏课的情境教学研究[D].山东师范大学，2017.
[5] 刘雅倩.初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索[D].山东师范大学，2018.