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摘要：当前，在我国全面推进依法治国战略国策的大背景下，想要构建法治社会、完善法治国家，必然要从学校教育着手，培养更多知法懂法、遵纪守法的优秀人才。因此，高中政治教学肩负培养学生法治意识的重大职责，政治课堂也成为推动法治素养内化的主阵地。本文探讨了如何在政治教学中培养学生的法治意识。
关键词：核心素养；高中政治；法治意识
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0013
高中政治核心素养教育的目标方向之一就是激活学生的法治意识，这关乎学生的身心健康与未来发展，更是国家与社会发展进步的必然要求。对于正处于青春期的高中生来说，他们往往對法律认知不成熟、法律界限模糊、法治意识淡薄。尤其近年来，青少年犯罪、校园暴力等负面事件频繁，这给学校、家庭及社会都敲响了警钟，面向学生群体开展法治教育、渗透法治观念、传播法律知识具有深远意义。
一、高中政治学科培养学生法治意识的价值作用
1.培养法治意识有利于激活政治敏感
在政治学科教育过程中要培养学生的法治意识，为进一步培养法治素质打好基础。对此，教师要创设多样化的政治教育模式，不能停留于单一的理论灌输，而是激励学生多参与、多讨论、多实践、多运用，由此养成主动学习政治知识的浓厚兴趣和良好习惯，在日积月累中增强政治敏感度，主动关心国家大事、关心法治进程，将法治观念落实到现实生活中，通过良好的政治敏感体会学习政治、关心政治、把握政治的重要性和必要性，逐渐强化政治素养。
2.培养法治意识有利于形成综合素养
培养法治意识是政治学科核心素养教育的必然要求，也是素质教育的重要体现。高中生只有具备基本的法治意识、知法懂法，才能加强自我约束、明辨是非，主动践行社会主义核心价值观，成为未来社会发展所需的优秀人才。近年来，青少年冲动型犯罪屡禁不止，对个人、家庭乃至整个社会都带来严重后果，而造成这一现象的最深层原因就是青少年法治意识匮乏，没有意识到自己一时冲动可能面临的法律责任。
3.培养法治意识有利于构建法治社会
在我国全面推进法治社会建设的背景下，对学校教育关注学生法治意识的生成提出了迫切要求。由于一些高中生法治意识淡薄，不了解我国的法律条款，不能按照法律规定行使公民权利、履行公民义务，即使在遇到危险的情况下也不懂得如何拿起法律武器维护自身合法权益，这显然有悖于我国积极践行法治教育的初衷。为了改善这一现状，形成“人人知法懂法、人人守法用法”的社会风气，必然要转变高中政治教学理念与教学形式，着重培养学生的法治意识，全力构建法治社会，将依法治国政策落到实处。
二、高中政治学科培养学生法治意识的实践策略
1.教师提高法律素养，做好示范
教师在开展政治教学过程中，不仅需要具备专业的知识，还需要加强对自身法律修养的培养，充分发挥良好的示范作用。因此，在招聘政治教师过程中，相关负责人可以把法治教育的技能作为考查教师的重要标准之一。教师任职之后，负责人定期考查教师的法律素养是否提高，利用定期考查的方式检查教师的教学成果和个人素养，促使教师不断提升自己的法律素养。教师只有必备该有的法律素养后，才能够更好地开展高中政治教学。例如，在教授《生活在人民当家作主的国家》一课时，教师在讲解课程之前应充分做好相关的备课工作，熟知人民民主真正的本质和特点，详细讲解我国公民的政治和义务的相关知识，收集相关违法犯罪、不遵守公民义务的新闻，以此优化课堂教学的内容。教师还应该明确课堂教学的目的，适当地为学生提供相关的习题作业。
2.创新课堂教学方法，利用多元化的教学模式
在政治教学手段以及教学方法方面，教师大多依旧采用传统的政治教学方法。这种单一的、枯燥的教学模式，不利于学生充分掌握法治知识，也难以激发学生学习法治知识的兴趣。由此可见，教师在开展政治教学活动过程中，要适当地引用多媒体教学技术，为学生播放有关于法治知识的视频，提升学生对法治知识的接受程度。除此之外，教师可以根据教学内容安排学生开展扮演活动，有助于学生意识到学习法律知识的重要性，也能促使学生更加深刻地理解法律知识。
3.开展丰富的实践活动，促使学生深入理解知识
高中政治知识源于实际生活，又反作用于实际生活。教师将高中理论知识与实际活动相结合展开教学活动，不仅有助于学生更加深刻地理解法治知识，还有助于学生增强实践能力。因此，教师可以根据学生的实际学情，以及他们的兴趣爱好，开展丰富多彩的实践活动，促使学生在参加实践活动过程中逐渐培养法治意识，逐步增强法律素养。
4.构建良好的法律气氛，加强法律意识的渗透
学校是学生获取知识的主要阵地，校园的环境对学生的发展产生一定的影响。因此，学校应加强对校园环境的建设，积极构建良好的法律气氛，促使学生在校园成长过程中潜移默化地学习法律知识，逐渐增强法治意识，严格对自身言行举止的约束。法律知识的传播有多种方式，教师可以利用宣传栏展开法治知识教育，引导学生积极搜索有关于法律法规的相关资料，并将其资料粘贴在宣传栏当中。学生积极观看宣传栏中的法律知识，有助于学生逐渐增强法治知识，提高法治理念。
总之，每一个社会公民处于法治社会都要做到知法懂法、依法守法，遵守法律规定履行的权利与义务。高中政治教学要秉承培养学生法治意识的发展使命，关注每个高中生的个性特征与发展需求，采用多样化的教育形式，将理论与实践相结合，循序渐进、潜移默化地渗透法律知识，培育法治意识，塑造法治素养，经过师生的共同努力、全社会的团结协作，促进我国早日迈入全面法治社会。
参考文献：
[1]潘季华.高中政治教学中学生法治意识的培育策略探究[J].考试周刊，2020（33）：155-156.
[2]揭小清.高中思想政治课学生法治意识素养培育策略初探[J].百科论坛电子杂志，2020（4）：278-279.
（作者单位：湖南省常德市桃源县第一中学415700）
关键词：核心素养；高中政治；法治意识
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0013
高中政治核心素养教育的目标方向之一就是激活学生的法治意识，这关乎学生的身心健康与未来发展，更是国家与社会发展进步的必然要求。对于正处于青春期的高中生来说，他们往往對法律认知不成熟、法律界限模糊、法治意识淡薄。尤其近年来，青少年犯罪、校园暴力等负面事件频繁，这给学校、家庭及社会都敲响了警钟，面向学生群体开展法治教育、渗透法治观念、传播法律知识具有深远意义。
一、高中政治学科培养学生法治意识的价值作用
1.培养法治意识有利于激活政治敏感
在政治学科教育过程中要培养学生的法治意识，为进一步培养法治素质打好基础。对此，教师要创设多样化的政治教育模式，不能停留于单一的理论灌输，而是激励学生多参与、多讨论、多实践、多运用，由此养成主动学习政治知识的浓厚兴趣和良好习惯，在日积月累中增强政治敏感度，主动关心国家大事、关心法治进程，将法治观念落实到现实生活中，通过良好的政治敏感体会学习政治、关心政治、把握政治的重要性和必要性，逐渐强化政治素养。
2.培养法治意识有利于形成综合素养
培养法治意识是政治学科核心素养教育的必然要求，也是素质教育的重要体现。高中生只有具备基本的法治意识、知法懂法，才能加强自我约束、明辨是非，主动践行社会主义核心价值观，成为未来社会发展所需的优秀人才。近年来，青少年冲动型犯罪屡禁不止，对个人、家庭乃至整个社会都带来严重后果，而造成这一现象的最深层原因就是青少年法治意识匮乏，没有意识到自己一时冲动可能面临的法律责任。
3.培养法治意识有利于构建法治社会
在我国全面推进法治社会建设的背景下，对学校教育关注学生法治意识的生成提出了迫切要求。由于一些高中生法治意识淡薄，不了解我国的法律条款，不能按照法律规定行使公民权利、履行公民义务，即使在遇到危险的情况下也不懂得如何拿起法律武器维护自身合法权益，这显然有悖于我国积极践行法治教育的初衷。为了改善这一现状，形成“人人知法懂法、人人守法用法”的社会风气，必然要转变高中政治教学理念与教学形式，着重培养学生的法治意识，全力构建法治社会，将依法治国政策落到实处。
二、高中政治学科培养学生法治意识的实践策略
1.教师提高法律素养，做好示范
教师在开展政治教学过程中，不仅需要具备专业的知识，还需要加强对自身法律修养的培养，充分发挥良好的示范作用。因此，在招聘政治教师过程中，相关负责人可以把法治教育的技能作为考查教师的重要标准之一。教师任职之后，负责人定期考查教师的法律素养是否提高，利用定期考查的方式检查教师的教学成果和个人素养，促使教师不断提升自己的法律素养。教师只有必备该有的法律素养后，才能够更好地开展高中政治教学。例如，在教授《生活在人民当家作主的国家》一课时，教师在讲解课程之前应充分做好相关的备课工作，熟知人民民主真正的本质和特点，详细讲解我国公民的政治和义务的相关知识，收集相关违法犯罪、不遵守公民义务的新闻，以此优化课堂教学的内容。教师还应该明确课堂教学的目的，适当地为学生提供相关的习题作业。
2.创新课堂教学方法，利用多元化的教学模式
在政治教学手段以及教学方法方面，教师大多依旧采用传统的政治教学方法。这种单一的、枯燥的教学模式，不利于学生充分掌握法治知识，也难以激发学生学习法治知识的兴趣。由此可见，教师在开展政治教学活动过程中，要适当地引用多媒体教学技术，为学生播放有关于法治知识的视频，提升学生对法治知识的接受程度。除此之外，教师可以根据教学内容安排学生开展扮演活动，有助于学生意识到学习法律知识的重要性，也能促使学生更加深刻地理解法律知识。
3.开展丰富的实践活动，促使学生深入理解知识
高中政治知识源于实际生活，又反作用于实际生活。教师将高中理论知识与实际活动相结合展开教学活动，不仅有助于学生更加深刻地理解法治知识，还有助于学生增强实践能力。因此，教师可以根据学生的实际学情，以及他们的兴趣爱好，开展丰富多彩的实践活动，促使学生在参加实践活动过程中逐渐培养法治意识，逐步增强法律素养。
4.构建良好的法律气氛，加强法律意识的渗透
学校是学生获取知识的主要阵地，校园的环境对学生的发展产生一定的影响。因此，学校应加强对校园环境的建设，积极构建良好的法律气氛，促使学生在校园成长过程中潜移默化地学习法律知识，逐渐增强法治意识，严格对自身言行举止的约束。法律知识的传播有多种方式，教师可以利用宣传栏展开法治知识教育，引导学生积极搜索有关于法律法规的相关资料，并将其资料粘贴在宣传栏当中。学生积极观看宣传栏中的法律知识，有助于学生逐渐增强法治知识，提高法治理念。
总之，每一个社会公民处于法治社会都要做到知法懂法、依法守法，遵守法律规定履行的权利与义务。高中政治教学要秉承培养学生法治意识的发展使命，关注每个高中生的个性特征与发展需求，采用多样化的教育形式，将理论与实践相结合，循序渐进、潜移默化地渗透法律知识，培育法治意识，塑造法治素养，经过师生的共同努力、全社会的团结协作，促进我国早日迈入全面法治社会。
参考文献：
[1]潘季华.高中政治教学中学生法治意识的培育策略探究[J].考试周刊，2020（33）：155-156.
[2]揭小清.高中思想政治课学生法治意识素养培育策略初探[J].百科论坛电子杂志，2020（4）：278-279.
（作者单位：湖南省常德市桃源县第一中学415700）