论文部分内容阅读
培养社会主义“四有”新人，小学教育是基础。小学德育，是社会主义道德建设的奠基工作。近年来，我们根据中央把德育放在首位的指示精神，在教育局及上级部门的正确指导下，从校实际出发，有目的、有计划、有内容地开展了德育整体改革的工作。通过几年的实践，已取得初步成效，具体体现在如下四个方面：
一、确定德育工作改革整体目标，分年级实施有效教育
我们以培养“四有”新人为目标，以全面提高公民素质为根本出发点，以爱国主义教育为主线，以小学生行为规范和守则教育为基础的德育工作整体改革目标，在社会主义公民素质中，理想是它的内核，爱国主义教育则是理想植根的土壤，也是鼓舞人们学习、生活、奋斗和实现自我完善的强大精神力量。所以，德育工作中，始终抓住爱国主义教育这一主线，就可以促使理想升华，道德素质不断提高，一个人理想水平的高低，道德品质的优劣，首先在日常行为中显示，抓好行为规范及守则的教育和训练，是形成良好的思想道德的坚实基础。为实现德育的整体目标，我们根据小学生身心特点和他们思想道德成长的规律，分年级进行不同层次的教育，我们制订了《学校各年级德育工作实施细则》，以德育纲要的内容和基本要求为基准，分层次确定各年级教育的具体要求和行为训练序列，现以爱国主义教育为例加以说明。
低年级：教育的要求和步骤——通过对祖国的表现认识，树立祖国的光辉形象，培养初步的爱国感情，从爱班集体、爱学校、爱家乡到爱祖国。教育内容和方法：第一，进行有关国旗、国歌、国徽和首都等方面的认识教育，组织小朋友参加升降旗仪式。第二，进行祖国地大物博、历史悠久、人杰地灵、物产丰富等宣传教育，以传授解说为主，进行生动形象的直观教学。
中年级：教育的要求和步骤——扩大对祖国的认识范围，通过生动活泼的教育活动，加深对祖国的了解，激发学生爱国之情，从爱祖国壮丽山河到爱祖国的悠久历史和灿烂文化，寓教育于丰富多彩的活动之中。
高年级：教育要求和步骤——帮助学生认识社会主义制度的优越性，把爱祖国同树立崇高理想结合起来。使爱国的认识感情不断升华为报效祖国的实际行为，从爱国到树立民族自豪感，热爱社会主义制度，把个人前途和国家命运联系起来。教育的方法和内容：第一，实地考察或调查。第二，进行革命传统和理想前途的启蒙教育。第三，引导学生把爱国之志化为报国之举，活动与教育教学互相渗透，有机结合。
二、完善德育工作体制，形成教书育人格局
德育工作体制的建立与完善，是实施德育的关键，我们努力使德育组织、德育制度以及德育网络的建设达到系列化。
（1）学校由校长、党支部书记挂帅建立党、政、工、团、队五位一体的德育工作领导小组，各年级组建了以年级组长为首的，包括各教研组和科任教师在内的“德育管理小组”。各班队建立了以班主任为主，包括中队辅导员在内的“德育全员责任岗”和以班队干部为主体的“学生帮员小组”，实行领导—管理—责任和校长—教导室—年级组长、教研组长—班主任一条龙的组织系列实体。使得德育渠道畅通，动力机制健全。
（2）学校“德育工作领导小组”在认真钻研《德育纲要》基础上，结合学校实际制定了《学校德育工作实施方案》和《各年级德育实施细则》《德育管理制度》《小学生一日常规》《小学生25个不准》《小学生守则考核细则》《升降旗制度》《红领巾管理制度》《文明礼仪检查细则》等一系列规章制度，建立一套运行机制，从制度上保证德育工作的顺利进行和实施，收到了良好的效果。
（3）为了提高德育整体效应，我们在传统的家访、家长会基础上，建立了家长委员会，并联络“县关心下一代协会”、妇联、团委、少工委等共同教育学生，把过去学校与家庭、教师与家长的单渠道联系发展到学校、家庭、社会与教师、家长、社会人士、团体立体式多渠道联系网。教育也从单一的学校教育发展到学校、家庭、社会的全方位教育，我们定期召开“家长会”“家长委员会”会议，开展家长学校工作，采取函授和经验交流的方式，与家长一道学习教育学、教育心理学、儿童心理学、健康教育等，举办“教学经验交流会”“教学座谈会”，利用“学校与家庭联系卡”，收集“教学反馈信息”。同时让学生走出学校，到社会实践活动中去接受教育，受到了感染熏陶和锻炼。让学生受到具体生动的教育，立体式的德育网络成了教书育人的新格局。全方位的教育，形成了强大的德育合力，使近几年来的巩固率达100%，保证了“两项督导”和“创省合格学校”工作的验收合格。
三、拓宽德育途径，增强教育的整体效应
在改革开放的新形势下，为了有效地进行德育改革工作，就必须对学生进行多角度、多侧面、多层次的综合性教育，在实践中，我们初步探索出三种德育教育途径：
1.直接性教育途径
直接性教育途径主要包括学校班队的正面教育和思想品德教育。这条途径主要通过有目的、有计划、有内容、有时间的教学活动，进行正面灌输，循序善诱，直接影响学生们的思想品德的形成发展。
2.渗透性教育途径
这条途径主要指除思品课外的各科教学。学校的中心工作是教学，教学活动占据了学校工作的大量时间和空间，充分发掘各学科教材内在的德育因素，把德育有机地溶于各个教学环节之中，这不仅是德育的重要途径，也是教师责无旁贷的职责，更是素质教育要求，事实证明各种教材都是德育的载体，通过教学有机地进行思想品德教育是德育的有效途径。
3.实践性教育途径
这条途径主要包括学生的课外实践活动和劳动锻炼活动等。学生思想品德和良好行为的形成，必须通过亲身实践，也只有通过实践锻炼学生，才能获得真情实感和态度体验，并将具体升华为自己的理想和信念。经过多年实践探索，我们已经有了一套自我体系的劳动训练系列。我们利用节假日组织学生春游、秋游、野营、参观、访问、调查；利用班队活动时间，开展“学雷锋、学英雄”、“我为他人献爱心”的活动，组织学生到附近单位、团体、街道做好事，给贫困学生、残疾人、灾区人民、下岗职工、特困户等送温暖。课外活动也是实践德育的一块阵地，我们有目的、有计划组织电脑、标本制作、文艺等各项课外活动，举办各种形式的竞赛活动，在活动中发展学生的个性特长，培养学生健康的情感，激发竞争意识，增强为集体、为祖国争荣誉的信念。
四、改进教育教学方法，增强德育的感染力
德育是一项复杂细致的塑造灵魂的工作，要使教育取得成效，必须改进教育方法，增强德育感染力。实践调查表明，现在的小学生自尊心强，富于想象，但幼稚，缺乏理性；思想活跃，接受力强，但是非辨别力差；兴趣广泛，好说好动，喜欢表现自己，但自控力弱；思想单纯容易受影响，可塑性大，但反复性也大。我们根据小学生的身心特点，遵循小学生思想品德形成、变化、发展的客观规律和可接受性的原则，切实做到以理服人、以情动人、以爱唤人。在教育中，我们实行“四结合”：一般教育与个别教育相结合、正面灌输与开展课外活动相结合、表彰先进与转化后进相结合、耐心教育与严格管理相结合。具体的教育方法有：
1.榜样示范法
小学生模仿性强，追求上进，崇敬英雄模范人物和身边的榜样，我们组织学生学雷锋，学身边的先进人物，请本地的先进人物，现身说法，请老干部讲英雄，讲将军粟裕献身革命的故事，观看优秀影片等。我们要求老师做学生的表率，发挥榜样示范作用。每年在学生中评选“十佳少先队员”“十佳三好学生”“十佳班队干部”和“三好、优干”“优秀队员”等典型，开展评先进、树榜样、比先进、学先进、争先进的活动。
2.积极疏导法
小学生容易受社会影响，前段时间“妹妹你坐船头呀”“抱着我妹妹她上花娇”像感冒一样在校园里流行起来，怎么办？我们一方面组织人们清查督促，一方面通过唱歌课、周会、班会向学生进行审美教育。同时，举办革命歌曲竞赛活动，掀起大唱革命歌曲的热潮，学生兴趣容易转移，对竞赛活动又感兴趣，有争强好胜的心理，都积极投入到大唱革命歌曲的活动中来，如香港回归歌咏赛、澳门回归歌舞赛，以及新中国成立60周年合唱比赛，学生从中受到爱国主义革命传统、革命理想的教育，受到真善美的艺术熏陶。
3.情境陶冶法
我们比较重视环境的建设，发挥稳定性课堂潜移默化的教育作用。我们通过尊师爱生，给同学（老师）送温暖，把微笑带进课堂等活动，创造一种团结友好、和谐融洽的人际关系，同时，我们比较注意净化美化校园环境，造型新颖的校大门、童趣浓烈的儿童乐园。催人奋进的校训、宣传窗、文化墙、雕塑和办学思想，形式活泼的校刊、宣传栏、繁花似锦的花园，绿树成荫的校园……用愉快优美的环境陶冶学生感情，提高学生文明素质，我们充分发掘本地德育资源，带领学生参观“粟裕将军纪念馆”“纪念碑”“贺琼纪念亭”“ 粟裕故居”“粟裕希望小学”，让学生在身临其境中受到教育。
4.管理教育法
思想教育与行政管理是相辅相成的，只有把“动之以情”“晓之以理”“约之以规”统一起来，思想教育才会更有力量。“没有规矩不成方圆”。管理教育同步，学生良好的思想品德和行为习惯才能真正培养起来，近年来，湖南省会同县第二完全小学（以下简称“我校”）建立和完善了一系列管理制度，并严格执行，结合新课程改革，收到明显的教育效果，我们制订了德育工作管理条例和德育工作量化考核评比的方法、细则，开展文明班级评比活动，每日给每个班队，班上给每个学生考核检查计分，每期评比、考核，评比“五优”（优秀教师、优秀班集体、优秀班队干部、三好学生、优秀队员），开展星级评比，对全校师生起到了明显的激励作用。为了检查《小学生25个不准》《小学生守则》《小学生一日常规》的执行情况，我们建立了红领巾监督小组，挂出了“红领巾通讯箱”“拾金不昧箱”，经常检查、登记、评比，不断反复矫正，进行强化训练，有效地促进了学生良好道德习惯的养成和校纪校风的良性循环。
我校在“五育并举，德育居先”思想指导下开展德育整体改革工作取得了初步成效，会同县有线电视台、《怀化教育》《怀化日报》《会同教育》曾多次报道我校的德育活动，并多次获得上级领导的肯定，学校党支部被县、市评为“先进党支部”“红旗党支部”。同时学校被确定为“县双文明建设礼仪教育示范点”，并获省“文明卫生先进单位”称号，省首批红领巾示范学校，全国少年军校示范学校，市县“安全文明校园”和“艺术教育先进单位”称号等。
我校的德育整体改革工作，仅仅是初步探索，为培养四有新人，我们将不断完善德育工作，进行科学的实验，做出成效，走出一条科学育人的新路子，为培养更多、更好的“四有新人”而努力探索。
一、确定德育工作改革整体目标，分年级实施有效教育
我们以培养“四有”新人为目标，以全面提高公民素质为根本出发点，以爱国主义教育为主线，以小学生行为规范和守则教育为基础的德育工作整体改革目标，在社会主义公民素质中，理想是它的内核，爱国主义教育则是理想植根的土壤，也是鼓舞人们学习、生活、奋斗和实现自我完善的强大精神力量。所以，德育工作中，始终抓住爱国主义教育这一主线，就可以促使理想升华，道德素质不断提高，一个人理想水平的高低，道德品质的优劣，首先在日常行为中显示，抓好行为规范及守则的教育和训练，是形成良好的思想道德的坚实基础。为实现德育的整体目标，我们根据小学生身心特点和他们思想道德成长的规律，分年级进行不同层次的教育，我们制订了《学校各年级德育工作实施细则》，以德育纲要的内容和基本要求为基准，分层次确定各年级教育的具体要求和行为训练序列，现以爱国主义教育为例加以说明。
低年级：教育的要求和步骤——通过对祖国的表现认识，树立祖国的光辉形象，培养初步的爱国感情，从爱班集体、爱学校、爱家乡到爱祖国。教育内容和方法：第一，进行有关国旗、国歌、国徽和首都等方面的认识教育，组织小朋友参加升降旗仪式。第二，进行祖国地大物博、历史悠久、人杰地灵、物产丰富等宣传教育，以传授解说为主，进行生动形象的直观教学。
中年级：教育的要求和步骤——扩大对祖国的认识范围，通过生动活泼的教育活动，加深对祖国的了解，激发学生爱国之情，从爱祖国壮丽山河到爱祖国的悠久历史和灿烂文化，寓教育于丰富多彩的活动之中。
高年级：教育要求和步骤——帮助学生认识社会主义制度的优越性，把爱祖国同树立崇高理想结合起来。使爱国的认识感情不断升华为报效祖国的实际行为，从爱国到树立民族自豪感，热爱社会主义制度，把个人前途和国家命运联系起来。教育的方法和内容：第一，实地考察或调查。第二，进行革命传统和理想前途的启蒙教育。第三，引导学生把爱国之志化为报国之举，活动与教育教学互相渗透，有机结合。
二、完善德育工作体制，形成教书育人格局
德育工作体制的建立与完善，是实施德育的关键，我们努力使德育组织、德育制度以及德育网络的建设达到系列化。
（1）学校由校长、党支部书记挂帅建立党、政、工、团、队五位一体的德育工作领导小组，各年级组建了以年级组长为首的，包括各教研组和科任教师在内的“德育管理小组”。各班队建立了以班主任为主，包括中队辅导员在内的“德育全员责任岗”和以班队干部为主体的“学生帮员小组”，实行领导—管理—责任和校长—教导室—年级组长、教研组长—班主任一条龙的组织系列实体。使得德育渠道畅通，动力机制健全。
（2）学校“德育工作领导小组”在认真钻研《德育纲要》基础上，结合学校实际制定了《学校德育工作实施方案》和《各年级德育实施细则》《德育管理制度》《小学生一日常规》《小学生25个不准》《小学生守则考核细则》《升降旗制度》《红领巾管理制度》《文明礼仪检查细则》等一系列规章制度，建立一套运行机制，从制度上保证德育工作的顺利进行和实施，收到了良好的效果。
（3）为了提高德育整体效应，我们在传统的家访、家长会基础上，建立了家长委员会，并联络“县关心下一代协会”、妇联、团委、少工委等共同教育学生，把过去学校与家庭、教师与家长的单渠道联系发展到学校、家庭、社会与教师、家长、社会人士、团体立体式多渠道联系网。教育也从单一的学校教育发展到学校、家庭、社会的全方位教育，我们定期召开“家长会”“家长委员会”会议，开展家长学校工作，采取函授和经验交流的方式，与家长一道学习教育学、教育心理学、儿童心理学、健康教育等，举办“教学经验交流会”“教学座谈会”，利用“学校与家庭联系卡”，收集“教学反馈信息”。同时让学生走出学校，到社会实践活动中去接受教育，受到了感染熏陶和锻炼。让学生受到具体生动的教育，立体式的德育网络成了教书育人的新格局。全方位的教育，形成了强大的德育合力，使近几年来的巩固率达100%，保证了“两项督导”和“创省合格学校”工作的验收合格。
三、拓宽德育途径，增强教育的整体效应
在改革开放的新形势下，为了有效地进行德育改革工作，就必须对学生进行多角度、多侧面、多层次的综合性教育，在实践中，我们初步探索出三种德育教育途径：
1.直接性教育途径
直接性教育途径主要包括学校班队的正面教育和思想品德教育。这条途径主要通过有目的、有计划、有内容、有时间的教学活动，进行正面灌输，循序善诱，直接影响学生们的思想品德的形成发展。
2.渗透性教育途径
这条途径主要指除思品课外的各科教学。学校的中心工作是教学，教学活动占据了学校工作的大量时间和空间，充分发掘各学科教材内在的德育因素，把德育有机地溶于各个教学环节之中，这不仅是德育的重要途径，也是教师责无旁贷的职责，更是素质教育要求，事实证明各种教材都是德育的载体，通过教学有机地进行思想品德教育是德育的有效途径。
3.实践性教育途径
这条途径主要包括学生的课外实践活动和劳动锻炼活动等。学生思想品德和良好行为的形成，必须通过亲身实践，也只有通过实践锻炼学生，才能获得真情实感和态度体验，并将具体升华为自己的理想和信念。经过多年实践探索，我们已经有了一套自我体系的劳动训练系列。我们利用节假日组织学生春游、秋游、野营、参观、访问、调查；利用班队活动时间，开展“学雷锋、学英雄”、“我为他人献爱心”的活动，组织学生到附近单位、团体、街道做好事，给贫困学生、残疾人、灾区人民、下岗职工、特困户等送温暖。课外活动也是实践德育的一块阵地，我们有目的、有计划组织电脑、标本制作、文艺等各项课外活动，举办各种形式的竞赛活动，在活动中发展学生的个性特长，培养学生健康的情感，激发竞争意识，增强为集体、为祖国争荣誉的信念。
四、改进教育教学方法，增强德育的感染力
德育是一项复杂细致的塑造灵魂的工作，要使教育取得成效，必须改进教育方法，增强德育感染力。实践调查表明，现在的小学生自尊心强，富于想象，但幼稚，缺乏理性；思想活跃，接受力强，但是非辨别力差；兴趣广泛，好说好动，喜欢表现自己，但自控力弱；思想单纯容易受影响，可塑性大，但反复性也大。我们根据小学生的身心特点，遵循小学生思想品德形成、变化、发展的客观规律和可接受性的原则，切实做到以理服人、以情动人、以爱唤人。在教育中，我们实行“四结合”：一般教育与个别教育相结合、正面灌输与开展课外活动相结合、表彰先进与转化后进相结合、耐心教育与严格管理相结合。具体的教育方法有：
1.榜样示范法
小学生模仿性强，追求上进，崇敬英雄模范人物和身边的榜样，我们组织学生学雷锋，学身边的先进人物，请本地的先进人物，现身说法，请老干部讲英雄，讲将军粟裕献身革命的故事，观看优秀影片等。我们要求老师做学生的表率，发挥榜样示范作用。每年在学生中评选“十佳少先队员”“十佳三好学生”“十佳班队干部”和“三好、优干”“优秀队员”等典型，开展评先进、树榜样、比先进、学先进、争先进的活动。
2.积极疏导法
小学生容易受社会影响，前段时间“妹妹你坐船头呀”“抱着我妹妹她上花娇”像感冒一样在校园里流行起来，怎么办？我们一方面组织人们清查督促，一方面通过唱歌课、周会、班会向学生进行审美教育。同时，举办革命歌曲竞赛活动，掀起大唱革命歌曲的热潮，学生兴趣容易转移，对竞赛活动又感兴趣，有争强好胜的心理，都积极投入到大唱革命歌曲的活动中来，如香港回归歌咏赛、澳门回归歌舞赛，以及新中国成立60周年合唱比赛，学生从中受到爱国主义革命传统、革命理想的教育，受到真善美的艺术熏陶。
3.情境陶冶法
我们比较重视环境的建设，发挥稳定性课堂潜移默化的教育作用。我们通过尊师爱生，给同学（老师）送温暖，把微笑带进课堂等活动，创造一种团结友好、和谐融洽的人际关系，同时，我们比较注意净化美化校园环境，造型新颖的校大门、童趣浓烈的儿童乐园。催人奋进的校训、宣传窗、文化墙、雕塑和办学思想，形式活泼的校刊、宣传栏、繁花似锦的花园，绿树成荫的校园……用愉快优美的环境陶冶学生感情，提高学生文明素质，我们充分发掘本地德育资源，带领学生参观“粟裕将军纪念馆”“纪念碑”“贺琼纪念亭”“ 粟裕故居”“粟裕希望小学”，让学生在身临其境中受到教育。
4.管理教育法
思想教育与行政管理是相辅相成的，只有把“动之以情”“晓之以理”“约之以规”统一起来，思想教育才会更有力量。“没有规矩不成方圆”。管理教育同步，学生良好的思想品德和行为习惯才能真正培养起来，近年来，湖南省会同县第二完全小学（以下简称“我校”）建立和完善了一系列管理制度，并严格执行，结合新课程改革，收到明显的教育效果，我们制订了德育工作管理条例和德育工作量化考核评比的方法、细则，开展文明班级评比活动，每日给每个班队，班上给每个学生考核检查计分，每期评比、考核，评比“五优”（优秀教师、优秀班集体、优秀班队干部、三好学生、优秀队员），开展星级评比，对全校师生起到了明显的激励作用。为了检查《小学生25个不准》《小学生守则》《小学生一日常规》的执行情况，我们建立了红领巾监督小组，挂出了“红领巾通讯箱”“拾金不昧箱”，经常检查、登记、评比，不断反复矫正，进行强化训练，有效地促进了学生良好道德习惯的养成和校纪校风的良性循环。
我校在“五育并举，德育居先”思想指导下开展德育整体改革工作取得了初步成效，会同县有线电视台、《怀化教育》《怀化日报》《会同教育》曾多次报道我校的德育活动，并多次获得上级领导的肯定，学校党支部被县、市评为“先进党支部”“红旗党支部”。同时学校被确定为“县双文明建设礼仪教育示范点”，并获省“文明卫生先进单位”称号，省首批红领巾示范学校，全国少年军校示范学校，市县“安全文明校园”和“艺术教育先进单位”称号等。
我校的德育整体改革工作，仅仅是初步探索，为培养四有新人，我们将不断完善德育工作，进行科学的实验，做出成效，走出一条科学育人的新路子，为培养更多、更好的“四有新人”而努力探索。