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近年来,为了改变以教员为中心的教学模式统治课堂的现象,我国各级各类学校进行了大量的教学改革工作。这些改革都倡导尊重学生的主体性和个性化发展,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,最大程度的激发学生学习的主动性和积极性。通过在病理学教学实践中的摸索,作者及团队认为,＂LBL＋PBL＂教学模式能够满足上述需求,这种教学模式特别适合于病理学的本科生教学。