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摘 要：我校开发的《杏品育人 浸润童年》少先队校本课程，重在社会主义核心价值体系的教育与引导，以传递道德力量为重要载体，通过“道德滋养灵魂”的德育理念，用充分的时间、有效的实践引领全校队员在“三大活动、三支团队、三个阵地”的推动下，共同奏响一曲践行社会主义核心价值观的美丽乐章。
关键词：核心价值观；少先队；校本课程
“独乐乐不如众乐乐”，出自《孟子》，如今指一个人快乐不如大家一起快乐。我校《杏品育人 浸润童年》少先队校本课程的开发使用亦是如此。
24个字的核心价值观理解起来不难，但在少先队员的成长中内化于心、外化于形，却绝非易事。该校本精心择取银杏“高贵典雅、秀外慧中”的杏品，按照“探索品质—提炼人品—育人内容—研讨完善”基本路径，探索提炼出“诚挚友善、文明大气、宽容守信、担当责任、播撒美丽、坚持梦想”六大品性，引领全校少先队员共同奏响一曲践行社会主义核心价值观的美丽乐章。
一、巧设三大活动——“榜样”浸润童年
1.读书活动营品性，六大经典树榜样
六品性结合学校读书节活动，创设“主题读书月”，精选了以六大经典为核心的品性故事为课程内容。
这“六本书”与少先队校本课程的“六品性”一一对应，起到了相辅相成的作用。
2.游戏活动育品性，乐于接受学榜样
学习先锋，是教育、学习领会核心价值观最形象最有效的方法。我们精心选取校本教材中体现社会主义核心价值观精神内涵的先锋人物，用动漫、影视、歌谣等队员们乐于接受的形式，形象生动地再现先锋人物形象，在队员们心里种下多种“榜样”，通过续写先锋故事、扮演先锋人物等游戏活动，宣传、学习先锋。
3.队课活动扬品性，自我教育赛榜样
队员们在辅导员的带领下，结合校本六品性，开展“互相评、同进步”主题中队活动。让少先队员讲讲自己和别人的优点，同时请大家指出自己的不足，树立改进的方向和学习的榜样。
二、建设三支团队——践行才得真知
1.道德寻访团
“道德寻访团”是我校少先队工作践行中探索打造的品牌载体，它作为传递道德力量的支点，专门访问身边的“最美”人物。我们曾采访身残志坚的“中国骄傲”；热心公益事业的“中国蚂蚁公益社团”；第八届“十佳女护士”；“嫦娥之父”叶培建……这来自身边真实的事例比一切教科书都有用。在感动中队员们的公民道德意识逐渐增强，在有形与无痕间，培育了队员学会感恩、担当责任的品性，对队员形成正确的人生观、价值观有着积极的影响。
2.师生义工队
这是一支由我校青年党员与少先队员共同组建的社会公益队伍。他们一起走进特殊学校，赠送礼物，同享阳光，携手共进，学会感恩，学会宽容；参与“情牵大小手，文明湖州城”主题活动，与福利院的老人孩子共度中秋佳节，感受人间温情，感受生活魅力……队员们用行动传递文明的接力棒，播撒大爱的种子。
3.假日小分队
社会实践锻炼，是学生践行道德信念的重要途径。队员们以假日小分队的形式在“餐馆”里学习烹饪，在“医院”里学习自护，在“银行”里学习理财，在“马路”上学习交通安全知识……在快乐中体验，在体验中成长，在一次次的实践活动中感受社会发展的脉搏，树立对国家“富强、民主、文明、和谐”，社会“自由、平等、公正、法治”的正确认识，从小懂得乐学敬业、爱家爱国、诚信友善。
三、开辟三处阵地——独乐乐不如众乐乐
1.“银杏小喇叭”宣讲品性
“银杏小喇叭”广播站里队员用声音记录成长，用欢笑抒发快乐。通过宣讲英雄人物的感人事迹，把榜样立为心中的标杆。学校大队部还开展“最美少年”评选活动，通过“银杏小喇叭”广播站向全校同学宣讲各中队最美少年的先进事迹，让少先队员进一步了解身边的榜样，学习身边的榜样。
2.“银杏小展台”演绎品性
在每周一的“银杏小展台”中，各中队以微队会的形式将榜样故事、美好事迹向全校播送，通过一台台精彩的节目让六品性深入人心：有课间活动的“文明传播”，有同学间相处的“宽容守信”，也有银杏少年的“美德传播”……潜移默化地将核心价值观在少先队员心中生根发芽。
3.“银杏电视台”发扬品性
学校大队部还组建了一支“银杏电视台”，将校本内容学以致用。校园外，队员们走进社区调查访问，提高表达能力，培养队员关心社会的主人翁意识和爱国精神。小记者们童眼看校园，采访队员活动后的感受，在一次次的写稿和报道中，队员们真真切切理解了什么是“担当责任”，什么是“播撒美丽”。
近五年的实践，我们欣喜地看到队员的认知行为从“他律”到“自律”，在真实的情境中接受了“真善美”的洗礼，素养全面提升；校园内部形成了“实践自省”生态化道德模式，達成学校“为每一位学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学宗旨；校本课程的研发使用还赢得了社会的赞誉，媒体的关注。
五年的坚持，队伍的壮大，项目还在推进，活动还在继续，感动也在绵延……
参考文献：
何德芬.少先队活动课程化建设的探究与实践[J].新课程（小学），2011（8）：140-141.
编辑 高 琼
关键词：核心价值观；少先队；校本课程
“独乐乐不如众乐乐”，出自《孟子》，如今指一个人快乐不如大家一起快乐。我校《杏品育人 浸润童年》少先队校本课程的开发使用亦是如此。
24个字的核心价值观理解起来不难，但在少先队员的成长中内化于心、外化于形，却绝非易事。该校本精心择取银杏“高贵典雅、秀外慧中”的杏品，按照“探索品质—提炼人品—育人内容—研讨完善”基本路径，探索提炼出“诚挚友善、文明大气、宽容守信、担当责任、播撒美丽、坚持梦想”六大品性，引领全校少先队员共同奏响一曲践行社会主义核心价值观的美丽乐章。
一、巧设三大活动——“榜样”浸润童年
1.读书活动营品性，六大经典树榜样
六品性结合学校读书节活动，创设“主题读书月”，精选了以六大经典为核心的品性故事为课程内容。
这“六本书”与少先队校本课程的“六品性”一一对应，起到了相辅相成的作用。
2.游戏活动育品性，乐于接受学榜样
学习先锋，是教育、学习领会核心价值观最形象最有效的方法。我们精心选取校本教材中体现社会主义核心价值观精神内涵的先锋人物，用动漫、影视、歌谣等队员们乐于接受的形式，形象生动地再现先锋人物形象，在队员们心里种下多种“榜样”，通过续写先锋故事、扮演先锋人物等游戏活动，宣传、学习先锋。
3.队课活动扬品性，自我教育赛榜样
队员们在辅导员的带领下，结合校本六品性，开展“互相评、同进步”主题中队活动。让少先队员讲讲自己和别人的优点，同时请大家指出自己的不足，树立改进的方向和学习的榜样。
二、建设三支团队——践行才得真知
1.道德寻访团
“道德寻访团”是我校少先队工作践行中探索打造的品牌载体，它作为传递道德力量的支点，专门访问身边的“最美”人物。我们曾采访身残志坚的“中国骄傲”；热心公益事业的“中国蚂蚁公益社团”；第八届“十佳女护士”；“嫦娥之父”叶培建……这来自身边真实的事例比一切教科书都有用。在感动中队员们的公民道德意识逐渐增强，在有形与无痕间，培育了队员学会感恩、担当责任的品性，对队员形成正确的人生观、价值观有着积极的影响。
2.师生义工队
这是一支由我校青年党员与少先队员共同组建的社会公益队伍。他们一起走进特殊学校，赠送礼物，同享阳光，携手共进，学会感恩，学会宽容；参与“情牵大小手，文明湖州城”主题活动，与福利院的老人孩子共度中秋佳节，感受人间温情，感受生活魅力……队员们用行动传递文明的接力棒，播撒大爱的种子。
3.假日小分队
社会实践锻炼，是学生践行道德信念的重要途径。队员们以假日小分队的形式在“餐馆”里学习烹饪，在“医院”里学习自护，在“银行”里学习理财，在“马路”上学习交通安全知识……在快乐中体验，在体验中成长，在一次次的实践活动中感受社会发展的脉搏，树立对国家“富强、民主、文明、和谐”，社会“自由、平等、公正、法治”的正确认识，从小懂得乐学敬业、爱家爱国、诚信友善。
三、开辟三处阵地——独乐乐不如众乐乐
1.“银杏小喇叭”宣讲品性
“银杏小喇叭”广播站里队员用声音记录成长，用欢笑抒发快乐。通过宣讲英雄人物的感人事迹，把榜样立为心中的标杆。学校大队部还开展“最美少年”评选活动，通过“银杏小喇叭”广播站向全校同学宣讲各中队最美少年的先进事迹，让少先队员进一步了解身边的榜样，学习身边的榜样。
2.“银杏小展台”演绎品性
在每周一的“银杏小展台”中，各中队以微队会的形式将榜样故事、美好事迹向全校播送，通过一台台精彩的节目让六品性深入人心：有课间活动的“文明传播”，有同学间相处的“宽容守信”，也有银杏少年的“美德传播”……潜移默化地将核心价值观在少先队员心中生根发芽。
3.“银杏电视台”发扬品性
学校大队部还组建了一支“银杏电视台”，将校本内容学以致用。校园外，队员们走进社区调查访问，提高表达能力，培养队员关心社会的主人翁意识和爱国精神。小记者们童眼看校园，采访队员活动后的感受，在一次次的写稿和报道中，队员们真真切切理解了什么是“担当责任”，什么是“播撒美丽”。
近五年的实践，我们欣喜地看到队员的认知行为从“他律”到“自律”，在真实的情境中接受了“真善美”的洗礼，素养全面提升；校园内部形成了“实践自省”生态化道德模式，達成学校“为每一位学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学宗旨；校本课程的研发使用还赢得了社会的赞誉，媒体的关注。
五年的坚持，队伍的壮大，项目还在推进，活动还在继续，感动也在绵延……
参考文献：
何德芬.少先队活动课程化建设的探究与实践[J].新课程（小学），2011（8）：140-141.
编辑 高 琼