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[摘 要] 中职院校的教育不仅仅是普通的知识教育，还有技术的指导。那么对于中职院校的教师来说，更是在掌握丰富知识的同时，也要掌握扎实的技能。不管是职业院校的教师还是学生，对社会的贡献都是显而易见的。通过数车实训，不断培养学生的创新精神和意识，加强学生自我发展，提高他们的兴趣，使学生理论和实践相结合，从而提高学生的综合能力。
[关 键 词] 教学效果;教育方法;加强实训;安全生产;自主学习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0166-01
在接触了职业教育的见习工作后，真正体会到职业院校的责任与使命。数车实训是机械专业的基础课程，国内大多数企业是数控机床，在行业中的主导地位是不容忽视的。国内很多单位不断增加了对数控机床的需求量，而且趋势不减。为培养能将理论与实践相结合，具有自己独特想法的综合性人才，学校就要在教学过程中注重对学生能力的培养，让他们成为真正能满足市场要求的综合性人才。
在中职院校职业教育方面，对数车教育的方法进行总结归纳，共有以下几点。
一、加强实训练习
随着社会的进步，科学技术飞速发展，制造业在经济领域已经站在了相当高的地位，数控車床也随着经济的发展而进一步推广，面对社会急缺数车方面的人才，中职院校更要尽心尽责教育出优秀的职业工人。数车实训作为机械类的基础课程自然也就成为重中之重，通过加强数车实训的练习来提高学生的技术能力。
数车实训教学讲究的是将课堂理论内容与实践能力相结合，关注的不仅是学生的动手能力，而且还要关注学生的加工工艺等方面的选择。用学生的实际操作来检验日常课堂上学到的知识，而且要在书本的基础上提高对机械的领悟能力。有的学生认为自己理论知识已经完全掌握，动手操作能力也可以顺利掌握，其实只有不断地练习、不断地解决临时出现的状况才能真正做到动手能力强。
二、理论实训相结合
中职院校的学生虽然学习功底较差，但在机械行业理论知识却是不容忽视的。《公差配合与技术测量》《车工加工工艺学》《机械制图》等课程是中职院校数车专业学生必须要掌握的专业基础知识，机械行业有一系列的国标和一系列的标准，如果理论知识缺乏，在加工时将会面临很多困难。
不管是理论知识还是实训经验，对学习机械的学生来说都是缺一不可的。只有理论实训相结合才能真正掌握机械加工。在学习理论知识时，仅靠学生丰富的想象力是远远不够的，很多机械零件和传动原理只有自己真正见过、练习过才能真正掌握。比如一些复杂的图纸，在没加工前可能有很多学生看不懂，当加工出成品后，自然便明白了其中的理论知识。
三、营造企业文化
对于从事数车工作的技能人才，经验是创造财富的关键。中职院校学习数车的学生，在遇到加工时的难点和重点时，教师会着重讲解，如遇到不懂的专业知识，教师也会细心分析，学生可以在老师身上获得一技之长，并且毕业后去企业创造价值。适当给学生营造企业文化，在学生体会到知识难求的同时，也会感受到对知识的渴望，学生将会更努力地练习。
学校营造企业文化在督促学生学习的同时，也让学生提前体会了企业氛围，在老师的指导下，学生相互竞争，在与同学练习时琢磨经验，初步学会“偷师”，学生也自然而然地学会总结经验。在真正毕业进入企业后，学生能够很快适应企业环境，在企业中积累经验，学习知识时游刃有余，当面对加工方面的困难时，能够很快在老师傅的加工过程中解决自己的问题。
四、时刻提高安全意识
数车操作在加工业是相对危险的专业，安全意识必须牢记在心，不管对车床如何熟悉，安全操作都不容忽视。学生在踏入车工这一领域，第一节课必然是安全教育，在进行教育时，可以放一些有关安全教育的视频，让学生在未了解车床时先了解安全隐患。在学生平时实训时也要时刻提醒学生安全第一，在教师教课时可以穿插一些出现事故的事例，让他们随时自我提醒。
在学生进行实训时，培养学生将安全操作变成习惯。安全意识不是课上听课，也不是思索总结，而是在加工过程中慢慢培养。车削过程中有很多安全隐患，比如铁屑会不时飞溅，甚至会随工件一起转动，要防患于未然，学生在加工时，也要让他们尽量避免安全隐患。
五、提高学生对数车的兴趣
数车训练需要不断地重复，在重复过程中可能会使学生厌烦。尤其是中职院校的学生，本身就调皮好动，当面对枯燥的实训时，他们可能会选择放弃，因此提高学生的兴趣就显得非常重要。在数车训练的过程中，教师可以选择加工出的工件特别漂亮的图纸，让学生有新鲜感。当学生特别提不起精神时，教师可以选择让学生车削一些玩具，通过车削这些玩具，达到练习的目的。
在中职院校，对于数车的教育方法各有特点，不过总的路线都是一致的。数车教育既要同其他机械类学生一样，学习机械方面的理论知识，也要有大量的时间进行训练，在训练过程中寻找经验。社会需要大量的数车技能人才，数车教育也要紧跟社会步伐。
数车教育相对中职院校的其他专业要耗用时间，更要在传统教学的基础上不断创新、不断进步。
参考文献：
[1]米君兑.中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008（9）：20-21.
[2]葛雅新.技校生进行专业技能训练和必要性[J].中国教师与教学，2007（8）：96.
[3]赵艺兵.加强数控实训 提高实践能力和创新意识[J].中国现代教育装备，2007（8）：86-87.
[4]曹中一，刘舜尧.工程训练中实践能力与创新能力的培养[J].现代大学教育，2003（3）.
[5]米君兑.中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008（9）：20-21.
[关 键 词] 教学效果;教育方法;加强实训;安全生产;自主学习
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0166-01
在接触了职业教育的见习工作后，真正体会到职业院校的责任与使命。数车实训是机械专业的基础课程，国内大多数企业是数控机床，在行业中的主导地位是不容忽视的。国内很多单位不断增加了对数控机床的需求量，而且趋势不减。为培养能将理论与实践相结合，具有自己独特想法的综合性人才，学校就要在教学过程中注重对学生能力的培养，让他们成为真正能满足市场要求的综合性人才。
在中职院校职业教育方面，对数车教育的方法进行总结归纳，共有以下几点。
一、加强实训练习
随着社会的进步，科学技术飞速发展，制造业在经济领域已经站在了相当高的地位，数控車床也随着经济的发展而进一步推广，面对社会急缺数车方面的人才，中职院校更要尽心尽责教育出优秀的职业工人。数车实训作为机械类的基础课程自然也就成为重中之重，通过加强数车实训的练习来提高学生的技术能力。
数车实训教学讲究的是将课堂理论内容与实践能力相结合，关注的不仅是学生的动手能力，而且还要关注学生的加工工艺等方面的选择。用学生的实际操作来检验日常课堂上学到的知识，而且要在书本的基础上提高对机械的领悟能力。有的学生认为自己理论知识已经完全掌握，动手操作能力也可以顺利掌握，其实只有不断地练习、不断地解决临时出现的状况才能真正做到动手能力强。
二、理论实训相结合
中职院校的学生虽然学习功底较差，但在机械行业理论知识却是不容忽视的。《公差配合与技术测量》《车工加工工艺学》《机械制图》等课程是中职院校数车专业学生必须要掌握的专业基础知识，机械行业有一系列的国标和一系列的标准，如果理论知识缺乏，在加工时将会面临很多困难。
不管是理论知识还是实训经验，对学习机械的学生来说都是缺一不可的。只有理论实训相结合才能真正掌握机械加工。在学习理论知识时，仅靠学生丰富的想象力是远远不够的，很多机械零件和传动原理只有自己真正见过、练习过才能真正掌握。比如一些复杂的图纸，在没加工前可能有很多学生看不懂，当加工出成品后，自然便明白了其中的理论知识。
三、营造企业文化
对于从事数车工作的技能人才，经验是创造财富的关键。中职院校学习数车的学生，在遇到加工时的难点和重点时，教师会着重讲解，如遇到不懂的专业知识，教师也会细心分析，学生可以在老师身上获得一技之长，并且毕业后去企业创造价值。适当给学生营造企业文化，在学生体会到知识难求的同时，也会感受到对知识的渴望，学生将会更努力地练习。
学校营造企业文化在督促学生学习的同时，也让学生提前体会了企业氛围，在老师的指导下，学生相互竞争，在与同学练习时琢磨经验，初步学会“偷师”，学生也自然而然地学会总结经验。在真正毕业进入企业后，学生能够很快适应企业环境，在企业中积累经验，学习知识时游刃有余，当面对加工方面的困难时，能够很快在老师傅的加工过程中解决自己的问题。
四、时刻提高安全意识
数车操作在加工业是相对危险的专业，安全意识必须牢记在心，不管对车床如何熟悉，安全操作都不容忽视。学生在踏入车工这一领域，第一节课必然是安全教育，在进行教育时，可以放一些有关安全教育的视频，让学生在未了解车床时先了解安全隐患。在学生平时实训时也要时刻提醒学生安全第一，在教师教课时可以穿插一些出现事故的事例，让他们随时自我提醒。
在学生进行实训时，培养学生将安全操作变成习惯。安全意识不是课上听课，也不是思索总结，而是在加工过程中慢慢培养。车削过程中有很多安全隐患，比如铁屑会不时飞溅，甚至会随工件一起转动，要防患于未然，学生在加工时，也要让他们尽量避免安全隐患。
五、提高学生对数车的兴趣
数车训练需要不断地重复，在重复过程中可能会使学生厌烦。尤其是中职院校的学生，本身就调皮好动，当面对枯燥的实训时，他们可能会选择放弃，因此提高学生的兴趣就显得非常重要。在数车训练的过程中，教师可以选择加工出的工件特别漂亮的图纸，让学生有新鲜感。当学生特别提不起精神时，教师可以选择让学生车削一些玩具，通过车削这些玩具，达到练习的目的。
在中职院校，对于数车的教育方法各有特点，不过总的路线都是一致的。数车教育既要同其他机械类学生一样，学习机械方面的理论知识，也要有大量的时间进行训练，在训练过程中寻找经验。社会需要大量的数车技能人才，数车教育也要紧跟社会步伐。
数车教育相对中职院校的其他专业要耗用时间，更要在传统教学的基础上不断创新、不断进步。
参考文献：
[1]米君兑.中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008（9）：20-21.
[2]葛雅新.技校生进行专业技能训练和必要性[J].中国教师与教学，2007（8）：96.
[3]赵艺兵.加强数控实训 提高实践能力和创新意识[J].中国现代教育装备，2007（8）：86-87.
[4]曹中一，刘舜尧.工程训练中实践能力与创新能力的培养[J].现代大学教育，2003（3）.
[5]米君兑.中等职业学校机械类专业普车实训教学浅谈[J].四川工业职业技术学院学报，2008（9）：20-21.