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【摘要】多媒体技术应用在教学中代表着一种新的教学思想和教学手段，它能更好地丰富教学内容和教学模式，优化教学环境。将多媒体技术应用在初中英语教学中，可以有效提高学生学习英语的兴趣爱好，促进学生综合素质的提升，提高英语教学质量。
【关键词】多媒体技术 初中英语教学 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0123-01
将多媒体技术应用在初中英语教学中，可以充分调动学生的听、说、视等感觉，活跃思维，在愉悦的课堂气氛中，感受英语学习的乐趣和欲望。
1.充分利用多媒体现代设备，调动学生学习主动性
多媒体技术应用在初中英语教学中，是一种新型教学手段，能激发学生的学习兴趣，让他们成为真正学习的主体。在英语课堂上，运用图片、声音、视频等场景，能够提高学生的英语接受能力，达到事半功倍的效果，应用多媒体技术可以有效缩短教学时间，提高学生对英语的记忆能力。英语教师通过课件的形式授课，能够节省板书时间，避免重复教学，节省教育经费，降低教学成本。比如在学习Friends这课时，英语教师可以先播放Shinning Friends这样的英文歌曲，让学生先了解课文的重要方面，而且能够抓住学生的注意力，迅速带领学生进入学习状态中。多媒体课件能够使教学内容更加形象、生动、具体，而且可以使学生的思维更加活跃、敏捷。
2.使英语教学内容更加生动形象
初中生在学习英语时，更容易接受直观形象的东西，对活泼生动的学习材料更感兴趣，而且这样的材料更易领会和理解。如果仅依靠教师在讲台上的讲解，课堂会变得单调、枯燥，且内容抽象，不易理解，学生会产生厌倦感。多媒体最大的优势在于能呈现动态的、形象的教学内容，能让课堂变得更有色彩，能把教师抽象的语言直观地展示出来，让学生更易感性地理解英语单词、短语、句子、文章等。比如，学习方位介词时，教师可以利用课件播放不同介词代表的位置图片，in， on， under， over， beneath， below， above等，这样更清楚地标示出这些方位介词的区别，还可以反复播放或用卡通形象进行有趣地说明，活跃课堂气氛。
3.创设教学情境
在初中英语教学中创设情境，让学生体验学习英语的真正意义，从而培养英语的热情和兴趣。语言是用来沟通交流的，具有交际性。中国学生学英语的一个难点是缺乏交流的机会和平台。因此，在英语课堂上，教师应尽量多为学生创造英语实践的场景。应用多媒体技术可以很容易为学生创设逼真的英语表达场景，比如问路、购物、天气、看电影等，把生活搬进课堂，让学生亲身体验在实际生活中如何运用语言，产生学习英语的动力和欲望，使学生的地位发生转变，促使学生积极运用英语进行交流，增强课堂教学效果。
4.利用多媒体技术增加英语课堂的趣味性
教师将多媒体技术与初中英语课堂进行结合，可以激发学生对英语的兴趣，吸引他们的注意力，调动其积极性和主动性。教师利用多媒体技术可以拓宽学生的实践空间，帮助学生深入理解教学内容，促使学生将所学英语知识运用在实践中。比如，教师可以组织成立DVD英语兴趣小组，让学生将自己拍摄的英文短片上传到公共空间，与大家分享。另外教师可以在课余时间，指导学生进行角色分配，拍摄课文短剧，在这期间鼓励学生大胆地说出英语，然后综合点评学生的发音、表情、语气等。轻松愉悦的学习气氛课余增强学生的团队精神和竞争意识，使他们爱上学习英语。教师在布置英语作业方面，也要下功夫，引导学生利用多媒体技术来完成。比如，Visit这一教学主题，教师可以让学生在公共空间上下载事先准备好的小短片，了解国外在逛街、拜访、问路时与我们有哪些异同之类，同时注意他们的常用表达方式。
5.应用多媒体技术提高英语教学效率
传统的英语教学需要教师手工备课，抄写教案。而应用多媒体技术，教师就可以通过修改之前的备课内容，创新教案，节省抄写时间。以前的时候，教师搜集背景材料，需要花费大量时间翻阅书籍来寻找相关资料。多媒体技术可以将教师从繁琐的工作中解放出来，通过互联网，短时间内找到相关知识的大量信息，节省教师的时间和精力，而且教案也会做得很充分。比如，The American Heritage Talking Dictionary， 不仅有清晰的发音，还有相关图片和背景介绍，甚至还配有经典影片链接。教师在英语课堂中通过多媒体课件，只要轻点鼠标，就可以将课堂变得有声音、有画面、有色彩，让学生爱上英语教学，从而提高教学效率。
6.结语
多媒体技术与初中英语教学的融合，能够改革和创新当前的教学手段和教学模式，为英语教学注入新的成分。多媒体英语教学有很多优势，能够丰富课堂气氛，调动学生参与教学的积极性，而且还能提高教学效率。
参考文献：
[1]白杨. 如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 赤子， 2015（04）.
[2]张明.多媒体在现代英语教学中的应用[J]. 吉林广播电视大学学报， 2015（04）.
【关键词】多媒体技术 初中英语教学 应用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0123-01
将多媒体技术应用在初中英语教学中，可以充分调动学生的听、说、视等感觉，活跃思维，在愉悦的课堂气氛中，感受英语学习的乐趣和欲望。
1.充分利用多媒体现代设备，调动学生学习主动性
多媒体技术应用在初中英语教学中，是一种新型教学手段，能激发学生的学习兴趣，让他们成为真正学习的主体。在英语课堂上，运用图片、声音、视频等场景，能够提高学生的英语接受能力，达到事半功倍的效果，应用多媒体技术可以有效缩短教学时间，提高学生对英语的记忆能力。英语教师通过课件的形式授课，能够节省板书时间，避免重复教学，节省教育经费，降低教学成本。比如在学习Friends这课时，英语教师可以先播放Shinning Friends这样的英文歌曲，让学生先了解课文的重要方面，而且能够抓住学生的注意力，迅速带领学生进入学习状态中。多媒体课件能够使教学内容更加形象、生动、具体，而且可以使学生的思维更加活跃、敏捷。
2.使英语教学内容更加生动形象
初中生在学习英语时，更容易接受直观形象的东西，对活泼生动的学习材料更感兴趣，而且这样的材料更易领会和理解。如果仅依靠教师在讲台上的讲解，课堂会变得单调、枯燥，且内容抽象，不易理解，学生会产生厌倦感。多媒体最大的优势在于能呈现动态的、形象的教学内容，能让课堂变得更有色彩，能把教师抽象的语言直观地展示出来，让学生更易感性地理解英语单词、短语、句子、文章等。比如，学习方位介词时，教师可以利用课件播放不同介词代表的位置图片，in， on， under， over， beneath， below， above等，这样更清楚地标示出这些方位介词的区别，还可以反复播放或用卡通形象进行有趣地说明，活跃课堂气氛。
3.创设教学情境
在初中英语教学中创设情境，让学生体验学习英语的真正意义，从而培养英语的热情和兴趣。语言是用来沟通交流的，具有交际性。中国学生学英语的一个难点是缺乏交流的机会和平台。因此，在英语课堂上，教师应尽量多为学生创造英语实践的场景。应用多媒体技术可以很容易为学生创设逼真的英语表达场景，比如问路、购物、天气、看电影等，把生活搬进课堂，让学生亲身体验在实际生活中如何运用语言，产生学习英语的动力和欲望，使学生的地位发生转变，促使学生积极运用英语进行交流，增强课堂教学效果。
4.利用多媒体技术增加英语课堂的趣味性
教师将多媒体技术与初中英语课堂进行结合，可以激发学生对英语的兴趣，吸引他们的注意力，调动其积极性和主动性。教师利用多媒体技术可以拓宽学生的实践空间，帮助学生深入理解教学内容，促使学生将所学英语知识运用在实践中。比如，教师可以组织成立DVD英语兴趣小组，让学生将自己拍摄的英文短片上传到公共空间，与大家分享。另外教师可以在课余时间，指导学生进行角色分配，拍摄课文短剧，在这期间鼓励学生大胆地说出英语，然后综合点评学生的发音、表情、语气等。轻松愉悦的学习气氛课余增强学生的团队精神和竞争意识，使他们爱上学习英语。教师在布置英语作业方面，也要下功夫，引导学生利用多媒体技术来完成。比如，Visit这一教学主题，教师可以让学生在公共空间上下载事先准备好的小短片，了解国外在逛街、拜访、问路时与我们有哪些异同之类，同时注意他们的常用表达方式。
5.应用多媒体技术提高英语教学效率
传统的英语教学需要教师手工备课，抄写教案。而应用多媒体技术，教师就可以通过修改之前的备课内容，创新教案，节省抄写时间。以前的时候，教师搜集背景材料，需要花费大量时间翻阅书籍来寻找相关资料。多媒体技术可以将教师从繁琐的工作中解放出来，通过互联网，短时间内找到相关知识的大量信息，节省教师的时间和精力，而且教案也会做得很充分。比如，The American Heritage Talking Dictionary， 不仅有清晰的发音，还有相关图片和背景介绍，甚至还配有经典影片链接。教师在英语课堂中通过多媒体课件，只要轻点鼠标，就可以将课堂变得有声音、有画面、有色彩，让学生爱上英语教学，从而提高教学效率。
6.结语
多媒体技术与初中英语教学的融合，能够改革和创新当前的教学手段和教学模式，为英语教学注入新的成分。多媒体英语教学有很多优势，能够丰富课堂气氛，调动学生参与教学的积极性，而且还能提高教学效率。
参考文献：
[1]白杨. 如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 赤子， 2015（04）.
[2]张明.多媒体在现代英语教学中的应用[J]. 吉林广播电视大学学报， 2015（04）.