【摘 要】
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新课程实施以来,语文教材的编排发生明显的变化,其中“综合性学习”作为一大亮点取代了作文知识训练体系,作文知识从作文教学中悄然隐退,作文能力似乎摆脱了作文知识的束缚.
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新课程实施以来,语文教材的编排发生明显的变化,其中“综合性学习”作为一大亮点取代了作文知识训练体系,作文知识从作文教学中悄然隐退,作文能力似乎摆脱了作文知识的束缚.现实真的事遂所愿了么?难道作文知识真的是导致作文低效的“绊脚石”?那为什么现在我们的作文教学依然走不出困境呢?如果不是作文知识本身的问题,那作文知识又以怎样的身份介入作文教学呢?带着对这些问题的思考.我在对很多师生进行抽样问卷调查的基础上综合众多先进理念指导下的作文教学元素提炼出“梯级导写,有效作文”的思路,站在谋求有效高效的角度扎扎实实研读文本,传道授业,导读导写,积极探索构建高效读写课堂的途径与方式.
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