【摘 要】
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【摘 要】科研能力直接关系到教师的专业成长和学校的后续发展。提升教师科研能力，是学校教师队伍建设的重中之重。为此，要规划引领，指明提升教师科研能力的方向;强化培训，夯实教师提升科研能力的基础;立足实践，激发教师提升科研能力的动力;借势提升，搭建教师提升科研能力的平台;注重激励，优化教师提升科研能力的机制。 【关键词】学校管理;教师发展;教师科研能力;教师培训 【中图分类号】G451.2 【文献
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【摘 要】科研能力直接关系到教师的专业成长和学校的后续发展。提升教师科研能力，是学校教师队伍建设的重中之重。为此，要规划引领，指明提升教师科研能力的方向;强化培训，夯实教师提升科研能力的基础;立足实践，激发教师提升科研能力的动力;借势提升，搭建教师提升科研能力的平台;注重激励，优化教师提升科研能力的机制。
【关键词】学校管理;教师发展;教师科研能力;教师培训
【中图分类号】G451.2
其他文献
【摘 要】追求有品质的课程已经成为当下学校教育行进在育人过程中的“公众希望”。实现“五育并举”“五育互育”育人思想的真实落地，需要厘定课程哲学，构建为所有儿童成长的课程;要丰富学校的课程功能，促进每一个儿童活泼泼地成长;要系统优化学校的课程结构，寻找课程育人落地的力量。如此，方能撬动学校育人模式的变革。 【关键词】课程哲学;儿童;五育并举 【中图分类号】G423.04 【文献标志码】C 【文章
【摘 要】教师专业发展规划有利于唤醒教师的专业发展意识，促成教师自主发展、实现教师队伍阶梯成长。学校要指导教师制定、落实好发展规划，激发教师专业成长的内在动力，让教师的专业发展规划成为撬动学校内涵发展的杠杆;教师的个人发展规划当积极回应时代变革、学校发展、学生需求，主动融入学校的课改项目，热情携手团队同行，注重自我反思与修正，实现专业持久发展。 【关键词】教师专业规划;教师发展;教师专业成长
【摘 要】家校形成教育合力，是促进孩子健康快乐成长的关键。为了全面了解当下家校合作的现状，围绕“家校合作的目的认识、家校合作的计划安排、家校合作方式的样态、家校合作的教育效果”等问题对家校合作情况进行调查，从这些现象中可以发现一些问题。 【关键词】家校合作;家庭教育;现状调查 【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）90-0056-02 【作者简介
【摘 要】政校关系是现代学校制度建设中必须面对的重点问题。“政”，这里既指中央和各级地方政府，也包括各教育行政部门;“校”，仅指义务教育阶段的公办普通中小学。学校与政府，是教育生态圈中同气连枝的两大“主体”。教育部等八部委联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（下称《意见》），《意见》下该如何重塑政校关系，需要从政府视角进行思辨与理答。 【关键词】政校关系;权与责;管与放;分与合
【摘 要】集团化办学的推进过程可以概括为“三部曲”。第一阶段为“理顺”，在这一阶段，集团要解决相对薄弱学校存在的一些突出问题，建立科学完善的学校运行机制，及时解决集团化运行中生成的突出问题。第二阶段为“共建”，集团化办学要秉持和而不同的理念，激发各成员校的主体活力，有效促进集团内部共建共享。第三阶段为“造血”，通过唤醒道德自觉、培养专业领袖、加快制度建设和推进课程建设等方式催生、健全成员校的“造血
【摘 要】学校管理队伍建设中的主要问题可归类为“管理情怀”“管理思想”“管理本领”等方面，从管理之“心”、管理之“脑”、管理之“手”等角度，寻求学校管理建设问题之根源，有利于搭建问题求解的框架，从而为助力学校管理提供策略依据。 【关键词】学校管理;学校管理队伍;学校行政工作 【中图分类号】G471 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53-0103-04 【作者简介】
“那年的寒风可曾记得？那年的飘雪可曾记得？”黑暗中缓缓走出一位身着中山服的男子，用浑厚刚毅的嗓音叙述着一段风雪中的动人往事，一场精心编排的话剧正在进行中。 这部情景朗诵剧《一代楷模周恩来》分为“公”“正”“严”“实”四个篇章，用十三段故事，通过表演者动人心魄的朗诵和演绎，以及铺垫的高清影像资料，让我们了解到周恩來总理伟大的一生。 1966年，河北邢台发生强烈地震。周总理置个人安危于不顾，冒着余
在人类璀璨的美术长河中，存留着数不尽的艺术瑰宝。当我们面对这些瑰宝特别是经典美术作品时，应该如何进行欣赏呢？ 一般来说，美术作品有绘画、雕塑、建筑、工艺美术等门类，出于领域与类别上的区分性，美术作品的形式及其特征迥异，带来了对经典美术作品欣赏上的困难。 欣赏（鉴赏），应该“视作为一种技能（skill），或敏悟活動（percipience）”（奥斯本《鉴赏的艺术》），是欣赏者对于物象及其环境的一
【摘 要】教师是教育发展的第一资源，是保证教育质量的前提条件，教师的成长与发展受到多种内外部因素的影响。目前，我国教师专业发展保障机制在一定程度上还存在着不足，需要在充分听取广大教师诉求的基础上，与时俱进地创新制度、措施、理念，建立教师专业发展保障机制。 【关键词】教师专业发展;教师队伍建设;保障机制 【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）53
【摘 要】一些家長对孩子过度宠爱，一切围绕孩子转，百般呵护，啥事不让做，要什么给什么。殊不知，这些不当之举，就是在给自己的孩子“挖坑”。当下，物质世界的极大丰富，提供了家庭溺爱的可能。不同家庭成员间的“争宠”表现和“补偿”心理，家长的包办、控制和需求转嫁，以及他们的不懂孩子和不当方法，是诱发家庭溺爱的主要因素。 【关键词】溺爱;亲子关系;育人理念 【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【