【摘 要】
：
深度学习是一种主动的、探究式的学习方式,现在在幼儿园的区域和游戏中研究得很多.而幼儿园微主题作为跟随幼儿探究的生长性活动,如何来引发幼儿的深度学习?笔者试从记录、问题、图示、任务四个递进的学习路径来进行尝试,帮助幼儿形成自己的认知经验建构系统.在以往进行幼儿园微主题实施的过程中,我们更多地从主题构建实施中来进行研究,而很少关注幼儿的深度学习.另一方面,关于深度学习的研究很多聚焦于幼儿园区域以及游戏活动之中.作为以探究为主的幼儿园微主题是很好地进行幼儿深度学习的一种途径,本文将从下面的学习途径入手来谈谈幼儿
论文部分内容阅读
深度学习是一种主动的、探究式的学习方式,现在在幼儿园的区域和游戏中研究得很多.而幼儿园微主题作为跟随幼儿探究的生长性活动,如何来引发幼儿的深度学习?笔者试从记录、问题、图示、任务四个递进的学习路径来进行尝试,帮助幼儿形成自己的认知经验建构系统.在以往进行幼儿园微主题实施的过程中,我们更多地从主题构建实施中来进行研究,而很少关注幼儿的深度学习.另一方面,关于深度学习的研究很多聚焦于幼儿园区域以及游戏活动之中.作为以探究为主的幼儿园微主题是很好地进行幼儿深度学习的一种途径,本文将从下面的学习途径入手来谈谈幼儿在微主题中的深度学习.
其他文献
幼小衔接,指的是幼儿园教育与小学教育衔接的阶段.这一阶段幼儿的身心发展明显加快,思维认知能力也会得到快速提升,在这一阶段展开安全教育不仅可以加深幼儿对安全的理解,还可以帮助幼儿掌握保护自身安全的技巧,对幼儿未来的成长有着多方面的帮助.
瑞吉欧教育自20世纪80年代传入中国,其教育思想越来越影响我国幼教工作者.方案教学是瑞吉欧教育理念的特色.经实践研究证明,方案教学不仅能有效解决幼儿园教学实践中的诸多问题与困惑,便于教师建构和总结关于幼儿学习与发展的理论与实践经验,而且能使促进幼儿全面发展的理念在正确的轨道上持续运行,同时对探索幼儿园各学科课程之间的有机融合也有着极其重要的价值.
德育教育应是来源于生活的,是幼儿易于接受的,而爱国主义教育是德育的主要内容之一.所以,教师应该以“红色革命”为中心,围绕红色文化的传播和发展让幼儿感受红色文化的魅力,通过对红色文化的传承让幼儿感受到中国的富强繁荣来之不易,将红色的革命精神融入儿童的德育学习中,让幼儿在今后的生活和学习中健康快乐地成长.
幼儿园体育活动作为该阶段的重要教育方式,能够在增强幼儿体魄的基础上培养良好的综合素养.然而,传统的幼儿园教育理念过于重视文化内容的传授,导致错过幼儿性格与品质培养的最佳时期,甚至对幼儿的未来发展产生严重影响.由此可见,如何正确认知幼儿园体育活动中培养幼儿健全人格的作用是应当首要关注的内容.
幼儿园作为幼儿学习和成长历程中的重要场所,对幼儿身心健康发展产生着非常重要的影响.而幼儿园园长在幼儿园中扮演着“当家人”的角色,其能否做好管理工作,是影响幼儿园教育质量高低的决定性因素,而有效的管理方式都特别重视管理艺术,所以园长要追求管理的艺术性.
“主题活动”“区域活动”等词语对于幼儿教师而言,非常熟悉,但是,区域活动和主题活动之间到底是怎样一种关系?教师如何在不同主题的情况下自由地开展区域活动?如何最大限度地里利用区域活动来实施主题教育和推动教育活动呢?这些疑问都是作为一名幼儿园教师常见的问题,笔者根据自己班内和幼儿互动总结了一些做法,做一次有益的探索和研究.
自主游戏是幼儿在游戏情境中根据兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程.它能够满足幼儿个体需要,促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力,提升好奇探究的品质.那作为一所农村幼儿园的当涂县石桥中心幼儿园是如何开展自主游戏的呢?
前段时间,孩子们“迷”上了玩遥控汽车.幼儿园操场旁有一个沙池,瑞瑞的遥控车路线偏离,不小心撞到沙池边.去捡小汽车时,他突然提出:“小汽车放在沙地里开怎么样?”就这样,遥控车开进沙地这一“突发情况”,引发了一场有趣的探索.
一、幼儿道德品质培养的几个方面rn幼儿道德品质的培养包括知、情、行、意四个方面.“知”,即道德认识,是人们对事物对错、行为好坏的评价.“情”,即道德情感,是指对自己或他人是非对错的评价时产生的一种情感体验.
习近平总书记曾于2018年的全国教师大会讲话中指出:“要努力构建德智体美全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,在幼儿中弘扬劳动精神,引导幼儿崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”.劳动教育是帮助幼儿树立起劳动观念和正确劳动态度,培养幼儿热爱劳动、尊重劳动、养成自我劳动良好习惯的主要教学方式.